《有話説》讀後感

《有話説》讀後感1

兩天看完了這本書，抱着對崔永元這個人的好奇打開了這本書，如我所料，沒有讓我失望，讓我有所收穫！總結如下：

整本書可以分為兩部分第一部分講述了説話之術，第二部分説了説話之道即如何做人！

第一部分在講述説話之道時，通過幾個方面講述：

1、觀念，要多擁抱多種不同的觀念，以及正確觀的闡述，不要簡單的認為自己的正確才是正確，此時的正確才是正確，要辯證的來認識“正確”，多擁抱接納多種精彩，踏入自己不曾踏入的禁區！

2、要學會尊重，先從內心深處去尊重任何一個對方，尊重並拿出真誠！

3、要帶着耳朵去説話，多傾聽，忽略自己的存在，放低自己，拋棄自我光環，多去融入對方的世界！

4、該堅持原則的時候要堅持，可以退步的時候就適當給對方留點餘地，才是生存之道！

第二部分説話之道，如何做到人，闡述了很多為人的問題，不是講述道理的敍述，讓我們留有更多思考！人生的奇妙之處就是未知！不知道接下來會發生什麼，不知道自己當下的選擇是否正確，不知道自己真正想要的是什麼，這些所有的未知才是人生之諦！那些所得之喜，那些不所得之悲，都變得不是那麼重要！因為不知不覺中時間給了你答案，最終都變成我們最想要的！

這本書，不僅講述説話之術，從頭到尾都貫穿這作為“一個人要把自己放在最低的姿態”，在最低的姿態裏找尋着對人類最有意義的選擇，這些真是崔永元本身！闡述着既卑微的生命體，但孤傲的活出最精彩的世界，帶着人類的使命感！

《有話説》讀後感2

看這本書的時候，我竟然感到了悲哀。

我想到了，我，我的同學，很多很多的孩子們，一直都是渾渾噩噩的長大。似乎，在中國，教育的目的只

是為了考大學，上大學，拿學位。很多中國小生沒有基本的職業意識，更沒有職業規劃，甚至包括很多大學生也沒有足夠的職業意識和技能，不知道自己將來要做什麼。

學生沒有職業意識，沒有足夠的技能和專業化的態度，大學畢業時也沒有很強的、立即工作的能力，這樣就很難就業。

在中國，家家户户都是拼大學聯考，屆時憑着分數在幾天時間內臨時選擇專業，把孩子送進大學，糊里糊塗地塞進一個專業，糊里糊塗地鎖定自己的人生，哪裏談得上什麼人生設計。

美國，雖然是個崇尚自由獨立人格的國家，尊重孩子的興趣和愛好。但美國並不是提倡沒有職業意識，沒有職業目標的教育。相反，美國很多家庭，在孩子很小的時候就開始尋求升學顧問的服務。升學顧問以超前的眼光和專業的高度，從小對孩子進行專業化的人生設計和職業規劃。

沒有理想，人生迷茫，很多孩子從小就沒有生活和奮鬥的人生目標，這種教育害了很多孩子，使孩子在寶貴的童年、少年時代，錯失了可能塑造孩子輝煌一生的機會

我希望，中國的父母以後要從小關心孩子的成長，給孩子一個好的規劃，也希望中國以後有升學顧問這樣一個新興職業的產生。

由一份《暑假活動表》所看到的

——閲讀《人生設計在童年---哈佛爸爸有話説》有感

春遊結束，本來是應該好好休息的，神死鬼差又走進書店。自認為這一兩年來的閲讀量足以在三年二班同學面前好好吹噓一番，但越是讀書，越是覺得自己不懂的東西越多，就越發愛讀書。在新華書店一呆又是三個小時，原來疲勞的雙腿三個小時後，居然一點也不酸了，這不得不説是“書蟲”的奇妙感受。

買了《人生設計在童年---哈佛爸爸有話説》這本書，回家就遭人質疑：“又是教學的，你自己是當老師的，還要看教育書？”我老老實實地告訴他：“幸好我還有自知之明，確實是覺得教育這門學問，我還沒入行！”賴在沙發上，又手不釋卷地看了起來。

的確是一本好書！我想能給許多作家長和教師的一些啟發。這本書不同於以前看到的成才勵志故事書的，是作者本身就是八十年代旅美，任教美國a&m大學，而且還是獨立升學顧問，也就是專門研究職業教育問題的。書中的很多教育思維融合了中西方的特點，最主要的是通過他女兒高倩的教育實例，讓我們領略美國教育文化和教育現狀，改變了我們以前許多的片面觀點。這並不是一本獵奇、記趣的書。這是一個來自中國的教育工作者，通過自己在美國教育女兒的過程，對美國中國小教育進行第一手的深入體驗和分析後，寫成的書。

畢竟我的博客要面對我的廣大學生，因此我想在這裏把一個小姑娘的暑假活動表發給大家。請大家詳細讀一讀，然後我再作説明：

高倩13年暑假活動表： 從幼兒園到高中（1987～1999年，5～8月）

幼兒園 做數學題、看書、看電視。

一年級 用打字機學打字，做數學題、看書。

二年級 隨父母駕車北上3周，遊歷美國東北部及加拿大共十幾座大中城市。做數學練習題（ 舒爾蒙成人教育系列《初等數學習題集》，包括算術、代數、幾何習題共2 500道 ）。閲讀英文版的中外小説，包括《青春之歌》、《紅巖》、《子夜》。

