三年級上冊《材料的使用與環境》教案範文

[設計理念]

利用信息技術創設的情境，採用探究性的學習方法，從學生的生活經驗出發，向學生提供充分的科學活動和交流機會,並對學生的學習過程進行激勵性評價。通過操作實踐、網絡學習，使學生對不同材料有具體的認識，並能意識到材料的使用與環境的關係，認識到自然界資源是有限的，從小樹立保護自然資源的環境意識。突出學生是科學學習的主體，強調學生享有個性化，自主化的學習與發展的空間，讓學生體驗到學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，培養學生的科學素養。

[設計特色]

信息技術與科學課程相整合，採用網絡環境下基於任務的探究式學習方式,以人為本，關注學生差異，由學生自主選擇所學內容，自主探究，充分體現學生學習的自主性和探究性。

[教學流程與設計意圖]

一、情境導入。

1、通過課件演示動畫片創設情境。請説説看了後有什麼想法？

2、揭示課題：《材料的使用與環境》。

（有關環境保護的`動畫片所創設的情境，能激發學生學習的興趣，使學生初步意識到材料的使用與環境有着密切的關係。）

二、提出問題，引導探究。

1、關於材料的使用與環境你想研究什麼問題？

2、總結學生提出的問題。

（鼓勵學生自主質疑，由被動探究變為主動探究，突出學生是科學學習的主體。）

三、認識天然材料和人造材料。

1、檢查學生收集材料的情況。

2、讓學生觀察自己所帶的材料，根據自己對材料的認識試着分類。

3、小組合作對所收集的材料進行分類，並做好記錄。

4、交流、評價分類的結果。

5、 讓學生在電腦上給物體分類。

（從學生的生活經驗出發，向學生提供了充分的科學活動和交流機會，通過動手動腦、親自實踐、以及小組的合作探究，使學生對不同材料有具體的認識。讓學生都在自己原有的基礎上得到發展，從而獲得成功的體驗、樹立學好科學的自信心。）

四、認識材料的使用對環境的影響。

1、指導學生到網上去查尋有關資料。

2、交流各組收集的圖片資料。

3、討論保護天然資源的重要性。

4、討論我們能為減少白色污染做些什麼

5、垃圾分類小遊戲。

（將信息技術與科學課程相結合，通過網絡學習，讓學生體會自主學習、探究學習的樂趣，培養學生通過網絡蒐集信息和整理信息的能力。做到以人為本，關注學生的差異，由學生自主選擇所學內容，充分體現學生的自主性和創造性。使學生意識到材料的使用與環境的關係，認識到自然界資源是有限的，從小樹立保護自然資源的環境意識。垃圾分類遊戲既能調動學生學習的興趣，又能鞏固學生所學的知識。）

五、知識的延伸。

1、給學生提供一些有關科學和環境保護的網址。

2、鼓勵學生課外探究問題。

（科學充滿着奧祕，鼓勵學生繼續學習，使學生養成課外探究問題的好習慣。）