二年級數學期中的質量分析
一、試卷分析
本次試卷的命題題型比較全面,基礎性強,而且略有變化。試題靈活多樣並根據學生的認知規律,從基礎知識着手,循序漸進,由易到難,全面考查了學生的計算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。體現了新課改的精神,題量適中,有效地反映了二年級所學的知識內容。
二、試題內容
本次測試有七道大題,包括:一計算、二填空、三比較符號、四填運算符號、五看一看,填一填、六看圖列式計算、七生活中的數學,外加兩道附加題。俗話説:“做文似看山,喜仄不喜平。”試題初看平時練過,不太難。但仔細一斟酌,卻暗藏玄機,深不可測,只有認真審題、認真思考的同學才能得到滿分。
三、學生答題分析:
(一)其中第一、二、三、四、六大題多數學生做的都較好。只有個別學生馬虎、不認真審題,造成錯誤。如第六大題看圖列式計算的第三小題,一筐梨的個數是一盤梨的5倍,圖中一盤梨4個,但是有的同學沒認真審題看到一筐梨上面的8個梨,導致有三個同學寫成了5×8=40。
(二)在第五、七大題中失分還是比較嚴重的`。主要體現在:
1、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數學生做錯,説明教師在平時教學中對觀察物體教學不夠細心。學生面對抽象的圖型觀察,出現的錯誤較多,導致失分比較嚴重。
2、第七大題包括4個小題,其中第4小題出錯最多。有28個同學,6條小船能做得下嗎?圖中每條小船限乘5人,很多同學懂得5×6=30但是卻選擇不夠。有幾個同學寫成了28÷6=5,這可能是學生的粗心與審題不夠認真的原因。
四、改進措施:
(1)加強學生對基礎知識的掌握,利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。
(2)加強對學生的能力培養,尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。
(3)培養學生良好的學習習慣,包括認真審題,及時檢查,仔細觀察,具體問題具體分析等良好的學習習慣。
(4)教師應多從答題錯誤中深入反思學生的學習方式、思維的靈活性,聯繫生活、及數學能力等方面的差距,既面向全體,又因才施教。
(5)加強培優輔差的力度,特別是對學困生的個別指導,縮短差距。
(6)圍繞知識點多設計各種類型的練習,指導學生解答,培養學生的應變能力和思維的靈活性。
五、考後反思
通過這次測試,為以後的教學提出了更高的要求,我們在教學知識的同時要更多的教給學生學習的方法,培養學生良好的學習習慣,特別是對一些後進生,更要講究方法,激發他們的學習積極性。在今後的教學當中,一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺,抓好潛能生的轉化工作。四是加強與學生家長的聯繫,及時讓家長了解自己的子女在學校裏的學習情況。
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