三年級 到大學課堂跟班上《大學代數》，後退出，改為自學。背誦sat/gre 詞彙詞典。大量閲讀英文版的中外經典文學原著，包括中國作品《紅樓夢》等。自學漢語（ 用北京語言學院編《實用漢語課本》，1981年版 ）。

四年級 同時自學法語、西班牙語（ 使用大學課本 ）。第二次重背sat/gre 詞彙詞典。大量閲讀英美經典文學名著。

五年級 繼續自學大學法語、西班牙語。獲選參加得克薩斯a&m大學工學院為優秀國小生開設的暑期課程。再次重背sat/gre詞彙詞典。

六年級 寫作《西方到東方》。獲約翰斯·霍普金斯大學獎學金，參加天才少年中心暑期課程《數學物理之困惑》。

七年級 獲選參加得州a&m大學為優秀中學生開設的數學課程。

八年級 選修計入高中學分的代數課程。

九年級 獲獎學金參加貝勒大學鋼琴夏令營。到北京的中學學習兩週。隨中央電視台攝製組到中國北京、西安、福州、福建山區農村拍攝紀錄片《長大》，前後共4周。

十年級 參加暑假州長榮譽項目3周。中央電視台攝製組在美拍攝《東方女孩》。擔任交響樂夏令營輔導員。

十一年級 擔任州長榮譽項目輔導員3周。在得克薩斯a&m大學選修具有大學學分的'經濟學課程。

十二年級 高中畢業。白天在得克薩斯a&m大學地質學院當會計助理（全職，每週40小時 ），晚上到中國飯館當服務員（ 每週工作30小時 ）。閲讀有關法學院的學習和申請的書籍，自學法學院入學考試lsat習題，“超前”為4年後上法學院作準備。

補充説明：高倩是作者的女兒，五歲隨父母定居美國。如今，她從哈佛大學畢業，被哥倫比亞大學法學院錄齲她的背景豐富多彩：充當少年法庭律師；擔任中學交響樂團主席；籌款18萬美元的中國之旅；每週課餘工作20小時；兩年寫作314篇共45萬字的作文、書信、雜文；選美、演講、出書，懂得四國語言……

那麼，這樣一個在作者眼裏“智商中等”的女孩，如何成長起來？我們的同學大約可以從人家的暑假活動表上看出一點成長軌跡來。

家長們，可以瞭解一下作者的幾大觀點：

1、美國《國家職業發展之道方針》規定，孩子從6歲開始進行職業發展指導。（中國的教育目的是考上名牌大學，根本沒有職業意識，更不知道自己將來走向社會要做些什麼。）

2、“美國的高中生，根本就沒覺睡。”所謂的“美國孩子都自由發展”是一個認識上的誤區。説“美國孩子上學輕鬆得不得了”更是片面之詞。書中詳細描述了許多美國高中生一天只睡4個小時，每天喝4杯咖啡，熬夜寫論文的故事。很顯然，西方世界並不是我們想象中的那樣。

3 、閲讀一定要閲讀經典。書中再三強調：從小閲讀名著的孩子，感情細膩，懂得如何分析複雜事物。優秀的文學作品，有教誨，有批判，有鞭撻，有頌揚，有歌唱。讓心靈一片空白的孩子從小就浸淫在這樣的文化營養中，慢慢地吸收，慢慢地滲透到內心深處，是最根本的素質教育。

4、自學能力要從小抓起。美國的國小教育環境寬鬆，孩子大量的時間用來自學。我們看到的高倩的暑假安排表，滿滿當當，一分一秒都沒有浪費。在國小，她就已經閲讀學習了大學教程。

也許有些家長要説：“我的孩子不需要成為如此出色的人才，畢竟，這個社會、精英充其量是少數。我只要我的孩子平平安安、快快樂樂的，有份舒服穩定的工作，就好了！”對此，我的看法是：素質永遠是培養人所追求的目標。有了這些綜合能力，今後在社會上的各個崗位上都能夠遊刃有餘。況且，具有廣博的社會知識，精湛的專業技能，還有充滿激情的社會參與能力，這也是作為一個社會的人所必需的。精英教育的理念，同樣適用於普通教育。

我再次發現：孩子的成長，是多麼需要家長的高瞻遠矚！

《有話説》讀後感3

20xx年讀完的第一本書是崔永元的《有話説》，之所以讀這本書是因為我覺得崔永元是一個十分會説話的人，無論是他主持的節目還是他被採訪的視頻，我經常看的過程中被他的幽默逗笑，還會被他講的一些故事感動，我很喜歡崔永元的説話方式，所以買了他的書來讀。

《有話説》這本書讀完後，我給它打三顆星（滿分五顆星），我認為喜歡崔永元的人可以讀讀，讀也不要抱有學到什麼的期望，就當是“聽”崔永元聊天講故事；不喜歡崔永元的人不建議讀，因為本書邏輯性不強，大多內容類似聊天，怕是不喜歡崔永元的人覺得本書在扯淡。

我理解本書的內容是崔永元從“道”和“術”講述這麼多年自己“説話”的經驗及故事。所謂説話的“道”我理解是保持一顆真誠的心、對於要説的東西有自己的思考和見解、有一個接受不同觀點的心態、有能提煉重點的能力；在“道”的基礎上，説話的“術”包括如何化解尷尬、如何將話講鮮明、如何讓自己和別人説話最舒服、如何幽默等等。

總之本書讀起來很輕鬆，利用休息的時光讀讀還是不錯的。