2016國小五年級語文教學總結
國小五年級語文教學工作總結_範文1
轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在着一些問題,今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生基礎較差,為了紮實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規範,要求行款整齊,字跡工整,並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話説,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩,可成績卻不錯,這是為什麼呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然後還要及時複習。有人説,聰明與否,在於是否思考。這是很關鍵的,我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便於操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之後,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育,使之掌握,並能運用。由於抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。
通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閲讀,學生的閲讀量增加的同時,學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。
在不斷收集整理的過程中,學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的.。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。
國小五年級語文教學工作總結_範文2
一個學期結束時需要對本學期的教學工作進行梳理,以便理清頭緒,找準目標。現將本期工作總結如下:
一、圍繞專題,組織教材
教學中,我根據每單元的導讀,提示學生整體把握本單元的內容及訓練重點,做到教學活動的連貫。例如,精讀與略讀課文的聯繫和整合。教學中,通過課前導讀這 一連接語,提醒學生注意學習要求和方法,利用學習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成整體感。
二、識字、寫字教學自主與指導相結合
高年級的學生具有一定的獨立識字能力。教學中,我在學生自學的基礎上進行檢查,對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導,引導學生用多種識字方法記生 字,學生隨時抄寫,及時檢測,複習鞏固。但是個別學困生很難記住一些形近字。例如,應接不暇的“暇”,總是寫成“目”字旁。下學期需要從第一認識入手,加 深第一印象,當堂練寫。
三、教給學生閲讀方法
隨着年級的升高,學生自學能力也提高了。對於精讀課文,做好朗讀的指導,給學生以充分的讀書時間,多讀少講,讓學生在自主的讀書中學習、思考,讀中理解內 容,體悟感情,增強語感。另外在讀中,交給學生體會重點語句的方法,結合聯想和想象,加深對文本的理解,同時積累語句,提高運用語言文字的能力。教給學生 整體把握課文的方法,注意每一課不同的寫作特點,有的是總分總,有的是並列關係。經過本學期的教學,很多學生在寫作業中,能解決有關的閲讀問題,習作能力 也有了一定的提高。
對於略讀課文的教學,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己讀懂課文,並在以後的大量閲讀中進一步掌握讀書方法,提高閲讀能力。
四、習作教學重在指導與練習
課程標準中提出:讓學生樂於書面表達。習作中,我引導學生結合專題學習,把在閲讀中積累的語言材料,學到的表達方式,運用到習作中去。教學中靈活處理“口 語交際”和“習作”的先後關係,關鍵在於怎麼讓學生樂寫、愛寫。平時強調學生要學會觀察,發現生活情趣,引起寫的熱情和願望。寫的時候,沒有寫法上的條條 框框,讓學生放開手腳去寫,重在提示學生把心中所想的,所感受的及時寫下來,不説空話套話,養成勤練筆、勤動手的良好習慣。讀書筆記、週記、小練筆堅持不 斷。在本學期學校組織的同題作文競賽中,我們班獲得了第一名的好成績。
五、豐富課本內容,拓寬學習資源
根據課標,語文應該讓學生“更多的直接接觸語文材料,充分利用學習資源和實踐機會”。根據課後的資料袋,語文園地內容,引導學生蒐集與課文有關的內容,拓 寬知識面,積累語言,感受中華文化的優秀和博大精深。利用課前交流的時間,達到資源共享。本學期,老師學生家長共讀了《夏洛的網》這本名著。同學們不僅知 道了故事情節,而且畫出了書中的好詞好句,對自己感興趣的內容進行了批註,並進行交流。一次次閲讀,開闊了學生的視野,豐富了同學們的生活,積累了優美的 語言。
付出了不一定有收穫,但不付出一定沒有收穫。總結了,反思了,不一定全面,但一定會讓自己在今後的工作中揚長避短。
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