人美版國小五年級美術下冊教案

1、人民的藝術家——齊白石

教學目標：

1、知識與技能：通過資料的收集和學習，瞭解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。

2、過程與方法：能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，並表達自己的獨特感受。

3、情感態度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

教學重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，並表達出自己的獨特感受。 教學突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。

教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。 教學設計：

一、組織教學：

檢查工具的擺放情況。

二、引導欣賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術家。

2、《羣蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

齊白石在案頭擺了一隻大海碗，養了幾隻活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好説歹説借了回去。回家後，他跟母親商量好，從每月工錢裏拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼痠痛，連鼻孔也被照明用的松明子燻黑了。半年後，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發揚民族文化

4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。篆刻佈局奇特有力。

三、作業設計：

對自己喜歡的一幅作品進行評述並用書面的形式寫下來。

四、板書設計：

五、教學反思：

2、20世紀的藝術大師——馬蒂斯

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，瞭解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯。

2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙作品。

3、情感態度價值觀：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂於瞭解人類多元文化藝術的成就。

教學重點：瞭解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現手法、色彩特點、藝術成就等），區分馬蒂斯的.剪紙與中國傳統剪紙。

教學難點：用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙。

教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。

教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。 教學設計：

一、組織教學：

檢查工具的準備情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：課件

哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

為什麼這樣區分？説説你的理由。

三、介紹馬蒂斯生平。

馬蒂斯擅長什麼？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1、馬蒂斯的畫在造型上有什麼特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2、馬蒂斯色彩上注重什麼？

比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中聖母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什麼？

3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什麼區別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什麼？

四、作業設計：

試一試，用馬蒂斯的藝術表現手法創作一幅自己喜愛的作品。

教師演示製作方法。

學生藝術實踐，教師個別指導。

五、課堂小結。

小結本課知識點並講評作業。

六、板書設計：

3、提袋的設計

教學目標：

知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

過程與方法：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。

情感態度價值觀：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

教學重點： 學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

教學難點： 根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇的材料進行設計製作。 教學突破：通過教師啟發、引導和示範等多種方法解決。

教學準備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學過程：

一、組織教學。

1、檢查學生的材料準備情況；

2、以小組學習方式分配人員及位置。

二、授新課：

1、展示欣賞：提袋樣品圖片。

2、談話：學生説説自己喜歡的提袋，並介紹給大家你喜歡的提袋特點！

3、探究提袋設計。

情境提示：

我們在生活當中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

A、説説你印象最深、最喜歡的手提袋。

B、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什麼形式製作的。

C、講解、演示手提袋的製作過程：

構思創意

選擇材料

畫平面展開圖

剪、裁、摺疊

美化裝飾

三、作業設計：

學生進行包裝設計嘗試。

1、 讓部分學生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設計。

2、 小組討論怎樣才能製作出實用美觀的手提袋？

3、 用所選材料設計製作一個新穎、時尚的手提袋。

四、課堂小結：

1、組內選評平優秀學生作品並展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

五、板書設計：

六、教學反思：