感恩教育教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的感恩教育教學設計，希望能夠幫助到大家。

感恩教育教學設計1

一、課程名稱

感恩主題班會課

二、授課題目

珍愛生活，感恩父母

三、教學目標

1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

四、教學重點

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活；並感激我們的父母對我們的無條件付出。

五、課時

一節課

六、教學過程

一、走進經典，理解“感恩”

1、欣賞歌曲：《感恩的心》

主持人：剛才我們共同欣賞了《感恩的心》，有哪位同學可以告訴大家“感恩”是什麼意思？

（學生髮言，主持人明確：感恩就是對別人所給的幫助表示感激。）

2、説一説與感恩有關的古詩文。

主持人：自古以來中國人民就有感恩的優良傳統。“恩”的表現形式是豐富多彩的，有自然的惠賜之恩、父母的撫養之恩、祖國的哺育之恩、社會的關懷之恩、朋友的幫助之恩、老師的教導之恩等。那麼請同學們説一説與感恩有關的古詩文。（學生髮言，主持人明確：

誰言寸草心報得三春暉。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

滴水之恩，當湧泉相報。

銜環結草，以德報恩。

恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長。）

二、真情領悟，分享感恩：

1、講故事：

下面請看這樣一個故事，汶川地震中的感人母親。

當搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺着她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裏，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護着，他毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡着，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很温暖。在被子裏面有一部手機，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞着，每個看到短信的人都落淚了。

主持人：大家從小就喜歡看故事書，下面我們一起來聽幾則小故事，看看動物怎樣感恩，朋友之間怎樣感恩，萍水相逢的人如何感恩。

①羔羊跪乳：小羊説：“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養育之恩呢？”

羊媽媽説：“我什麼也不要你報答，只要你有這片孝心，媽媽就心滿意足了。小羊聽後，情不自禁地流下眼淚。。。。。小羊為了報達母羊的養育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道，是媽媽用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這便是“羔羊跪乳”。

②烏鴉反哺的故事：經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一隻大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終於飛不動，整天只能坐在窩裏。大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩裏，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之後，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱讚大烏鴉非常孝順。

③兩個好朋友的故事：曾經有兩個人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友，在途中不知道什麼原因，他們吵了一架，其中一個人打了另個人一巴掌，那個人很傷心很傷心，於是他就在沙裏寫道：“今天我朋友打了我一巴掌。”寫完後，他們繼續行走。他們來到一塊沼澤地裏，那個人不小心睬到沼澤裏面，另一個人不惜一切，拼了命地去救他，最後那個人得救了。他很高興很高興，於是拿了一塊石頭在上面寫道：“今天我朋友救了我一命！”朋友一頭霧水，奇怪得問：“為什麼我打了你一巴掌，你把它寫在沙裏。而我救了你一命，你卻把它刻在石頭上呢？”那個人笑了笑，回答道：“當別人對我有誤會，或者有什麼對我不好的事，就應該把它記在最容易遺忘，最容易消失不見的地方，由風負責把它抹掉。而當朋友有恩與我，或者對我很好的話，就應該把它記在最不容易消失的地方，儘管風吹雨打也忘不了。”④手術費=一杯牛奶：一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨户地推銷商品。傍晚時，他感到疲憊萬分，飢餓難捱，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分。許多年後，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術後，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他飢寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，卻在她的手術費單上看到一行字：手術費=一杯牛奶。

2、遊戲環節《捨棄》

我們來做一個遊戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現在你們思考，將這6個選項在心裏排序，依次劃去你認為可以先捨棄的，直到最後只留下其中的一項。

教師（適時引導）：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那麼你這一生就會失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那麼你一生剩下的日子裏，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲？？

教師：在課堂上做簡單的統計，最後將父母保留下來的有幾位同學，根據結果，可以説父母在學生心目中的地位。

但是這個遊戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦思索，進行着心理鬥爭：“到底先捨棄誰？”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少呢？

