大班幼小銜接優秀教案範文（精選12篇）

作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的大班幼小銜接優秀教案範文（精選12篇），希望對大家有所幫助。

大班幼小銜接優秀教案1

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關上國小擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

2、初步積累有關上國小的經驗，激發幼兒嚮往上國小的積極情感。

活動重點：

分享梳理上國小擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

活動難點：

能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法。

活動準備：

經驗準備：“上幼兒園擔心的事”調查表。

材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

活動過程：

一、意圖：模擬國小課堂，按座位表找位子，激發幼兒上國小的興趣。

（指導策略：創設國小生課堂的環境，課桌椅、講台等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）

關鍵提問：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室裏一樣嗎？有什麼不同？

2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在國小的課堂裏感覺怎麼樣？

（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒儘可能説出將要做國小生的感受，例如做一名國小生讓我感覺很自豪。）

4、小結：國小真是我們嚮往的地方，做一個國小生讓你們覺得很自豪。

5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名國小生，她們對上國小也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。

二、意圖：交流自己關於上國小的擔心，梳理問題。

（指導策略：以情景引出話題，通過調查表交流、卡片提煉的方式梳理關於上國小擔心的問題）

1、情境創設：豆豆莉莉的談話。“快上一年級，豆豆和莉莉在擔心一件什麼事？”

2、出示調查表，幼兒交流。“上國小了，你們有什麼擔心的事嗎？”

3、根據幼兒的交流進行梳理。

（1）有關生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。

（2）有關交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等

（3）有關學習上的擔心：例如作業太多、題目太難等

（4）有關對老師的擔心：例如國小老師兇嗎？會罰站嗎？等

（意圖：教師在幼兒交流的基礎上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關經驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務）

4、幼兒將自己調查的內容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。

5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書裏就藏着解決擔心問題的方法，請你們去找一找。

三、意圖：小組合作，尋找並交流消除擔心的方法。

（指導策略：幼兒合作閲讀尋找解決擔心問題的方法，通過敍述、分析圖示、小小辯論、問答遊戲分享探索來的好方法，激發幼兒多元表達。）

1、分組合作在書本中找辦法。

提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？

2、交流本組在書中找到的方法。

（1）（書本一）：分享解決有關生活上的擔心的方法。

提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什麼好辦法讓自己不遲到？

（指導策略：展示大書、幼兒敍述，例如：圖片

幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。）

小結：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。

（2）（書本二）：分享解決有關交往上的擔心的方法。

提問：有什麼好辦法和新同學很快的成為朋友？

（指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對後教師點出示正確答案。

例如：幼：説説自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：説説彼此的愛好。）

小結：知道對方的名字，微笑的打招呼，誇誇別人，説説彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

（3）（書本三）：分享解決對國小老師擔心的問題。

（指導策略：辯論的方式交流——國小的老師“兇”嗎？兩組幼兒説出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識國小老師。）

小結：國小老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。

（4）（書本四）：分享解決有關學習上的擔心的方法。

（指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。

例如：幼1：請問：作業不會做怎麼辦？

幼2：我來告訴你，作業不會做可以請教老師和同學。

幼3：我來告訴你，作業不會做上課要認真聽講。

小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結：

我們即將離開幼兒園做一名一年級國小生，或許我們對上國小有那麼一點點擔心，有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。沒關係，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入國小校門，成為一名驕傲的國小生。

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

大班幼小銜接優秀教案2

活動目的：

1、利用長凳遊戲發展幼兒的平衡、鑽爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協調性。

2、培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛鍊並在活動中積極動腦的意識與能力。

活動準備：

木製長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、幼兒進場，四散站立；在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2、教師把活動器材一長凳介紹給幼兒："長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。"激發幼兒活動的興趣。

3、鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，並及時請幼兒示範自己的玩法。

4、帶領幼兒進行各種鑽爬遊戲。

①爬過"地道"——長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

②鑽過各層"地道"——將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。

③爬過"暗道"——將長凳併攏，從長凳下爬過後站到凳子上。

④開"火下"——將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂迴走過。

5、過"橋"遊戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個並排的長凳、兩個並排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

