小班教案《小雞的一家》（通用9篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的小班教案《小雞的一家》，歡迎閲讀與收藏。

小班教案《小雞的一家》 篇1

活動目標

1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特徵。

2、瞭解雞的生活習性。

3、培養幼兒關愛小動物的情感。

活動準備

1、ppt課件：小雞的一家

2、ppt課件：小雞是怎麼出生的

3、聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

活動過程

1、聽辨遊戲：這是誰的聲音?

播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

2、 認識小雞。

(1)課件演示2

(2)鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪裏呢?

讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛後面有兩個小洞，

被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。

(3)找一找小雞的耳朵、鼻子在哪裏?身上的毛看上去怎樣呀?

學一學小雞的叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處

(引導幼兒有順序地觀察)。

小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，

會咕咕叫，會下蛋。

4、討論：小雞是怎麼出生的?

課件演示：小雞是怎麼出生的

母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了

(幫助幼兒理解小雞一家的關係)。

小班教案《小雞的一家》 篇2

活動設計背景

科學領域主題活動《認識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動課程》小班下冊主題“可愛的小動物”中第一個主題內容。我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。

活動目標

1、通過主題活動，使幼兒萌發愛護小動物的情感，願意親近小動物，初步感受動物與人類之間的關係。

2、通過主題活動，培養幼兒認真傾聽和觀察，培養幼兒的語言表達能力、創造性思維能力。

3、運用各種感官，認識小雞一家的名稱、主要特徵及生活習性，並學習塗色和點數。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：要把握好知識點，注重各領域教育內容的整合，活動內容要貼近生活，注意培養幼兒的創造性思維能力。

難點：讓幼兒學會分辨公雞和母雞。

活動準備

1、在幼兒園的飼養角飼養小雞，每天定時帶領幼兒給小雞餵食，啟發幼兒觀察小雞的變化，通過多天的觀察經驗，請幼兒自由討論看到了什麼，發現了什麼祕密。

2、收集關於小雞的資料，供老師與幼兒研究。

3、畫有橢圓形的畫紙和油畫棒，供幼兒添畫小雞使用。

活動過程

一、開始環節：

播放《小雞圓舞曲》，教師帶領幼兒扮演小雞隨音樂來到活動室，音樂停止後，請幼兒隨意坐在墊子上。

二、基本環節：

1、教師請幼兒觀看錄像，仔細觀察公雞、母雞、小雞的外部特徵，它們是怎麼走路怎麼叫的，再鼓勵幼兒進行大膽的模仿，培養幼兒的觀察模仿能力。

2、音樂遊戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區別表示老鷹和小雞的音樂，並根據音樂變化改變動作，以此增強活動的趣味性，訓練幼兒的反應力。

3、分辨公雞和母雞。通過已有經驗，請幼兒對公雞和母雞進行分辨，説説有什麼不同和相同點，它們都喜歡吃什麼，以此培養幼兒的觀察能力和分辨能力。

4、添畫小雞。請幼兒在美工區進行小雞添畫活動，為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳，再塗色，還可以加上草地、太陽等，充分發揮幼兒的

想像力與創造力。

三、結束環節：

幼兒作品展評。

四、延伸環節：

角色遊戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做遊戲，模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態，在愉快的氣氛中活動自然結束。

小班教案《小雞的一家》 篇3

教育目標：

1、指導幼兒充分運用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的`感知理解小雞的一家的成員。認識詞彙：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。

2、培養幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音説話，並能運用禮貌用語，培養幼兒在集體面前大膽講話的習慣。

3、以遊戲的形式激發幼兒參與數學活動的興趣，從而感知10以內的數量，手口一致地點數説出總數，學習按顏色地不同將物體歸類擺放。

教學準備：

公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數字卡1—10

教學過程：

開始部分：導入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”

(開心)非常神祕地説：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)

基本部分：

一、認識字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。

1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板後面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來吧!”出示公雞，同時出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導幼兒認讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。

2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導幼兒説出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時認識字卡：爸爸、媽媽。

3、集體認讀所學的字寶寶。

二、給小雞的一家送數字寶寶。

幼兒依次手口一致地數一數公雞、母雞、小雞各有幾隻，送相應地數字，並引導幼兒説：一隻公雞、一隻母雞、十隻小雞。

三、遊戲：捉小蟲。

1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什麼東西呢?”引導幼兒説出小雞喜歡吃的食物(米

小蟲)，“現在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶)。

2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子裏。

3、給每個碟子裏的小蟲送數字寶寶。

結束部分：

1、小結：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現都很棒，而且還給它們捉到那麼多好吃的蟲子，小雞説呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節目送它們好嗎?”

