人教版四年級語文上冊教學計劃
一、班級分析
本班學生一共49人,學生能集中注意聽對方講話,已初步學會了聽懂別人講述的事,能複述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,説出自然段的主要意思,理解課文內容。能閲讀程度適宜的兒童書報,瞭解主要內容。能觀察圖畫和事物,能説語句通順連貫的話,學會了寫日記、作文,但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差,一是書寫不是很規範,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該着力於學生書寫和習作水平的提高。
二、本冊教材分析
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閲讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等)。本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閲讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
三、學習目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學措施。
1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。
2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進地進行習作教學。
4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。
5、要妥善安排教學時間
五、教學進度
教學進度表
周次 | 時間 | 教學內容 |
1 | 3/9--7/9 | 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂 |
2 | 10/9—14/9 | 4、火燒雲 語文園地一 |
3 | 17/9--21/9 | 5、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅 |
4 | 21/9—28/9 | 8、世界地圖引出的發現 語文園地二 |
5 | 1/10—7/10 | “國慶”假 |
6 | 8/10—12/10 | 9、巨人的花園10、幸福是什麼11、去年的樹 |
7 | 15/10-19/10 | 12、小木偶的`故事 語文園地三 |
8 | 22/10—26/10 | 13、白鵝 14、白公鵝 15、貓 |
9 | 29/10—2/11 | 16、母雞 語文園地四 |
10 | 5/11—9/11 | 17、長城 18、頤和園 19、秦兵馬俑 |
11 | 12/11-16/11 | 語文園地五 20、古詩兩首 |
12 | 19/11—23/11 | 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納 |
13 | 26/11—30/11 | 24、給予是快樂的 語文園地六 |
14 | 3/12—7/12 | 25、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔 |
15 | 10/12—14/12 | 28、尺有所短 寸有所長 語文園地七 |
16 | 17/12—21/12 | 29、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31、飛向藍天的恐龍 |
17 | 24/12—28/12 | 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八 |
18 | 31/12—4/1 | 期末複習 |
19 | 5/1—9/1 | 期末考試 |
六、教改教研實驗課題
《語文課程標準》指出:“閲讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”許多國內的語文教學實踐也告訴我們,真正有效的閲讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動,才能通過對書面符號的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達到閲讀的目的。閲讀是個性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責,就是營造一個有利於學生個性化活動的氛圍,讓學生直接面對文本,主動地、專注地閲讀,從而使學生獲得更多的收益。因此,在教學中,老師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解,創設寬鬆、開放的學習環境,為每個學生騰出足夠的時間和空間,讓學生積極充分地讀書、思考、討論、表演等,讓他們都有表現自己、發揮自己特長的機會和條件,都能實現自己的富有個性特徵的發展。通過對“個性化”閲讀教學課題的研究,指導學生學會閲讀,能用自己獨特有效的方法進行閲讀,充分發揮學生的自主性和自我創新意識,進行多元化的閲讀評價,注重學生的自我評價,以實現閲讀教學的最優化,提高閲讀質量。
七、語文教學中滲透環境教育
1、語文課不能只滿足於進行語言訓練,還要注意培養學生熱愛自然、保護自然的高尚情操,既有利於學生理解語言,掌握語言,運用語言,學習表達,又有利於增強學生的環保意識。
對學生進行愛護家鄉、學校一草一木,淨化、綠化、美化學校的環境教育,培養學生良好衞生習慣方面進行教育,側重培養學生環保的社會意識、道德意識。
2、開展綜合實踐活動,滲透環境教育。
培養學生樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識,認真組織綜合實踐活動。
3、語文學科開展研究學習,學生收集“我喜愛的動物”,從中使學生感覺愛護動物、熱愛生命、培養能力。
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