6、將兩個長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然後從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

7、教師將幼兒集中起來，示範從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌着地，屈膝緩衝，身體下蹲。然後幼兒繼續練習。

8、將二個長凳疊起來並鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"並從"橋"上跳到墊子上。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

9、視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過並跳下。

注意事項：

①保持場地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。

②教師加強保護，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。（可讓配班教師協助保護。）

③引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對能力特別強的幼兒，教師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。

10、對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

11、幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放鬆操。

12、幼兒離場。

大班幼小銜接優秀教案3

遊戲目標：

1、讓幼兒進一步瞭解書包的特徵，並讓幼兒用各種材料製作小書包。

2、培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動過程：

一、讓幼兒進一步瞭解書包的外形特點。

1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特徵。

2、我們馬上就要步入國小了，每個小朋友都要揹着書包上學去!你們都看過什麼樣子的'書包呢?這些書包有什麼共同點和不同點呢?

3、我們看到的書包一般都是用什麼材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?

4、出示上週的摺紙：書包

小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上週用的是正方形的摺紙來折出的書包，那小朋友想想除了用摺紙的來折書包，我們還可以用什麼方法來製作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

誰來告訴老師你還可以用什麼方法來製作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

5、幼兒交流。

原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介紹區域的主題。

今天的區域活動我們就要來製作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的.材料來製作書包。你想製作什麼樣子的呢?你們自己先想好，想好後可以到各個區域去製作。

三、介紹操作材料。

老師在手工區投放了各種的製作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什麼樣子的、什麼形狀的書包你就先設計好，設計好後可以放到手工區去製作生產，製作好後在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區域進行製作。

1、你們想好了就可以到各區域進行製作了。

2、幼兒自選區域，開展區域製作。

3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

4、手工區的幼兒開展書包的製作。

五、指導幼兒製作。

1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

2、指導幼兒大膽製作書包。

六、各區域互動。

圖書角的設計，放到手工區製作，製作好後放到超市銷售。

大班幼小銜接優秀教案4

活動目標

1、在觀察比較推理中，嘗試藉助材料上的提示發現可以數正確的方法。

2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。

活動材料

PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

活動過程

1、引起興趣，瞭解幼兒數數的能力

經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？

過渡：數數的正確性。

2、數數遊戲，發現數正確的方法

①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西

②交代規則並觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。

④過渡：出示圖片，問“這裏一共幾樣東西？”

⑤觀察卡片上的食品並記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。

數帶魚。重點在巧數。

數蛋。重點在推理。

數餅乾。重點在類概念。

小結：數不同的東西方法也會不同。

3、延伸活動，關注身邊事物的數量

①出示PPT，這個能數嗎？

②為什麼包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什麼。

大班幼小銜接優秀教案5

活動目標

1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2.幼兒學習投擲技能，並在運動中感受樂趣。

3.進一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準備：

110的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1.遊戲導入。

（1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈並持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。

（2）遊戲可變更接龍的方式。

2.複習5以內的組成和分解。

遊戲：我的朋友在哪裏

玩法：聽音樂《我的朋友在哪裏》當唱1234567我的朋友在哪裏時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起並回打“幾可以分成幾和幾”。

2.學習編減法應用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少隻小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。

3．列式解答應用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什麼方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）

（3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。

（4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。

大班幼小銜接優秀教案6

活動目標:

1、喜歡參加玩紙盒活動，體驗一物多玩的樂趣。

2、通過活動，發展反應、移動、奔跑、躲閃等技能。

3、鍛鍊不怕困難，勇於挑戰的品質，提高合作活動的能力。

活動準備：

大紙箱盒子人手一個、紅綠燈指示圖

活動過程：

1.熱身運動。

2.探索紙箱的不同玩法。

(1)鼓勵幼兒探索紙箱的不同玩法。

（2）幼兒交流玩紙盒的經驗。

3.遊戲

（1）開汽車

遊戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上，教師在一旁發出指令，如紅燈、綠燈、基轉、右轉。小朋友按指示開車。

（2）搶寶箱?

