上學期二年級數學學科期中測試質量分析

考試總體情況有些不理想。為總結經驗，彌補不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版國小數學二年級下冊期會考試，考核對象是二年級全年級學生，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式採用閉卷、統一筆試形式，我所任教的年級共24名參加，合格率均75%，優秀率為34%。從整體情況來看，應提高學困生成績。

二、試卷題目難易分析：

試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現的基礎性強，後部分應用題，稍有偏難，二年級部分學生達不到那種審題能力。

三、考試情況分析：

1、基礎題上失分。大部分學生基礎知識的掌握情況不錯，個別由於考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反覆訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。呈現兩極分化現象特別嚴重，個別四五個孩子失分特別多，下一步將加大力度對後進生進行補救措施。

2、應用題上失分。拔高題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現在學生的審題能力不強，説明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。

3、學生沒有養成檢查的習慣，甚至可以説不會檢查，做完之後就玩，也導致有落題、丟題現象。

四、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數學基礎。

紮實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬於自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識的培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

3、接下來我將不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題。

4、重視考後反思，師生家長共同分析試題。

教師和學生要通過考後的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的'有效性、針對性。

5、關注、強化學生中的弱勢羣體。

做好後進生的補差轉化工作是我亟待解決的實際問題，接着我將從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與後進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助後進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求後進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

6、作為二年級的數學任課教師，再次要加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

上學期二年級數學學科期中測試質量分析 [篇2]

一 、基本情況

為了進一步瞭解、掌握國小數學教學情況，及時發現、總結數學教學的成功經驗，為更加有效地調控和管理教學過程、提高國小數學教學質量提供依據，現對本次國小數學二年級上冊期中檢測進行質量分析。在這次期會考試中，有98人蔘加考試，及格人數61人，及格率為62.24，優秀人數為23人，平均分63.67。

二、卷面分析：

試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，十一個大題，內容符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。（1）強化知識體系，突出主幹內容。前半學期的重點內容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問題等形式...

第一題，把加法算式改寫成乘法算式。

第二題，填空，這一大題注重於基礎知識，相對於中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在後進生身上。

第三題，計算題，本題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬於正常的範圍。

第四題，填“＋”“－”“×”“÷”

第五題，“判斷’。其實在第1、2次月考中已經遇到過類似的題目了，可是還有這麼多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反覆練習。

第六題，照樣子填一填，個別學生失誤，做錯了，原因是因為學生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認真。

第七題，看圖列算式。

第八題，在括號裏填上合適的數。

第九題，畫一畫，畫一畫的2小題大部分學生錯誤較少。

第十題，列式計算。

第十一題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部分學生的問題都出在1和3題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。

三、努力方向：

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、培養學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細心答題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

四、關注過程，引導探究創新。 能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動，引導學生主動學習。滲透數學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的，做好幫差補缺工作。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今後的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。 2、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

5、培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂於交流，學會傾聽的好習慣。

上學期二年級數學學科期中測試質量分析 [篇3]

通過了段考了解到了學生掌握知識的程度，現針對本期期中檢測，現作一下試卷質量分析，具體情況如下：

一、期中檢測基本情況

三年級總人數17人，參考人數17人，參考率100％。總分：1359分；平均分：79.94分；及格人數：15人；及格率88.24；優秀人數：13人；優秀率：76。三項總分：244.18 分。

二、試題分析

這份試題主要檢測學生對本冊前七個單元的學習情況，整個試題難易度適中，沒有出現太難或太偏的題目，題型比較靈活，能較好地檢測學生的各方面數學知識的掌握和數學能力。

三、卷面情況分析

（一）在計算方面，大多數學生是比較好的，只是少部分學生因粗心大意出現錯誤。

（二）在米和分米、毫米的認識方面，大多數學生能掌握，有少量學生認識模糊。

（三）填空題。部分學生不領會題意而亂填。另外對稍微有點靈活的題目解題不夠靈變，不動腦認真思考。如第六題有關方向的題目，學生只會練習過的，而不會運用所學知識去解答。 1

（四）在文字題和應用題方面，有一半以上的學生不會分析，缺乏數學思維的基本能力，把已知條件及其關係搞混亂或者不理解求未知的條件，錯誤比較多。在要求自己提出數學問題並解答這一小題中，學生缺乏數學質疑的發現思考，部分學生沒有正確完整地提出問題。

改進今後教學的看法

（一）加強學生對它們理解能力的訓練。

（二）在教學中注重數感的培養，以多種形式提高思維分析能力。

（三）抓好學習紀律，從細節處培養學生良好的學習習慣。

二○一二年十一月十二日

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