八年級下冊數學期會考試試卷分析（通用5篇）

期中試卷分析是八年級下冊數學的教學環節中不可缺少的部分，它可以反映出學生的學習情況。以下是小編整理的八年級下冊數學期會考試試卷分析，希望對大家有所幫助。

八年級下冊數學期會考試試卷分析 篇1

為全面提高數學教育質量，促進數學課程改革和教學改革，我校進行了一次期會考試。現做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數學第十六章分式和十七章反比例函數的內容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數及其性質以及實際問題與反比例函數。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的複雜上做文章。

第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學生由於粗心馬虎造成失分；第3題考查反比例函數性質的掌握，題目比較容易，學生對反比例函數的基本性質掌握不熟練導致出錯；第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學生做起來感覺吃力；第8和10小題涉及到實際問題，學生應用數學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第二題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數的形式及其性質，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。16題涉及到“增根”，學生出錯是由於對增根的理解不到位。

第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬於簡單題。20題是先化簡再求值。實質也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學生多在化簡過程中出現錯誤。21題主要考查用待定係數法確定反比例函數的關係式，題目簡單，學生一般會拿到分數。22題實質也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題，難度適中，學生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數與實際問題，難度不大，一般都能做對。

二、學生分析

我所帶班級是八年級一班，學生程度參差不齊，兩級分化現象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態度不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。

三、改進措施

在今後教學中應做如下改進：

1、迴歸課本，夯實基礎

我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據大綱要求，不脱離課本，加強訓練，打好國中數學基礎。

2、尊重學生個體差異，因材施教

學生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是後進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現。同時鼓勵優等生，使其不斷進步。

3、關注生活，加強應用

使學生能用數學眼光認識世界，並能用數學知識和數學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際，編擬一些貼近生活，貼近實際，有着實際背景的數學應用性試題，引導學生學會閲讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。

4、 強化訓練，提高計算能力

在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和複習題等，不能就題論題，要以題論法，以題為載體，變換試題，探究解法，研究與其他試題的聯繫與區別，挖掘出其中藴涵的數學思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解析。

八年級下冊數學期會考試試卷分析 篇2

一、對試卷的總體評價

本次八年級下學期數學期中試卷命題主要考查以下內容，共三個單元加一節，包括分式、反比例函數、勾股定理及平行四邊形第一節。反比例函數所佔的比例偏大。全卷試題難度中等偏上。從考試結果看，基本上能夠客觀反映學生的數學學習水平，對今後的教學起到良好的導向作用。

二、本次期中測試成績

本次期中測試成績一般，46名學生參加測試，有24名學生及格，其中有9名學生優秀，總分2536分，平均分55.1分。學生兩極分化仍十分嚴重。成績不好的原因一方面是部分學生審題不認真，答題馬虎，另一方面原因是教師訓練的`力度不夠，學生應用所學知識解決問題能力較差。

三、學生答題主要錯誤分析

第9題考查學生用分式來表示數，但大多數學生都把它當成分式方程來解，所以總也列不出方程，得不到答案。學生審題不夠認真。

第10題主要考查學生對反比例函數解析式及其應用，過程稍複雜一些，拐了一個彎兒，難度偏大，有些學生就蒙了，有的乾脆就放棄了，導致失分。

第11題考查學生對分式方程的解的掌握情況，一是有解，二是無解。有很多學生都忽略了無解的情況，選錯了，導致失分。

第16題考學生對平行四邊形的性質：對角線互相平分及三角形三邊關係：兩邊之和大於第三邊。此題學生大都忽略了三角形的三邊關係，從而選錯，導致失分。

第25題考查反一次函數及比例函數的性質及其應用，第1問大部分學生都做出來了，但第2問求三角形AOC的面積，大部分學生沒做出來，導致失分較多。

四、教學反思

1.認真組織學習課標，研究教材，準確把握“課標”。進一步提高備課的質量。

2.研究和改進課堂教學的方法，增強課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性，規範例題教學，及時調控教學活動，提高教學的有效性。

3.進一步加強學生日常學習行為的管理，規範學生學習習慣，強化學生每次作業的有效性。

4.進一步關注學困生學習，強化學困生目標意識。

5.進一步夯實基礎，加強練習力度，提高學生學習數學的信心；引導學生整合知識，提高學生的綜合應用所學知識解決實際問題能力。

八年級下冊數學期會考試試卷分析 篇3

一、試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題能全面考查半學期所學的知識，在考查基礎知識和基本技能的同時，考查基本數學思想方法和綜合運用數學知識的能力，有利於教學方法和學法的引導和培養。

2、不足之處是有些學生在答題時，暴露出學生的基礎知識掌握不牢，計算能力不過關，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認真審題，在運用數學知識解決生活實際問題上不足。

二、考試數據分析和學生答題主要錯誤分析：

我校八年級參考人數282人，及格69人，優良30人，20分以下110人，10分以下36人。

第5題、第20題考查學生對平方根、算術平方根、無理數、實數等有關實數概念、意義的認識，學生混淆不清，學生的基礎知識掌握不牢，計算能力不過關。

第7題、第18題考查學生對特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷，學生思維缺乏想象能力。

第17、21小題探究勾股定理部分同學有困難，學生不能很好理解題意，缺乏數學思維導致在畫圖時不能正確構建直角三角形而失分。

第24、25題考查學生對平行四邊形、特殊平行四邊形的判斷、學生書面表達能力差，邏輯混亂。

三、存在情況：

1、後進生情況令人擔憂，缺乏學習目的，學習的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴重。

2、數學思維缺乏（數形結合思想），學生一遇到難題就怕，不願開動腦筋思考，對條件的因果表達還存在相當的缺陷，對幾何知識掌握不紮實。

3、對所學數學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，不能用所學知識解決實際問題。

四、今後打算和教學建議：

1、進一步加強思想教育、八年級是學生數學學習分化加劇的關鍵期，每個班級中都存在着一定數量的差生，他們對學習數學缺少信心，厭學情緒較重，有的甚至放棄數學學習、鑑於此，我們有責任在數學教學中對學生加強思想教育，端正學生學習態度，讓其明白八年級數學學習的重要性，充分調動他們學習數學的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面。