把許多大大小小的紙盒紙箱，放在場地的中央，用東西遮起來，幼兒分成四組（組數可根據幼兒人數來定）。每組幼兒站在場地四角自己的營地裏。

玩法：每組幼兒要在規定的時間裏搶寶箱，同時還可以去搶其他組的寶箱，時間到哪組搶得最多哪組為勝。在遊戲中，每組的孩子要分工合作，不但要有去搶寶地的寶箱，還要派人去偷襲他組的寶箱，還要派人留守，保護自己組的戰利品。

4.放鬆。

大班幼小銜接優秀教案7

活動目標

1、學習用腳帶球往前走，培養腳的控球能力。

2、發展目測能力。

3、激發玩球的積極性。

4、通過活動鍛鍊控球能力，身體得到鍛鍊。

活動準備

1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲A聯賽。

2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。

3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機、PPT課件

活動過程

（一）扮演角色，熱身運動。

幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。

提問：剛才你們用什麼來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。

現在沒有口令也來做。

（二）幼兒探索用腳玩球。

1、提問：你們小手本領真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領，試試看。

2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察並發現幼兒用不同的方法，如用腿夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示範玩的方法，並帶領大家學學試試。

（三）教師示範並講解要領。

教師示範並講解：剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內側，腳的這面叫外側，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內側或外側，也可以用腳尖踩住球。

1、幼兒與老師一起練習。

2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。

3、帶球過障礙。

繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。

（四）放鬆遊戲"皮球搬家"。

小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領大。

1、先抱2個球，一定要又快又穩。

2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。

3、發s獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。

大班幼小銜接優秀教案8

活動目標：

1、根據樂曲旋律，協調地走步、小跑步。

2、能隨着音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態。

3、遵守遊戲規則，遊戲中不推搡，不指責。

活動準備：

小熊頭飾若干

活動過程：

1.組織幼兒律動進活動室。

（1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。

（2）幼兒在音樂伴奏下，學小熊走。

2.

（1）跟音樂律動。

①“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團的幼兒，遊戲重新開始。

②幼兒反洗多次遊戲，熟悉樂曲和玩法。

（2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時都要站在攤開的報紙上。

3.遊戲結束，師幼共同評價遊戲。

大班幼小銜接優秀教案9

設計思路：

幼兒即將步入國小生的生活，但對上國小需要獨立整理和保管好物品等生活自理經驗不足，想通過一系列家園遊戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經驗，滿足幼兒想做國小生的願望，為孩子們入國小做好充分準備。

活動目標：

1、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。

2、瞭解一些國小生的生活，激發孩子做國小生的願望。

重點和難點：

重點：瞭解國小生的生活，激發孩子做國小生的願望。

難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經驗。

材料和環境創設：

1、家園相互溝通，共同收集有關國小的生活經驗，積累相關經驗。

2、筆，橡皮，尺等；各種國小一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；

3、情景表演；

活動流程：

導入活動遊戲發獎活動延伸

（一）導入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發興趣。

（二）遊戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做國小生了，今天我們來做個遊戲，名字叫《想一想，做一做》

遊戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。

1、你們將於什麼時候進入國小？

2、上學時應帶些什麼物品？

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？

4、請幼兒做出正確的看書姿勢？

遊戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）

1、表演一：早上起牀，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起牀，在媽媽的催促下，急急忙忙起了牀，抓起寫字枱上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼着書，寫字時趴在桌子上。

3、表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業。

遊戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學習整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內應該放什麼，怎麼放？並請幼兒嘗試操作。

