走樓梯幼兒園教學教案

設計意圖：

孩子的興趣在玩上，教幼兒學數學，發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途。學習運用數字解決生活中的一些實際問題，幼兒教育網從中體驗活動的樂趣。激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。幼兒教育網

活動目標：

1. 學習6以內的倒數，感受倒數時越來越小的特點。幼兒教育網

2．理解教師指令、有序操作。幼兒教育網

活動準備：

1. 21塊同樣的長方體盒子。幼兒教育網

2．小紙人和“樓梯圖”（如圖），人手一份。幼兒教育網

活動過程：

㈠搭樓梯，引導幼兒學習6以內的倒數，感受倒數時越來越小的特點

1．教師示範用長方體盒子搭建6級“樓梯”。幼兒教育網

樓梯是什麼樣的？今天老師要來搭一個樓梯，看看每個台階是由幾個小盒子搭成的？幼兒教育網

2．在搭建樓梯的`過程中，幼兒教育網引導幼兒感受樓梯的台階數量逐漸增多、越來越高的特點，請幼兒數一數每個台階分別由幾個盒子搭成，教師在每個台階下面對應地放上1～6的數字卡片。幼兒教育網

3．教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導幼兒順數和倒數。引導幼兒直觀地認識倒數時數越來越小的特點。幼兒教育網

㈡運動小人走樓梯

1．走樓梯是一項很好的運動，讓我們的運動小人來走一走吧！幼兒教育網

2．發給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數，上樓順數，下樓倒數。幼兒教育網

3. 請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數。

㈢我們一起來運動，理解教師指令，有序操作

1.現在，請運動小人一起來走樓梯，注意聽指令。

2．根據教師的指令，幼兒教育網幼兒操作運動小人，從某一個數開始倒數。如教師發出指令“從3樓開始往下走”，幼兒就拿着運動小人邊走邊從3開始倒數。教師發出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動小人從6樓往下走，邊走邊倒數。幼兒教育網

3. 遊戲數次後，讓運動小人休息。幼兒教育網

4．幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數；然後從上往下走，邊走邊倒着數。幼兒教育網網

㈣小動物走樓梯兒童網

1.教師出示玩具小貓，讓小貓沿着台階一級一級地上樓。幼兒教育網

教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟着小貓上樓吧。

（讓幼兒跟着教師一起隨着小貓的步伐數出——1、2、3、4、5、6）

教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉身下樓咯（再讓幼兒跟着教師一起數——6、5、4、3、2、1）。幼兒教育網

2.讓小貓重複“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數一遍；再個別請小朋友上來數一數看看都對了麼，其他小朋友進行監督。幼兒教育網

3.教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的遊戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。幼兒教育網

幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯後，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數數。

4.教師小結：上樓時數數越來越大，下樓時數數會越來越小。順着數是從少數到多，倒數是從多數到少。幼兒教育網

㈤《順數和倒數》

幼兒根據書上所畫的圖，幼兒教育網用手指代替進行走樓梯，練習6以內的順數和倒數。教師可以先和幼兒一起來數一遍，再讓幼兒自己數。幼兒教育網

㈥遊戲：走樓梯

1.請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯遊戲。（如：幼兒上樓數數1、2、3、4、5、6，教師下樓數數6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下一個就是上樓，強調好規則）幼兒教育網

2.幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數數。幼兒教育網

3.根據幼兒倒數着的學習情況，可以增加數數的難度：上樓可從1數到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒着數到1。

結束環節

複習小猴盪鞦韆的手指遊戲，可以順便複習課上學的6以內的倒數。幼兒教育網

活動反思

從感興趣話題引入，注意數學與生活聯繫。我把本次數學活動的目標定位在走樓梯上，理解數的含義。雖然整節課上下來覺得難度不是很大，但為了給幼兒在數學上打下堅實的基礎，幼兒教育網重點讓幼兒理解數字表達的含義，並會用語言講述過程。激發幼兒參與活動的興趣，在通過幼兒操作環節，讓幼兒鞏固6的順數和倒數。整個活動下來，大部分幼兒基本掌握了活動內容，只有少部分能力弱的幼兒沒有完全掌握。

網站温馨提示：在活動中老師更加註重觀察，激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒合作的意識和積極思考的能力。 現代教育就是生活、生長和經驗的改造，離開生活和經驗就沒有生長，幼兒教育網也就沒有教育。開展數學生活課程效果明顯,我們發現幼兒得到很大的進步。我們要努力探索在數學活動中培養和形成幼兒主動學習的教育行為策略，促進每個幼兒在不同水平上的提高。幼兒教育網