《小雨沙沙沙》的課程教案（精選10篇）

作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的《小雨沙沙沙》的課程教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇1

教學內容：

歌曲《小雨沙沙沙》

教學目標：

1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，並能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2．用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。

3．培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。

4．初步瞭解沙錘名稱及使用技巧。

教學重點：

1．進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2．培養學生有表情的歌唱，並在學唱中注意培養學生的節奏律動感。

教學難點：

1．為歌曲創編舞蹈表演動作。

2．學生探索 不同節奏型的 伴奏節律。

3．瞭解沙錘名稱及使用技巧。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接着同音反覆的八分音符旋律進行，映襯着一種輕巧、活潑的情緒。演唱時採用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。

教具學具使用：

電腦多媒體課件、 錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。

教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂，老師和學生一起做律動複習上節課學習的歌曲《小胖胖》。

2．師生問好。

二、創設情境

師：天色陰沉下來了，青蛙發啞的叫聲 、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發癢，起小水泡，狗狗 吃起青草，蚊子成羣結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。（生：要下雨了）

師：現在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，説説下雨時自己的心情，還有想法。

師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙着兩個詞的意思讓學生回答。

師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器並上來用它來表演下小雨時發出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。

三．出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目並朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野裏這三個地方，還有再就是節奏是中速活潑地演唱方式，（大調式）。

四、學唱歌曲

1．教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段 歌詞讓學生無形的記憶，分辨（1。3）句歌詞相同的唱音，（2。4）相同的前半部分，不同的是最後部分，希望同學們一定要區分開，這首歌曲就好唱多了。

2．看課件範唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。

3．分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。

4．分男女角色演唱。

5．給歌曲配伴奏的電子琴節奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節拍節奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節奏演唱歌曲。

6．給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。（分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演）。

五、複習鞏固

1．教師： 小雨唱重，沙沙沙處理唱得時候比較輕一點表現出小雨的特點，這個地方怎樣唱比較好？為什麼？

2 ．扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。

3．師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，後半句 歌詞可以讓男同學去唱，老師指正並鼓勵。

4．檢查學習情況並作出糾正。老師用遊戲“兩隻小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。

5．繼續強調在歌唱的過程中 注意兩句相同的地方應該怎麼唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。

8．回過頭來聽聽範唱課件歌曲，聽聽別人是怎麼表演這首歌曲的，跟唱歌曲。

9．幾個同學上台表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。

六、活動

2．請你代表植物、動物對春雨説一句感激的話吧。

3．讓學生上台畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。

4．説説我心目中的春天是什麼樣子的。

5．如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。

6．

六、小結

1．教師：我們通過對下雨前的徵兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的瞭解讓我們知道了用它怎麼表演下小雨的聲音， 通過課件學習了這首歌曲， 配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎麼樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收穫可不小啊，繼續努力吧！

2．今天的課就到這裏了，請大家下去以後配歌表演把這首歌曲唱給你的爸爸媽媽或好朋友們聽，等下小雨的時候還可以唱給小雨點聽聽好嗎？

3．伴隨着優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇2

目標定位：

對於小班幼兒來説，真正接觸樂器的時間較短，對於演奏方面的知識瞭解較淺。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導幼兒用聲音的強弱表現大雨、小雨，並選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導幼兒用不同的形體動作表現大雨、小雨。最後是初步培養幼兒對打擊樂的興趣。

活動的重難點：

學習用樂器演奏。

活動準備：

為了能夠更好的完成本次活動，我做了如下準備：1、幼兒事先學會歌曲《大雨小雨》；2、自制圖譜3、錄音《大雨小雨》；4、打擊樂器：自制響罐活動流程：

活動流程：

1、導入活動，複習歌曲。

對於小班幼兒來説，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶“大雨點、小雨點”直接引入主題。我藉助形象、直觀地教具充分激發幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。

2、引導幼兒用聲音的強、弱分別表現大雨、小雨。

為了讓幼兒更好的表現聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現聲音的大、小。“大雨的聲音是大大的，我們在唱到‘大雨’的時候聲音應該是什麼樣的呢？”“唱‘小雨’的時候聲音又是什麼樣的呢？”讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