2、重視雙基訓練、在教學中要始終注意對學生雙基的訓練、要把運算的準確性落在實處，把書寫規範化的訓練落在實處、注重知識發生、發展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練、在教學過程中強化幾何訓練、強化格式、知識點和思維。

3、教師應充分備課、備學生、教師詳細地備好每一節課，突出重點、難點，選取適合學生的練習題和作業，精講多練提高每節的教學效率。

4、認真抓好提優補差、在教學中，問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排中，儘可能地讓所有學生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做，並認真做好差生的輔導工作。

總之，在今後的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今後的學習數學打好基礎。

八年級下冊數學期會考試試卷分析 篇4

（一） 成績數據分析

本次參加數學考試的總人數33人，實際參考33人，及格率為100%，其中60分以上33人，成績理想。

（二）試卷分析

（1）本次試卷滿分120分，分為選擇題，填空題，解答題三個部分 本試卷最大特點閲讀量大， 對我們的學生來説難度較大。

（2）選擇題部分是以期會考試之後的基礎知識為主，注重學生能力的和基礎知識的考察。

（3）填空題注重概念和能力的考察其中，14，15難度較大（4解答題圍繞基礎知識展開的能力考查題，這部分題閲讀量大，例如：20，21，23，24對學生獲取信息能力的考查比較多。

（三）投射出的問題及採取的措施

（1）投射出的問題：

1.學生的基礎知識掌握不到位，但是還有一部分學生的基礎比較差，對數學失去了信心。

2平時對閲讀量題目練習少，學生對信息量大的題目不知如何下手。

3本學期的教學內容很多，而且有一些內容是學生不是很理解就如一次函數，期末複習的時間很少，這也是影響成績的一個很重要的原因，一部分學生數學基礎不是很好，再加上一部分學生的學習習慣較差，而且有一部分學生的學習態度不端正，導致了一部分學生的學習成績不理想。

（2）措施：

1調動學生的積極性，增進師生間的情感交流，鼓勵學生的創新思維，接受學生在前進中的錯誤並將其引導到正確的方向上。

2加強“雙基”訓練，努力提高學生的計算能力，幾何推導能力以及分析問題和解決問題的能力。強化對概念的理解和應用，適當創設問題情境，使學生從根本上理解所學知識

3加強變式教學，糾正死啃書本的個別現象，從教師環節上強調砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學活動，增強學生學習的靈活性。

（四）對本次試題的評價和建議

評價：本次的試題投射出來以後命題方向加大對學生讀取信息能力的考察，對今後的教學指明瞭方向。

建議：本次的數學試卷總的來説是一份不錯的試卷，很有指導性。其中填空題15題3平行於同一直線兩條直線平行這個命題，應該放到同一平面內，這個命題才正確。所以真命題為2個。

八年級下冊數學期會考試試卷分析 篇5

一、試卷特點

1.注意考察學生的綜合能力的運用，具有一定的靈活性。

2.注重數學知識與實際相聯繫，即理論聯繫實際，具有創新意識。

二、學生答題分析

1、填空題：

填空題基本體現基礎知識和基本技能。除第8題外，其它7道題得分率還是比較高的。

丟分多的是第8題

失分原因：

（1）本題需要學生估算到小數點後第三位，如果用計算器孩子還是能算出來的，但中招不讓用計算器，所以平時考試也不讓用計算器，孩子計算能力還沒達到試題要求。

（2）算術平方根的估算新課標要求估算到十分位，本題需估算到千分位。

2、選擇題：

難易程度適中。

丟分多的是第14題、16題

失分原因：

（1）14題是一道數形結合問題，八年級學學生學習函數就是一個難點，對於數形結合還有待突破。

（2）16題，新教材刪去了這部分內容，沒了這種説法，雖集體備課時我們都拓展到了，但學生掌握還是不牢固。

三、解答題

17題60%以上的學生三角形全等還是比較熟練的，基本方法掌握很好，其他學生對兩次全等還是被兩次全等搞暈了。還需要加強基本方法，基本能力的訓練。

18、19題是很好的一個題目，綜合性較強，但不偏不怪，既能考查學生基本技能，又能考查學生基礎知識掌握和知識的靈活性。但有部分學生在18題第2問中，由於審題不清，只説明瞭位置關係或者是數量關係，導致本題也有相當一部分同學沒得到滿分。

20、21題對八年級學生來説確實是個挑戰，有30位同學20題得到滿意分，有40%學和21題得到滿分。

22、23題注重數學知識與實際相聯繫，具有創新意識，符合新課標的要求。同學們也很喜歡這類問題，得分率也經較高。

四、試題意見

1.注重數學知識與實際相聯繫，即理論聯繫實際，具有創新意識。

2.填空第8題、選擇16題、20題、21題超出了課標對四年制八年級學生的要求。

3.八年級下學期才能學到嚴格意義上的證明，17、19題不應有求證這個詞。

4.試卷層次不明顯，導致學生安排答題時間時有一定困難。最好把22、23兩題放在20、21題之前，把20題做為壓軸題，這樣更符合八年級學生考試特點。

5、 八年級下學期教材內容，才學到了《平行線的有關證明》、《三角形的有關證明》，20題顯然有點拔高新課標對八年級上學期學生的要求。