三、昇華感情，傳遞感恩：

班主任寄語：學會“感恩”

在日常生活中，學生中頂撞家長、怨恨家長甚至逃避家庭的現象屢見不鮮；一些學生對老師的幫助、教育很不耐煩，情緒對立的現象時有發生；在我們周圍也有一些人，怨天尤人，頹廢消極，對社會、對人生充滿抱怨，總覺得人生不如意，命運太不公平。為此，我覺得有必要對我們的同學進行“學會感恩”的教育。

毋庸諱言，當今社會，確有許多被物慾所左右的人變得心浮氣燥，他們任由精神的家園荒廢，不再自信，不再寬容，不再奉獻，不再有愛，他們甚至不會感恩，不會感動。無論何時、無論何地，在可預見的將來，這些醜陋的東西也許都不可能被徹底消滅。而同樣是面對這些醜陋的現象，不同的人，卻擁有完全不同的人生態度。當一個人總認為世道對他不公時，總是自視過高時，他的心態不可能平和。只有自信、堅毅、博愛、寬容、豁達的人，才會享受到生活的幸福。古今中外像貝多芬、甘地、周恩來、海倫·凱勒、瑪麗·居里、泰戈爾、曼德拉、焦裕祿等等，他們都對生命進行了最好的詮釋，那就是：人不能沒有一種對某種不可摧毀的東西的持久信念而生活。

如今，有些地方已經把“學會感恩”寫進了《中學生守則》，成了中學生必須要遵守的行為規範。我們應該感激的東西確實很多：我們應該感激生我養我的父母，沒有他們，我們不可能來到人世更不可能長大成人；我們應該感激我們的國家，為我們提供瞭如此安定的生存空間；我們應該感激社會，為我們提供了衣食無憂的生活環境；我們應該感激學校，讓我們愉快而充實地學習；我們應該感激家人；為我們營造了温馨的家庭港灣；我們應該感激朋友，為我們送來了真誠的友誼；我們應該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強。

感恩的心態是一種健康的心態，會使人的身心更好地適應社會、適應自然。感恩的舉動所能帶來的連鎖反應，會感染改變我們周圍的每一個人。古人説得好：“滴水之恩，當湧泉相報”。感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，是一個內心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝，是一種善於發現生活中的感動並能享受這一感動的思想境界。學會“感恩”，就會懂得尊重他人，發現自我價值；懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

願我們大家人人都學會感恩。

感恩教育教學設計2

教育主題班會：感恩教師

教育目標

1、瞭解教師節。

2、通過活動，讓學生了解教師的辛苦，對學生們的愛與期望。

3、通過活動，激發學生對教師的尊重，並瞭解怎樣尊敬師長。

教 育 過 程

一、主持人導入：

男：秋天是金色的世界，也是收穫的季節。

女：走進秋天，金色的陽光照臨大地，果實金黃，讓人開心，讓人愉悦。

男：秋天的大地上，美景無處不在，楓葉斑斕，蝴蝶翩飛，菊花妖嬈，蔚藍的天空飄着朵朵雲彩，絢麗多彩，讓人遐想無數。

女：走進秋天，坐在豐收的喜悦裏，我們歡聚一堂。

男：今日，就讓我們直抒內心深處對老師的感激之情，感恩之意。

女：起立！讓我們深深地向我們敬愛的老師深鞠一躬，真摯地問候一聲——

合：老師您好！

男：二（1 ）班《感恩老師》主題班會現在開始。

二、教師節由來及演變：

女：首先請同學們觀看我們蒐集的有關教師節制定的一些信息。（出示教師節發展過程）教師節的演變

男：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。

誰認識這張圖片上的老師，這就是我們學校的賈秀英老師，被評為今年XX區“最美女教師”，賈老師用她的實際行動展現了師德高尚。用自己的教育歷程的積澱演繹出了教師的責任，詮釋了中華美德。