3、引導幼兒用不同的形體動作、節奏表現大雨、小雨。

為了讓幼兒更形象地表現大雨、小雨，我首先出示“大雨的節奏譜”並調動幼兒的思維提出問題，“你發現了什麼？我們可以用什麼動作來表現呢？”讓幼兒充分發揮想象力，大膽表現自己。通過幼兒的動作表現，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現。

在創編動作的基礎上，教師再啟發、引導幼兒看圖譜徒手拍節奏。教師可以啟發、引導幼兒用自己身體的某個部位來表現。讓幼兒從易到難，最後到練習拍總譜。練習過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節奏，這樣做使得在練習節奏型上就得心應手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎。

4、引導幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養幼兒對打擊樂的興趣。

本環節是整個活動的重難點：在幼兒選擇樂器時，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，並傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音，進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器並説出選擇該樂器的原因。

為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂。

1、用身體動作感受樂曲節拍節奏，表現樂曲的情緒。

2、自己創編節奏型，學習看節奏圖譜打節奏。

3、能根據節奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

準備

1、幼兒已認識台灣，知道高山族。

2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。

3、節奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記。

步驟

1、引導幼兒在中國地圖上找出寶島台灣，談起高山族。引出樂曲名稱。

2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導幼兒用動作感受樂曲的性質。（注意接前奏）

3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節拍。

4、幼兒聽樂曲，創編節奏型。

5、請願意表演的幼兒到前面表演自己創編的節奏型。教師要鼓勵和肯定有創造性的幼兒。

6、教師出示節奏圖譜，幼兒看譜到節奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現）。

（1）分兩聲部練習不同的節奏型。

（2）兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節奏型的地方要準確。

7、樂器演奏（播放樂曲）

（1）教師在節奏譜上附上打擊樂的圖形標記。

（2）幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習。

（3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）。看節奏譜，分聲部反覆練習。

（4）教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

（5）幼兒交換樂器，分聲部練習。

（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

建議可組織系列活動1、賞識活動：認識台灣，介紹高山族。

2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》

3、節奏活動：《阿里山的姑娘》

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇3

活動目標：

1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。

2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、教學掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

活動過程：

1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。

師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什麼樣子的？

師：小朋友説得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友願意來用動作來把大雨表現出來？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。

2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——譁——啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）

師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）

（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶並模仿其音色。

師：小朋友看，這是什麼？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？

師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。）師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節和最後一小節是不用演奏的，聽明白了嗎？

師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎麼樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪裏開始演奏，請你們一起告訴老師吧！

師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇4

設計意圖：

本次活動目標就是想以動作、遊戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢於表現。

活動目標：

1．能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

2．在表演時不與他人相撞，並喜歡向別人學習。

活動準備：太陽牌，烏雲牌，雨滴牌。

活動重難點：能聽辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

活動過程：

環節

活動過程

設計意圖

一、熱身運動

熱身活動《小雨滴》。

“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩遊戲吧。”

以活動中的角色來熱身，可以為之後的遊戲做鋪墊。

二、導入活動

1．出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏雲牌）大烏雲飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。

2．那雨滴是怎樣落到地上來的？

3．幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什麼聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）

——你剛才聽到了什麼聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪裏不一樣？

（再次放錄音，進行分段欣賞）

4．學唱歌曲，嘗試表現大雨和小雨的不同情趣。

下大雨時應該怎麼唱？下小雨時應該怎麼唱？

5．那雨滴是怎樣跳着舞落下來的呢？

引導幼兒用手臂揮舞的大動作和手指抖動的小動作表現對大雨和小雨的不同感受。

這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。

幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。活動中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。

三、音樂表演

1、 現在，我們聽着雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

2、結束活動。

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇5

【教學內容分析】

《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現大雨、小雨的不同音響，使學生初步感受力度在音樂表現中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音並用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

【學情分析】

A類學生：學生具備獨立演唱的能力，音準較好，能夠準確地唱出曲譜中音符的音高；學生節奏感較好，能夠運用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節奏；學生能夠較好的控制自己的音量，能夠進行強弱對比的變化；學生參與教學活動的意識與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學任務。

B類學生：學生具備跟唱、哼唱的能力，音準稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過高或過低；學生節奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學生的動作與歌曲節奏無法統一；學生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過強或過弱；學生參與教學活動的意識與積極性都較差，需要教師的引導與協助。

