物理知識加速度

速度變化快慢的描述——加速度

定義速度的變化量跟發生這一改變所用時間的比值

公式a=

單位/s2

矢量性方向與速度變化的方向相同

勻變速直線運動的特點加速度恆定

速度圖象速度隨時間變化的關係從傾斜直線的斜率可以求出加速度

活動與探究

課題：從日常生活中搜集必要的材料，做一個加速度計.

步驟學生活動教師指導目的

1上網或到圖書館查閲相關資料，收集材料，設計實驗方案介紹相關資料和參考材料1.讓學生從製作過程中體驗加速度在生活中的應用 2.培養學生的動手能力和獨立思考能力

2根據實驗方案，進行實驗操作解答學生提出的具體問題

3相互交流活動的感受，寫出實驗報告對優秀成果進行點評、展覽

參考資料

如圖1-5-4所示，取一根細線，在其一端拴一泡沫塑料塊（或小木塊），另一端則固定在大可樂瓶的瓶蓋上，在瓶中灌滿水，旋緊瓶蓋後使瓶倒置，就做成了一個加速度計.

圖1-5-4

1.把瓶抱在手中，當你站立不動、勻速、加速和減速運動時，注意觀察泡沫塑料塊和線有何變化.

2.當你乘坐公交車時，注意觀察汽車行駛、啟動、剎車以及轉彎時，泡沫塑料塊和線有何變化.

3.當你以不同的加速度加速運動時，注意觀察泡沫塑料塊和線有何變化.

習題詳解

1.解答：100 /h=27.8 /s

aa= /s2=2.46 /s2

ab= /s2=2.11 /s2

ac= /s2=1.79 /s2

2.解答：A.汽車做勻速直線運動時.

B.列車啟動慢慢到達最大速度50 /s,速度變化量較大，但加速時間較長，如經過2 in，則加速度為0.42 /s2，比汽車啟動時的加速度小.

C.汽車向西行駛，汽車減速時加速度方向向東.

D.汽車啟動加速到達最大速度的過程中，後一階段加速度比前一階段小，但速度卻比前一階段大.

3.解答：A的斜率最大,加速度最大.

aa=0.63 /s2,ab=0.083 /s2,ac=-0.25 /s2

aa、ab與速度方向相同，ac與速度方向相反.

4.解答：滑塊通過第一個光電門的速度v1= c/s=10 c/s

滑塊通過第二個光電門的速度v2= c/s=27 c/s

滑塊加速度a= = c/s2=4.8 c/s2.

設計點評

加速度是運動學中極為抽象的概念.對於一個抽象概念，學生要根據自己的經驗來認識

、理解和掌握，對作為速度變化率的`加速度，學生很難利用日常的感覺經驗來建立這個概念.所以本教學設計利用學生已經對物體運動的軌跡、路程、位移、快慢、運動方向有足夠豐富、生動的感性認識，類比速度概念的建立，使學生能夠較容易地理解加速度是描述速度變化快慢的物理量.在概念確立後，教學設計把高級跑車、死亡加速度作為閲讀材料，加深對概念的理解.本教學設計幾乎涉及了探究過程的各個環節，創設的情景為夯實加速度的概念作了有效的鋪墊.