精選2017年國小一年級上冊語文教學計劃(蘇教版)
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一、全冊教學目標:
⒈學習習慣。
⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和書寫習慣。蘇教版國小一年級上冊語文教學計劃精品
⑵掌握正確地使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。
⒉漢語拼音。
⑴能認對、讀準聲母、韻母。
⑵能正確地拼讀音節。
⑶能説出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
⑷認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。
⒊識字寫字。
⑴準確認讀305個生字。
⑵説出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規範,姿勢端正,卷面整潔。蘇教版國小一年級上冊語文教學計劃精品
⒋口語交際。
⑴能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。
⑵能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
⒌閲讀。
⑴能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。
⑶朗讀、背誦指定課文,會分角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。`
二、教材分析:
全冊教材分為四部分:培養良好的學習習慣、漢語拼音、識字和課文。
培養良好的學習習慣共2部分,第一部分是説明正確的讀寫姿勢與保護視力的關係。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。
“漢語拼音”共15課,分5個單元。第一單元(1―2課),教學6個單韻母。第二、三單元(3―9課),教學23個聲母及相關的整體認讀音節;拼讀單韻母音節(包含一些有介音的音節)。第四單元(10―12),教學8個複韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節;拼讀複韻母音節(包含一些有介音的`音節)。第五單元(13―15課),教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節;拼讀鼻韻母音節(包含一些有介音的音節)。
全冊共安排課文20篇,包括識字課文和閲讀課文兩種形式。“識字”課文共6篇,主要形式是“詞串”,圍繞一箇中心內容,將一組詞語組成韻語,並配以相應的圖畫。學生圖文對照,反覆誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的薰陶。閲讀課文共14篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其餘的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教學生識字305個,寫字168個,學會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。課文內容生動活潑,語言規範,插圖新穎,富有兒童情趣,有利於進行紮實的語文基本功訓練。每篇課文均為漢字注了音,這樣既課複習漢語拼音,幫助學生識字,也有利於進行朗讀背誦訓練,培養閲讀能力。課後作業突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業,一項是朗讀、背誦或複述,一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。重點非常突出,操作程序十分具體。
本冊每組課文之後安排一個單元練習,共6個。練習以綜合性為主,主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,通過綜合設練,既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。
全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節,準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。
第一冊課本具有以下特點:⑴博採眾長,富有新意。⑵簡化頭緒,減輕負擔。⑶突出重點,便教利學。
三、對學生基本情況分析:
本班共有學53人,男生30人,女生23人。分別來自於柳東、柳西、蔣樓、外地及機關單位。部分家庭生活條件比較好,家長較重視自己孩子的教育。多數學生上過幼兒園大班,有一定的在校經驗和相應的知識。經過初步的觀察,多數學生對語文學科表現出一定的學習興趣,對接受新知識的能力較強。上課積極動腦並內並舉手發言。本班學生年齡小,學習心理不夠穩定,上課好動,隨便説話,注意力不集中,有時還會睡覺、吃東西,聽不懂老師的要求。智力較好的有:馮巖、董方、張晴、等,他們上課發言積極,説話流利、響亮。回答問題時時有創新。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正,沒有良好的學習習慣,上課能認真聽講,但不喜歡舉手,沒有自我表現的慾望。。智力較好但不太遵守紀律的有:姜帥、姜君、肖俊傑、時帥、李寶祥等,性格較差的有玉璞、黃馳。智力較差的有:吳咪咪、徐夢嬌、尹磊、揚旭、劉性格較內向的有:趙經葦、時曼曼、李寶慶等,針對學生存在的問題,本學期要着重幫助學生端正學習態度,培養良好的學習習慣,加強對學生學習目的性教育,訓練學生的口頭表達能力和學生聽力,抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功,使之各方面都得到提高和發展。在平時的學習中,努力培養學生的創新意識,在活動中培養學生動手操作及實踐能力。
四、提高教學質量,改進教學方法措施。
⒈運用多種形式對學生進行五愛教育,激發學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習之情。
⒉認真學習和鑽研大綱,深入鑽研教材,瞭解學生,依據兒童身心發展規律,精心設計教學的每一個環節,不斷改進教法,備好每一節課。
⒊課堂上做到教師為主導,學生為主體,訓練為主線,採取因材施教、因人施教的方法。
⒋課堂上要注重讓學生在快樂的環境中學好漢語拼音,讓學生眼、口、手、腦並用,讓學生學得主動、生動,課堂上可以採取靈活多樣的教學方法,反覆教學組織形式,如講故事、唱兒歌、繞口令、表演做遊戲等。
⒌充分利用現代化的教學手段進行教學,使學生開闊眼界,提高學習興趣,加強聽説讀寫習慣。
⒍引導學生開展互幫互助活動,共同進步,共同發展。
⒎經常聯繫家長,及時瞭解學生的個人情況,家校聯手,共育學生成長。
8、拼音教學中,努力創設語言環境,讓拼音教學生活化,堅持寓教於樂的原則,多設計一些學生喜歡的遊戲,激發學生的學習興趣。
9、語文教學中與心理健康教育相結合,讓學生有一個良好的心態去學習語文。
五、教學進度安排(略)
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