三、尊師故事大搜索：

女：同學們你還知道哪些有關尊師的故事呢

請大家看幻燈片，我給大家讀一個故事。

程門立雪：程顥（hào）、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人。進士楊時，為了豐富自已的學問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南拜程顥為師，虛心求教。後來程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學，刻苦鑽研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。於是，他便和他的朋友遊酢（zuo）一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐着假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、遊酢站在面前，吃了一驚，説道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走” 這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和遊酢並沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

男：尊重教師也是一個人的良好品德、修養的具體表現。那些學者、偉人始終都把尊師視為重要品質。同學們平時也很尊敬老師。誰來説説平時同學們是怎樣尊師的

比如説：（我們應該怎樣尊重老師的勞動呢

在老師精心準備課堂上，我們應該怎麼學

我們應該如何對待老師花大量時間精心批閲的作業）等方面。

尊師，並非需要做什麼大事，你只要從小事做起，如下：（幻燈片）

作業工整，讓老師賞心悦目，這就是是尊師；

見面微笑着問聲好，讓老師疲倦頓消，是尊師；

課堂安靜，積極回答，讓老師開心上課，是尊師；

積極參加校內外比賽，努力奮鬥，爭取佳績，是尊師；

孝敬長輩，關愛幼小，愛做好事，這就是尊師；

保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進教室心滿意足，是尊師；

熱愛祖國，熱愛人民，抵抗不良書籍影像，這也是尊師。

……

女：不論是叱詫風雲的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。

男：同學們，你還知道哪些有關讚美老師的詩句（舉手發言）

女：老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多讚美老師的詩詞和文章。

男：下面我再給大家講一個感恩的故事。（出示幻燈片）

四、感恩在我身邊：

女：感恩在心 報恩在行

1、尊敬老師，要對老師有禮貌；

男：2、尊重老師要聽從老師的教誨，與老師配合，把成績提高；

3、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動；

女：老師，我該拿什麼報答您我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整片大海；我原想收集一片楓葉，您卻給我了整座楓林；我原想拾起一片雪花，您卻給了我整個粉粧玉砌的世界；我原想摘起一朵鮮花，您卻給了我整座花園……老師，讓我們用最美的鮮花讚揚您，讓我用最優美的詩歌讚揚您！

男：老師教給我們知識，教會我們做人，確實夠辛苦了！今天老師也向我們提出了三個要求。（出示幻燈片）

團結：只有大家齊心協力才能營造良好的學習氛圍。

穩定：只有腳踏實地才能更上一層樓。

向上：要時時刻刻保持一顆進取心。

女：

為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻

男：作為五小的學生，我們感到自豪，在這個大家庭裏，我們師生攜手共創美好的明天。

女：通過今天的班會我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業已經很勞累，同學們作業再不認真，老師就會更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。

男：老師清貧，卻安貧樂教。

女：我倡議大家（出示幻燈片）

1、見到老師主動問好

2、上課認真聽講，不擾亂紀律

3、儘自己最大的努力完成作業

4、認真做好清潔，創造一個乾淨美好的環境

5、虛心接受老師的意見，多與老師溝通

女：起立！最後讓我們一起對老師説一聲：

全體學生：您辛苦了！

全體學生：謝謝您，老師！

五、班主任發言：

現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地讚美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬於自己的天空，創造更美好的明天！

六、主持合：主題班會〈感恩老師〉到此結束。

課前指導主持人熟練主持詞，讓學生進行展示比老師説教的效果要好。

通過短片展示賈秀英老師的事蹟，再次感受教師的一片愛心。

小組交流，組長選派代表展示：尊重老師的故事。

讓學生進行發言和討論，在小組競爭中揭開尊師重教的篇章。

讓學生明白尊重老師更重要的是在實際生活中。

學生自由展示。

三個條件一定要求學生做到，讓口頭尊重化為行動。

學生讀倡議，堅定信心。

課後反思

通過本次班會，讓學生體會到老師工作的艱辛，體會到教師對學生的付出。尊重教師，要體現在日常生活中，要從點滴小事做起。尊重老師，首先要尊重老師的勞動，其次要對老師有禮貌。

