對於奧數學生為何趨之若鶩

一位金牌教練説：適合學奧數的學生只有5%為何趨之若鶩

一位奧數金牌教練説，真正適合奧數學習的學生只有5%。這場只屬於少數人的遊戲，何時才能迴歸興趣與愛好的本質？

小升中學生成培訓班主力

雖然教育部、上海市均明令禁止奧賽成績與招生掛鈎，但還是有大批學生投入奧數大軍。

為何越禁越熱？

“現在的小升中環節中，奧數成績還是很吃香的。”某民辦國小張老師透露，“雖然公辦中學的招生已基本對口化，但部分民辦中學仍舊通過考試提前篩選優秀生源。”據瞭解，一些民辦中學通過開辦“小五班”給五年級學生上課，再組織“千人考”提前“收割”生源，奧數始終是考試中繞不開的內容。

“不是我們想教，也不是孩子想學，但是為了進入優質的民辦學校，不得不拼。”張老師坦言。

“看着同班同學都在讀，孩子自己也吵着要學。”章女士的孩子將升入國小三年級，去年暑假她就發現奧數班火爆到報不上名。某培訓機構的超常班學員，每年甚至要舉辦兩次綜合測評考試選拔學生，報名往往在開班前數月就已滿員。一位培訓人員説，“小升中的學生最多，教室裏永遠是滿的。”

有些學生影響了正常學業

除了是升學敲門磚外，不少家長對奧數還懷有一種普遍期待：提高智力水平、增強思維訓練。

“奧數與課堂內的數學有很大不同，最顯著的一點是難度。”位育初級中學一名七年級數學老師表示，不可否認奧數對於很多學生的.確有鍛鍊思維的作用，不少題目與學校教材相輔相成；但奧數涉及許多超綱的知識點，更看重學生的理解分析與綜合運用能力，並非依靠死記硬背就能取得成功。“所以，我們一般鼓勵學有餘力的同學參加奧數學習。如果本身數學成績不算理想，還是先專注於課堂學習比較好。”他説，有學生把課餘時間拿來學奧數，既沒得到課堂外的提高鍛鍊，反而影響了正常課業。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，奧數存在的價值是發展學生興趣，提高學生素質，而不是為了獲獎，或敲開名校大門。多年負責奧數競賽訓練的金牌教練熊斌也認為，在奧數學習中應量力而行，有興趣、有一定天賦、還能靜得下心來的孩子才是好苗子。

發展孩子的個性與興趣

“當大部分同學告別了奧數學習時，我們才剛剛入門。”曾在奧數競賽中獲獎、考入數學系的大學生汪敏説，“學奧數就像攀登金字塔，一開始人人蔘與，時間久了就只剩幾個人了。”從小一起學習奧數的同學，只有少數能在各級競賽中斬獲獎項，而這些尖子生們也大多在大學乃至研究生階段，才能進一步實現自己的數學夢。“我是因為喜歡數學才學習奧數，也是因為奧數更堅定了研究數學的決心。”

被美國歸類為“特殊教育”的奧數，在中國教育土壤上開出的花異常繁茂。這場只屬於少數人的遊戲，或許承載着千萬家庭對孩子的期待。教育專家指出，“有時候家長太着急了，多問問孩子的意見或許效果更好。”熊丙奇也認為，引導學校開展多元教育和個性化教學，才能真正促進孩子發展自己的個性與興趣。