六年級畢業考備考計劃

一，指導思想

以"三個面向"為指導，以教材和《課程標準》依據，正確處理學科特點和學生認知特點。教與學，掌握知識與發展能力，全面提因材施教，實施素質教育等方面的關係，強化對學生創新能力和和實踐能力的培養，切實抓好基礎知識和基礎知識的複習，促進學生基本技能的掌握，採取行之有效的措施，使不同層次的學生都得到提高。為了更好地將素質教育思想貫穿於課堂教學之中，完成學校提出的教學目標責任制，全面提高教育質量，制定國小六年級語文備考複習計劃。

二、複習措施

1，深入鑽研教材，準確把握教材的重難點，知識點，以及可能出現的題型。

2，複習時，先綜合，再分類。穿插配套題練習，重點是摸擬會考題型。

3，認真研究複習方法，結合學生複習中存在的問題，有針對性的複習，不斷的改進複習方法，突出複習重點，上好每一節複習課。

4，注意發現問題，注視學生的思想動向，營造寬鬆和諧的教學氛圍，隨時與學生溝通交流，在愉快中複習。同時老師要徵詢學生的意見，注意調動學生的學習積極性和主動性。

5，重視差異，關注學困生。採取多種形式，耐心扶導，鼓勵學生充滿自信，努力上進。注意發現學生的閃光點，使每一個子學有困難的學生通過複習，都有較大的進步。 6，精選習題，認真練習，及時反饋，不斷創新。

三，複習重點

從複習的內容看，重點是基礎知識，閲讀理解和習作。基礎知識重在詞語和句子，閲讀重在理解和感悟，習作重在審題，選材，謀篇佈局的訓練，應用文重在格式訓練等。 四，培優扶差

複習的過程，既是鞏固掌握所學知識，提高能力的過程，又是優扶差，整體提高的過程，培優扶差，措施要落實。

1，擴大優生的知識面，引導他們多讀一些課外書，拓展知識視野。嚴格要求，防止下滑。適當地做一些開放性的，思考性較強的習題，提高他們的解題方法和應變能力，使優生更優。 2，對學困生採取補救措施，發現原因，重在基礎知識的扶導。鼓勵他們認真完成作業，相信通過自己的努力，能夠取得優異成績。

3，一個優生導一個差生，老師輔導為主，及時批閲作業，指出存在的問題，錯誤當堂改正，限期提高。

4，老師要認真做好學困生的思考習作，多交流。每週召開一次扶差會，使他們感受到老師的關愛。

5。分層次設計目標，對他們的進步及時給予表揚鼓勵，使他們感受到成功的喜悦。

總之，在複習中不僅要鼓勵優生，更要關愛後進生，在學習上，生活上給予全面關注，使他們感受到班集體的温暖，在各方面得到全面發展，達到整體提高的目的。

五、複習要求

本學期是國小學習的最後階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總複習要體現省時高效的特點，一方面要紮紮實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本着“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高複習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。複習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在複習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排複習時間，這樣的複習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，瞭解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為複習重點，與教材重難點結合起來複習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了複習效率。

2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閲讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，複習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的複習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，複習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。

六、複習時間

七週

七、複習內容及策略

第一部分：基礎知識（複習時間：兩週）

一、漢語拼音 （複習時間：兩天）

1、複習建議

(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，並複習一些主要的拼寫規則。

(2)根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、後鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

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