感恩教育教學設計3

活動目標：

1、瞭解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結構。

2、能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

活動準備：

1、環境創設：收集各種各樣的船。

2、紙、水彩筆。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、通過參觀展覽，引導幼兒自由交流，討論船的種類。

1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船？説説你最喜歡哪種船/

2、幼兒自由觀察，相互交流。

二、瞭解各種交通工具的特點，用途。

1、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面，欣賞各種各樣的船，説説：畫面上有哪些船？他們是什麼樣子的？有什麼用？

2、鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

提問：你喜歡什麼船，它是什麼樣子的？它有什麼特點？

3、讓幼兒向同伴介紹自己的創作的輪船，表達自己的感受。

三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

四、在區域中設置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經驗。

五、為幼兒泥團，廢舊材料等，讓幼兒根據自己的愛好建造船的模型。

感恩教育教學設計4

教學目標：

1、培養學生學會感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

2、通過學習感恩教育，使學生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報”。

3、使學生在和諧的學習氛圍中學會感恩。

重難點與關鍵：

培養學生學會感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切。

教具：

教學光盤“萬人看了，萬人哭”的錄象。

教學過程：

一、激發定標

出示課題：“感恩教育”。

同學們：今天，我們這節課主要的目的是學習“感恩教育”，是讓全體同學懂得感恩、學會感恩。

1、那麼什麼是感恩教育呢？誰能説一説？（讓學生自己發言）

2、你平常是怎樣對待別人的？

3、別人是怎樣對待你的？

為了同學們的成長，為了同學們的未來，今天讓同學們學會感恩：“感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切”。下面請同學們一起觀看“萬人看了，萬人哭”的錄象片。

二、自學互動

1、讓學生們認真觀看“萬人看了，萬人哭”的教學錄象。

要求：細看、看懂內容，看懂錄象情節。

2、結合實際情況，小組合作，交流錄象情節，疏通錄象的文意。

3、學會感恩：學生與學生互動進行溝通對話、交流錄象內容。

4、讓學生談一談自己看“萬人看了，萬人哭”的教學錄象後的感受。

5、讓學生説一説感激父母的什麼？感激老師的什麼？感激朋友的什麼？感激周圍一切的什麼？（感激父母給了我們的生命；感激老師給了我們的知識；感激朋友給了我克服困難的力量；感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。）

三、適時點撥

1、説出感恩父母的語句（讓學生自己説）

a、學會感激——————感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。

b、學會感激——————感恩我的父母，因為他們給了我健康、強壯的身體。

2、説出感恩老師的語句（讓學生自己説）

a、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。

b、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我前進的動力。

c、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我飛翔的翅膀。

d、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我指明人生的方向。

e、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我放眼世界的慧眼。

四、測評訓練

1、生命需要（謝謝），生命離不開（謝謝），（謝謝）是人生天平上的一塊砝碼。

2、修養始於（善良），有了（善良）的心，才能完善人生，（善良）者快樂、幸福、富有。

3、人要有一顆（善良）的心，（善待）周圍的人。

五、板書設計：

感恩教育教學設計5

一、活動目標

1、初步瞭解船的種類。

2、學會烏篷船的摺疊步驟，提高幼兒的摺紙技巧。

二、活動準備

1、長方形紙、彩筆

2、烏篷船範樣

三、活動過程

1、聽磁帶引入

聽磁帶《搖到外婆橋》，提問：他們搖着什麼去外婆橋的？（船）是什麼樣的船呢？（鼓勵幼兒發揮想象力，答出各種船，如小木船、大輪船等。教師總結幼兒回答並説明：我們來把船分成兩種，一種是有篷的，一種是沒有篷的。）

