國小語文從現在開始優秀教案

教學目標。

知能目標

1會認9個生字。會寫10個生字。

2培養學生朗讀、理解能力。

3基本功訓練：練習説“（）極了；（）來（）去；立刻（）等詞組。積累詞彙。

過程與方法：

指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯繫上下文理解句子的含義，明白相互尊重，是和諧相處的重要條件，而不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式是不好的。

一情意目標：

接受和理解尊重他人的處世原則。

二教學重難點：識字、寫字，積累詞彙；體會課文藴涵的情趣和道理。

三教學思路：本文是個有趣的小故事，通過故事是説明了一個道理：明白相互尊重，是和諧相處的重要條件，而不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式是不好的。我採取情境教學法，讓孩子讀故事，演故事，表演課本劇，感悟語言文字的方法來學習。

四課前準備：自制課件（電子卡片、練習）；頭飾

五課時安排：2課時。

六授課時間

星期三、星期四

第一課時

一激趣導入，明確學習目標。

師：今天我們來讀一篇有趣的童話故事，我們比一比，看誰讀完第一遍以後，能説出故事講的是關於誰的什麼事情，發生在哪裏。（板書要求：誰？哪裏？什麼事？）藉助拼音能讀出生字。

二指導學生自讀課文，學習生字詞語，弄清課文大意，培養抓主幹的`閲讀能力。

1自讀，巡迴檢查、指導。

2讓學生在小組內説説讀懂了什麼。

3交流生字詞語的認讀，達到能在文中順下來就行，不影響理解課文。把識字重點放在鞏固階段。

課件出示詞語（讀出這些詞語，把小烏龜送回家）： 輪流 到期 第三個 上任 習慣 方式 笑眯眯 鄭重 森林之王

三創設情境，讀中感悟。

1質疑，提出自己的問題。如：獅子為什麼要讓大家輪流當“森林之王”？貓頭鷹和袋鼠為什麼沒當上森林之王？猴子説完話後，大家為什麼歡呼起來？

2自讀課文，解疑。讀一讀，在小組內討論、交流。

3選代表説自己的觀點，相機讀課文，弄清楚三個問題的實質。

4創設情境，指導學生分角色讀課文，讀出各種動物的語氣。

指名讀三種動物，老師讀旁白。抓住重點詞“神氣極了、立刻”讀出貓頭鷹的心理。“動物們聽了議論紛紛”，會議論些什麼呢？假設你是一個？怎麼議論？（指導學生拓展延伸，想象説話，明白為什麼貓頭鷹當不了“森林之王”）

接讀課文，在讀中體會袋鼠的荒唐。

師讀“第三個星期，輪到小猴子當“萬獸之王”了，這時―――――？剛才議論紛紛的小動物們，你們怎麼想？

讀最後一段，指導學生讀好獅子“鄭重宣佈”的語氣。

5請獅子大王説説為什麼自己説了要讓大家輪流當，現在又不輪了呢？不是自相矛盾嗎？誰能幫獅子大王解釋解釋。

四總結提高。

1從猴子那裏，你明白樂什麼道理？

2把自己明白的道理總結出一句話，寫下來。

五鞏固詞語，認讀一遍。

六作業。

一星級：認讀詞語。

二星級（選作）找小夥伴，分角色演一演課文劇。

第二課時

一利用多媒體複習鞏固。

1認讀詞語。

2辨析詞語。

這些字都很容易混淆，比一比，組成詞語。

之( ) 期( ) 第( ) 直( )

只( ) 其( ) 弟( ) 真( )

棋( )

二基本功訓練。

讀讀寫寫。

神氣極了 盪來盪去 立刻喊起來

可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來

極了 來 去 立刻

三指導學生在田字格中寫字。

重點指導“之、第”“直”裏面是三橫。