2、學習整理書包。看看哪些物品需要放入書包內。

（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。

講一講，書包應放什麼，怎麼放？哪些東西不該放？並請幼兒嘗試操作。

小結學習用品的擺放。

（三）發獎

（四）活動延伸：

1、家長為幼兒創設條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養成不遲到的習慣。

大班幼小銜接優秀教案10

教學目標：

1、嘗試邊跳邊轉身，提高身體的協調能力和平衡能力。

2、體驗玩圈的樂趣，培養幼兒勇於嘗試的意識與能力。

3、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

5、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

教學準備：

1、物質準備：呼啦圈人手一個、音樂。

2、知識準備:幼兒已有玩圈的經驗。

教學重點：

學會轉身跳的技能。

教學方法：

談話法、遊戲法、討論法。

教學過程：

一、熱身運動。

在“天使”的音樂中，師幼一起活動身體。

二、體驗活動。

1、幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒大膽嘗試。

(1)師：現在請你們用圈玩其他的遊戲，馬上我們找一個空地方一起來玩一玩。

提要求：你可以一個人玩，也可以和好朋友一起玩。要動腦筋，想出和別人不一樣的玩法。

(2)幼兒自主探究，教師注意觀察，瞭解幼兒不同的玩法。

(3)指導幼兒交流展示不同的玩法。

師：剛才，老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法，請你來玩給大家看看。(鼓勵幼兒説出並示範自己的玩法)

誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法：在地上轉、夾在小結。

三、放鬆運動。

1、幼兒聽音樂放鬆身體。

2、教師以開火車的形式，帶領幼兒一起離開場地。

大班幼小銜接優秀教案11

遊戲目標：

1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。

2、合理地選擇輔助材料，及紙質材料製作出池塘中的美麗景色；運用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現小池塘的主要特徵。

3、按照數字標記擺放物品，合理運用各種輔助材料。

遊戲準備：

1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質材料等。

2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數字卡片。

遊戲過程：

一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什麼樣的？有些什麼小動物？池塘邊有哪些美麗的景色？請小朋友説説。

2、請幼兒商量如何進行建構美麗的夏日池塘，共同設計圖紙。

3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進行建構。

二、提出本次建構要求：分組合作，共同完成建構任務；學會合理地使用輔助材料。

三、幼兒分組進行操作建構，教師巡迴指導

1、小朋友一起商量一下，你準備搭什麼？和誰一起搭？

2、對有困難的幼兒加以啟發引導，並提醒部分幼兒説話做事要輕輕的，並督促他們又快又好的完成建構任務。

3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構任務，並注意保護好勞動成果。

四、活動評價一起參觀欣賞建構成果：

1、請小朋友來説一説，你搭的是什麼？和誰一起搭的？

2、有沒有遇到困難，你想了什麼辦法來解決的？

3、你覺得你搭的東西好在哪裏，請你介紹一下。

4、你還有什麼不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好？

大班幼小銜接優秀教案12

活動目標：

1、樂意參加操作活動，養成實事求是的態度。

2、在實踐探索的過程中，懂得只要用摺疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。

活動準備：

1、積木若干、小筐。

2、長方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。

3、固體膠、雙面膠若干。

活動過程：

一、説説紙的用途

1、朋友們，今天我們來説説紙。紙可以用來幹什麼？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假？為什麼你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3、你們有什麼辦法來證實這件事的真假？小結：小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰説得對，誰説得錯？

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌？每人兩張紙，學着一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

2、集中討論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用語言表述或結合實物表述）

用折的方法：將紙對摺立起來變賀卡型

用折的方法：將紙三折變成“門”型

用折的方法：將紙四折變“W”型

用折的方法：將紙捲成圓柱型

三、進一步嘗試用兩張紙做紙桌

1、試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡迴指導。

3、組織交流：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什麼形狀的桌腿？你發現哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什麼困難？是怎麼解決的？

4、不錯的幼兒再次嘗試用不同的積木進行實驗？

四、師生共同小結

1、紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀後，可以“站”起來，變成一張桌子。

2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發現圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數量多，承受重量的本領最大。

3、還有什麼形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢？

4、教師演示折成三稜柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友説的話是可信的。

5、小結：有時聽別人説的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，因為事實會告訴我們什麼是正確的、什麼是不正確的。