2、出示範樣，交代烏篷船的名稱。

（1）教師邊放音樂邊拿着紙船作划船狀走上講台。

（2）交代烏篷船：大家看看老師手上的紙船有沒有篷啊？（有）篷是什麼顏色的？（灰色）所以我們把它叫做烏篷船。

3、示範折法，幼兒動手跟着學

（1）你們想不想自己動手來做一隻烏篷船呀？

（2）現在先看看老師是怎麼折的。（邊折邊講解重點）

（3）發放白紙到幼兒手中，幼兒跟着老師一起折。（配班老師幫助能力較差的幼兒完成作品）

（4）用灰色彩筆給“篷”塗色。

4、展評

將幼兒摺好的紙船用線穿成串掛起來，一起觀賞、點評。

感恩教育教學設計6

教學目標：

1、引導學生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會關愛的道理，體會得到他人關愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態。

2、引導學生珍惜學習、生活的機會，孝敬父母，勤奮學習，服務社會。

3、使學生不僅有感恩的想法，更要落實到自己的行動中。

教學重難點：

重點：通過活動，使學生形成感恩的意識；

難點：如何投入真摯飽滿的熱情，激發學生的內心的波瀾，如何使學生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動。

教學準備：

1、花生

2、花生成長的課件

３、感動中國孟佩傑的視頻

4、歌曲《感恩的心》

教學過程：

一、品嚐花生，懂得珍惜

活動一：

１．同學們，你們愛吃花生嗎？那麼今天的課我們先從吃花生開始好不好？請小組長把花生分發下去。（師在舒緩音樂的烘托下，師：請大家全身放鬆，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心裏，眼睛看着它們，然後把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在脣間，最後放到嘴裏細細地咀嚼，讓它在嘴裏回味。想着：這顆花生是怎樣長大的呢？

２．看花生知生成（播放課件）

師：是農民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養，終於種子發芽了，它把自己的根深深地扎進土裏，努力生長。可是不久嫩葉上就長出了蟲子，農民又要忙着除草、捉蟲……就這樣日復一日，在１５０天后，花生終於成熟了。

３．同學們，品嚐了花生的味道，瞭解了花生的成長，你想説點什麼呢？

二、師小結揭題：

不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對農民伯伯説聲：“謝謝農民伯伯！”

過渡：同學們，下面我們來談一個輕鬆的話題。你們今年幾歲了？估計一下，以天為單位，大概有多少天？

1．學生交流：

生１：父母

生２：爺奶姥爺們

生３：教師們（還有食堂、宿舍的教師）

生４：同學們

生５：接送我們上學的校車司機們

生６：生病時為我們治病的醫生護士們

師小結引題：同學們，你們的成長離不開爸爸媽媽的養育，離不開老師的教育，離不開同學們的幫助，離不開許許多多的人，可是我們有很多人已經習慣了接受別人的關愛和幫助，對身邊人的付出總是習以為常，熟視無睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺？

四、案例啟發，知道感恩

活動二：情景劇表演（學生表演）（師板書：案例啟發，知道感恩）

２．啟發明理：預設：同學們笑了，為什麼呢？

生交流：

生１：這樣的情景是否曾發生在你的身上呢？又留給我們怎樣的思考呢？

生１：李若寧做得不對，她不應該隨便對媽媽發脾氣，難道她沒看到媽媽生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點也不尊重媽媽。

生２：媽媽生病了，李若寧應該學着去照顧媽媽，而不應該因為媽媽沒給她做飯就衝媽媽發火，這樣，媽媽得多傷心呀！

生３：李若寧沒想到媽媽也會難過嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因為太難受了，如果我是李若寧，我就應該理解媽媽，應該問問媽媽吃沒吃飯，然後給媽媽買點飯。因為媽媽愛我，我也得愛媽媽。

生４：這裏的媽媽太傷心了，沒給孩子做飯，她心裏肯定特別難過，她多內疚呀？孩子沒吃飯就上學了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。

（預設：師評價一下學生的.發言：同學們發言很積極）

過渡：我們看到，一個小小的情景劇引起了我們這麼多的思考，我想，曾經有過這樣經歷的同學一定知道自己錯了，也知道以後該怎麼做了。但，下面的這個真實的故事，會更加觸動我們的心。