【教學目標】

1. A類學生能準確的演唱《大雨和小雨》並進行。B類學生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

2.增強學生對音量強弱的掌控。

3.尋找生活中的聲音。

【康復目標】

1.通過呼吸放鬆訓練使學生的發聲器官及肢體得以放鬆，建立正確的呼吸方式。

2.通過發聲練習培養學生正確的發聲方法與習慣，同時調節學生存在的呼吸支持不足及音調異常的問題。

3.通過教師的手勢提醒及遊戲的形式，提高學生控制音量強弱的意識與能力，從而調節其存在的響度異常的問題。

【教學重點】

學唱歌曲《大雨和小雨》。

【教學難點】

音量強弱對比的變化。

【確立重難點的依據】

通過音量強弱對比的練習，增強學生髮聲時的控制能力；從而使學生的演唱更加富有表現力，也能促使學生的音樂素質的提高。

【教學準備】

電子琴、課件。

【教學過程】

環節一：準備活動

【設計意圖及應用策略：通過呼吸放鬆訓練使學生的發聲器官得以放鬆，為之後的歌曲演唱奠定基礎；通過發聲練習引導學生正確的去進行發聲，增強學生的呼吸支持能力，調節學生存在的音調異常問題。】

1.呼吸放鬆訓練：

①雙臂交替上舉運動。

②雙臂劃圈運動。

③雙肩聳立運動。

2.發聲練習：

①用/a/音進行長音模唱練習。

②用/a/音進行強弱音對比練習。

預設生成：

1.發聲練習時學生的聲音響度可能會過大或過小，音調可能過高或過低。

教師應對：

1.可以通過手勢引導學生控制自己的聲音響度及音調高低。

環節二：導入

【設計意圖及應用策略：通過讓學生聽、模仿生活中常見聲音的形式，激發學生的學習興趣。】

1.播放生活中經常出現的聲音讓學生猜一猜。

2.帶領學生模仿生活中常見的聲音。

3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

預設生成：

1.學生在進行模仿時，聲音可能不夠準確，其他學生參與程度也不夠。

教師應對：

1.教師可以播放一些相關的視頻，並邊做動作，邊模仿聲音帶動所有學生來做一做。

環節三：新授

【設計意圖及應用策略：學生跟隨音樂伴奏進行演唱，教師通過觀察來了解學生學習前對歌曲的掌握程度；引導學生運用拍手的方式掌握歌曲的節拍與歌詞；通過教師範唱、學生跟唱、接龍演唱的形式引導學生掌握歌曲的演唱；通過遊戲的形式進行音量強弱變化的練習。】

1.學生跟隨音樂伴奏進行演唱。

2.對學生的演唱情況做以總結。

3.教師範唱。

4.學習歌曲的歌詞。

①打節拍説歌詞。

②接龍的形式説歌詞。

③完整朗讀歌詞。

5.學唱歌曲。

①教師領唱，學生跟唱。

②接龍的形式演唱。

③跟隨歌曲伴奏演唱。

6.遊戲：學話。

7.再次演唱歌曲，並在演唱中加入音量強弱的變化。

8.請學生上前表演。

預設生成：

1.在學歌詞及演唱時，如果歌詞過長學生可能會記不住。

2.歌曲的節奏與旋律雖然簡單，但學生也可能打不準節奏或唱不準音高。

3.學生在進行音量變化時，可能會出現過強、過弱、無變化的現象。

教師應對：

1.將一句歌詞分成前後兩部分，教師與學生通過交替説詞的方式來進行演繹，從而降低學生學習的難度。

2.可以通過降低速度的方法來進行練習，進而逐漸加速至正常速度。

3.教師可以通過示範及用手勢提醒的方法引導學生完成音量的強弱變化。

環節四：課堂總結

【設計意圖及應用策略：對學生的表現給予肯定，引導學生關注生活中動人的聲音。】

總結學生學習情況，引導學生關注生活中的聲音。

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇6

教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點：表現雨中的人物動態。

教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程

一、組織教學：

二、導入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的`自然現象

樹幹搖擺（風向）。烏雲聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪裏）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

家中的人：收拾院子裏的東西，關門閉户。其它的人（學生表述）。

五、表現雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）

2、用線條表現雨中的情景或故事。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

六、作業評析

1、作業展示，介紹自己的畫面內容。

2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，塗色完整。

七、課後延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇7

活動目標：

1、進一步熟悉歌曲，能用強弱不同的力度演唱。

2、大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，體驗遊戲的快樂。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動過程：

導入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂邊散步吧!

幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進屋找個小椅子坐下吧。

1、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什麼樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友願意來用動作把大雨表現出來?(幼兒用手做下大雨的動作)

2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰來表現一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動作)

3、教師帶領幼兒練習演唱，並請幼兒用動作進行表現。

4、教師帶領幼兒練習演唱，請幼兒用聲音進行表現。

5、用樂器表現大雨和小雨。鈴鼓可以代表什麼聲音(下大雨)?

響板可以代表什麼聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學會了大雨和小雨的動作，還學會用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們再到外面玩一會兒吧!

活動反思：

本次活動，我用一條主線串聯起來，從開始隨音樂進入教室，然後散步，聽到雷聲後坐下來進行活動，到遊戲結束時，播放音樂，雨停了，再到外面玩一會兒。活動過程中，我讓幼兒用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨，體會到音樂活動的快樂。活動中，小朋友表現得特別棒，不但進一步學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。

不足之處：

1、每個環節之前要給幼兒明確要求，並多次強調。

2、對於小班的孩子，本次音樂活動目標制定的有些多。

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇8

活動目標

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

教學重點、難點

重點: 能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動準備

物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

經驗準備：幼兒能用強弱不同力度表現音樂。

活動過程

一、 產生興趣

教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座。

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎麼樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我們來學習一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎麼樣的?(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發現了下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)

5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟着音樂一起來邊唱邊表演吧!”

(1)第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱。

(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。

三、音樂遊戲：大雨、小雨

剛才你們的表現非常的棒，老師要獎勵你們做一個遊戲，要聽好遊戲的規則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態，教師輕聲向幼兒説“下小雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒遊戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇9

活動目標：

1.熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，並用不同的歌唱力度表現歌曲。

2.在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

感知音樂明確的強弱對比，並用不同的歌唱力度表現歌曲。

活動準備：

磁帶，錄音機。

活動過程：

1.出示圖片，引出內容。

（1）教師：“下雨啦！你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨？”

（2）引導幼兒觀察後加以區分，並模仿大雨、小雨不同的聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）。

2.感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》。

（1）教師演奏樂曲，幼兒欣賞並想像樂曲裏説的是什麼場景？

（2）啟發幼兒談談強音、弱音代表什麼。

（3）教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。

（4）幼兒學唱、練習過程中，注意表現歌曲中強弱的變化。

3．用動作表現歌曲的強弱變化。

（1）組織幼兒討論，用什麼動作可以表現下大雨和下小雨。

（2）教師抽取出部分幼兒設計的動作，並帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。

（3）在幼兒熟悉歌曲並邊唱邊做動作的基礎上，教師（或幼兒）組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色，並指揮幼兒分角色合作歌曲。

《小雨沙沙沙》的課程教案 篇10

活動設計背景

春天不知不覺已來臨，大自然洋溢着一片春的氣息，我班也隨着春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節，而下雨是生活中常見的一種自然現象，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談論着。我抓住這一特徵，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、瞭解雨。

活動目標

1、 感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。

2、 根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、 在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓，使其不發出聲音。

4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

重點： 感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同節奏和音色。

難點：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

活動準備

1、教學 掛圖《大雨和小與雨》

2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。

活動過程：

1、 設置對話，回憶導入。

活動一開始，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發他們的學習動機。

2、 欣賞歌曲，感受意境。

這是活動的基本環節，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏後用動作表現出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現出來。？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲後和同伴討論並表演出來，幼兒通過對音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接着用同樣的方法理解小雨的音色和節奏。

3、 視聽結合，學唱歌曲。

先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然後用誇張的手勢表現大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接着就和幼兒一起配上動作。

4、 出示鈴鼓，模仿音色。

這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行遊戲演奏。

教學反思

本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現大雨和小雨，一節好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念薰陶下，不斷探索，不斷成長！