五、榜樣示範，學會感恩

（師播放視頻）（師板書：榜樣示範，學會感恩）

師小結：小小的生命，撐起幾經風雨的家，她的存在，是養母生存的勇氣。同學們，看到這個故事，我想，你的內心一定不再平靜，我們該如何把對身邊人的感激之情落實到自己的實際行動中呢？

六、活動延伸，情感昇華

師：親愛的同學們，我們今天的課就要結束了，但我們感恩的行動卻剛剛開始，它將伴隨我們一生。讓我們從現在開始，學會珍惜，學會表達愛，學會感恩，讓我們共同譜寫一曲感恩的樂章！師播放《感恩的心》，生慢慢離開教室。

感恩教育教學設計7

【作品分析】

這是一首温馨、柔和的音樂作品，歌曲旋律比較工整，音域跨度適合小班年齡段的幼兒。小雨和小草的選材貼近幼兒生活，容易喚起幼兒以往的生活經驗。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出現的，容易造成幼兒的記憶負擔，並且造成遊戲中角色交換的困難。因此設計者在保留原曲旋律的基礎上，對歌詞進行了改編，前兩句唱小雨，後兩句唱小草，並且根據3-4歲幼兒的認知特點重新填詞。改編後的歌曲，適合小班幼兒與爸爸媽媽邊唱邊遊戲。

【活動目標】

1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌詞。

2、藉助教師的語言提示，能邊做動作邊唱出最後一句“朋友朋友你真好”。

3、在親子游戲過程中，體會撓癢癢和擁抱的快樂。

【活動過程】

1、帶着寶寶們熱身《小手爬》。

2、觀看視頻，幫助幼兒熟悉歌曲。

3、邊聽歌曲邊加入小雨的動作。

4、邊聽歌曲邊加入小草的動作。

5、增加抱抱的動作。

6、學唱最後一句“朋友朋友你真好”。

7、幼兒嘗試隨音樂變換動作，並能唱出歌曲的最後一句。

8、嘗試替換最後的動作。

9、開心遊戲。

感恩教育教學設計8

【教材分析】

《猛聽得金鼓響》選自傳統京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現了她性格中超強的自信心，同時也表現了這位女將保家衞國的責任感。這一唱段採用西皮流水板式，有板無眼。

【知識目標】

1、情感態度與價值觀：在對傳統京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發學生對京劇藝術產生濃厚的興趣，並調動其參與實踐活動的積極性。

2、教案過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，並結合對京劇基礎知識的瞭解，能唱準旋律、唱出京劇的意味。

3、知識與技能：初步認識京劇產生、發展的過程以及京劇藝術的重要地位。瞭解傳統風格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。

【教案重點】

瞭解京劇的基礎知識，學唱傳統京劇《猛聽得金鼓響》。

【教案難點】

學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統京劇韻味的把握。

【教案方法】

為了突出學生在教案活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術表現形式，並利用多媒體輔助教案，讓學生在學習過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教案活動中。

在學生的學習方法上，我採用了“欣賞、討論、表現”等方法。

【教案過程】

一、播放視頻

感受京劇（約5分鐘）

師：同學們，又到了音樂課的時間了，今天這節音樂課呀，我們不學唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告訴你……

師：以前上課學習的時候，都是聽教案範唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能説出我唱的是什麼，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學們有沒有信心和老師一較高下呀？

（生：敢）好，那我們開始啦……

（一）播放現代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱

生：現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

師：答對了，那我再唱一個，你們來説一説是什麼。

（二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

師：又答對了，同學們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。

（三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續演唱。

生：這個沒聽過……不知道……

師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節課要學習的內容。這節課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京劇！

二、知識拓展

瞭解京劇（約10分鐘）

（一）瞭解京劇起源、行當，基本功

師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以後説説你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學生感受戲曲文化）

生：認真觀看視頻，小聲討論並自由回答觀後感受。

師：説説你對京劇的瞭解，或者説一説你想了解京劇的哪些知識？

生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。

教師小結：中國京劇形成於清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術。即唱（歌唱）、念（唸白）、做（表演）、打（武打）為一體，通過表演手段敍演故事，刻畫人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"思想感情。又分為：生、旦、淨、醜四大

行當。人物有忠，美醜、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術家為了表現人物的性格特點，就用豐富細膩的手法，誇張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。

（二）京劇臉譜欣賞

師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生欣賞，

教師簡單介紹臉譜顏色的意義)

師：從色彩上説，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。

紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關羽。

黑色：體現人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。

白色：暗喻人物生性詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操。

藍色：喻意剛強勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。

綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。

黃色：意示殘暴、驃悍、陰險；如宇文成、典韋等。

金、銀二色：多用於神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象徵虛幻之感。

三、體驗嘗試

學唱京劇（約25分鐘）

師：我們已經瞭解了一些京劇的基礎知識，接下來，我們一起來學唱選自傳統京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》

（一）瞭解《穆桂英掛帥》背景故事，激發學生學習興趣

師：同學們，你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什麼樣的故事呀？

生：自由回答……

師：哦，同學們説對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事（課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介）

（二）播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。

師：同學們，我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬於西皮中的流水板試，簡單的説就是跟1/4拍很像請同學們在聽的過程中，隨音樂練習節拍。

（三）講解京劇發聲特點：音色圓潤明亮、發音位置靠前。練習發聲。

師：唱戲和唱歌的發音是不一樣的，同學們跟我一起來“吊嗓子”。

（四）課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽得金鼓響》。

（五）學生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現了一個怎麼樣的情境？

生：自由回答……

師小結：這一唱段豪氣沖天，表現了穆桂英這位年過半百的女將保家衞國的責任感。

（六）隨教案伴奏，手打節拍，完整演唱《猛聽得金鼓響》

師：唱最後一句時，要注意氣息的控制，在適當的地方換氣

（七）學習簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術。

師：瞭解了京劇，學唱了京劇，接下來，老師再教同學們幾個簡單的京劇身段步法，同學們能更近一步的瞭解京劇的魅力。

雲手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。

老師示範，同學們學做。（強調精氣神和亮相）

生：練習並在演唱中運用上“手”法……

三、課堂小結：（約2分鐘）

同學們，今天這節課讓我們大家對於京劇有了一個全新的認識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節課只是一個開始，由衷地希望同學們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學們下節課出色的表現，下課。

感恩教育教學設計9

活動目標：

1、激發幼兒對身邊的事物和現象主動探究的願望，並從中體驗快樂。

2、通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球裏的空氣往外排出時會產生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關係。

3、學習做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

活動準備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

活動過程：

1、小實驗“氣球船”。

——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什麼？（氣球）

——這些氣球有什麼不一樣嗎？

——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水裏會有什麼現象發生。

2、討論幼兒觀察的現象，教師總結。

——小朋友剛剛看到了什麼？

——小朋友説的真棒，這些氣球在水裏，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？

3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導和支持。

——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水裏玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？

——教師邊示範邊講解氣球船的製作方法。

——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河裏試一試。

——教師個別指導幼兒用膠帶和放到水中引導幼兒觀察速度不同。

——剛才老師做的氣球船時小朋友發現了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什麼不同。（氣球船的速度為什麼不一樣呢？）

——小朋友説的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢。

——老師想考考你們，你們説為什麼氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？

——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

4、放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

——是靠向後排出氣體才向前運動的。

——小朋友現在想一想我們的氣球船為什麼能在水裏行駛呢？

——老師告訴你們，這兩種現象是一個道理叫“動量守恆”。

5、小結：師幼共同嘗試做氣球火箭。

——嫦娥一號運載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？

——請小朋友到水裏拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發射這次我們來個飛行比賽大家一起發射。

——幼兒吹氣球

——預備齊——發射。