2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。

小班教案《小雞的一家》 篇4

一、活動目標

1．願意用不同的節奏體現角色，嘗試複合節奏。

2．通過遊戲體驗同伴分組合作的快樂。

二、活動準備

公雞、母雞、小雞的圖片。

三、活動過程

（一）可愛的小雞

T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

T：小雞怎麼唱？

（二）母雞找小雞

1．母雞叫

T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎麼唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）

T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲説：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

3．幼兒交換角色再次遊戲。

（三）小雞、母雞一起唱歌

1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試複合節奏。

T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。

2．交換角色再次遊戲，引導幼兒堅持自己的節奏。

3．選擇自己喜歡的角色再次遊戲，引導幼兒表現強弱。

（四）雞的一家

T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎麼叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試複合節奏。

操作提示

當語言與音樂相結合時，就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節奏複合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表。

小班教案《小雞的一家》 篇5

活動目標：

1、嘗試用橢圓形與線條組和表現小雞的簡單特徵，運用各種材料裝扮作品；

2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的温暖與快樂。

環境創設：

教室內環境佈置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；

彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同製作的各種材料的小蟲子若干；

講述母雞的故事：

引導幼兒討論：小小雞隔着蛋殼在説些什麼？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）

欣賞、感受：

將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。

為幼兒創設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋裏的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的温暖與快樂

示範、討論、創作；

1、引導幼兒將小雞送到“草地”上

(提供紙剪的小草若干)；

2、在教室內投放各類材料製作的小蟲子（師生共同製作的）

1、畫小雞：（邊説、邊畫）

2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）

3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）

教室內的環境與我們的活動合為一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創作！在這裏，表現與表達變得豐富起來（説説、畫畫、貼貼）動和靜也結合起來（有坐着畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、作畫情境與室內環境交融整合

分享交流

粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”

將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

讓幼兒創作的小小雞與教師製作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的遊戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的温暖。

課後反思：

情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環節討論小雞們隔着蛋殼説悄悄話時，並未真正的進入遊戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生後無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環節教師為幼兒創設的想象空間效果不明顯。或者老師在示範第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發孩子進一步的討論。

活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務於課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞傑知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了。

小班教案《小雞的一家》 篇6

教學目標：

1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

教學重點：

感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

教學難點：

能夠唱對歌曲中的附點節奏，並且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

行為習慣養成訓練點：認真聆聽，大膽交流

教學準備：

多媒體、打擊樂器

教學過程：

一、師生問好

二、發聲練習

指導學生輕鬆、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時，聲音不能擠，放鬆去演唱。

三、談話導入

1.師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友説説，你的家裏有幾口人，都有誰？

2.師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我説謎面，你們猜，這三口之家是誰？

3.分別出示謎語：

1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

師：它是誰呢？（大公雞）

2）身體胖胖的咯咯會下蛋。

師：這是？（母雞）

3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

4.學生猜

師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

四、學習新歌過程

初識歌曲

（1）熟悉歌曲節奏第一次範唱

設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?

①師：誰先來學學公雞的叫聲？

師：那母雞呢？

師：小雞的叫聲呢？

②有節奏的朗讀：

大公雞 喔喔喔老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰

（2）第二次範唱

③師：小雞的一家在遊戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，説出的答案又正確！【播放音樂】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎麼樣唱歌的？唱了什麼呢？

（3）第三次範唱【播放音樂】

師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什麼呢？聽“雞媽媽”一段。

師：最後的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

（4）演唱歌曲跟琴逐段學唱

師：我們用歌聲來表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

①由老師唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。

②師生接龍唱第一段：讓學生跟着老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

③完整演唱第一段歌詞。

④簡單認識反覆幾號

師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？

師：所以我們反覆到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

由學生獨立完成三段的演唱

師：大家看到最後一句，小雞説：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

從歌譜中認識反覆記號。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

五、編創活動

1.為歌曲配動作

全體表演《小雞的一家》

2.配上打擊樂伴奏

1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

師：現在我想請小朋友為這首歌配上節奏。

2）碰鈴節奏：X - | X -

雙響筒節奏：X X | X X

3）探索活動，請部分學生上台自選打擊樂，併為歌曲進行伴奏。

六、教學總結

同學們的表現真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我説，它們一家都想跟我們做朋友。你們願意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！

小班教案《小雞的一家》 篇7

教學目標：

1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。

2、發展學生對音樂的感受力、表現力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。

3、通過演唱《小雞的一家》，培養學生的審美情趣，讓學生感受生活中的快樂與温馨。

教材分析：

《小雞的一家》是人民音樂出版社國小二年級音樂上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

教學思路：

在面臨新一輪課程改革的形式中，我們已經清晰地認識到，課程改革的關鍵，是教師觀念的轉變與提高。而高效課堂又是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。這節課我的設計得很簡單，從學生的興趣入手，將唱遊、律動貫穿始終，一方面激發學生興趣，另一方面引導學生自主參與音樂教學活動。不求學生能從課堂中學到很多的音樂知識，只求學生能夠快樂的、自願的上好

這節課。是學生在快樂中學習，在歌表演中享受音樂。

教學重點：

讓學生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時感受生活中的快樂與家庭的温馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。

教學難點：

用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發音，培養良好的演唱方法。

教學準備：

頭飾、多媒體課件等

教學過程：

一、組織教學：

1、師生互問好

2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個好吧。

二、導課：

1、大屏幕出示小貓、小雞等動物圖像

2、師：同學們很有禮貌，向小動物們問好了，它們會用怎樣怎樣的叫聲迴應大家呢？

3、引導學生按節奏模仿動物叫聲：

小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；

小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。

4、發聲練習：

師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛我的小花貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我愛我的大公雞公雞怎樣叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我愛我的老母雞母雞怎樣叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我愛我的小黃鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我愛我的花小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；我愛我的小山羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我愛我的同學們大家怎樣唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

5、師：小動物聽到同學們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發現今天來到我們快樂音樂課中的小動物，誰和誰他們是一家人呢？（學生爭先恐後回答：大公雞、老母雞和花小雞。）

三、新授：

1、師：同學們回答的太對了，小雞的一家已經迫不及待要邀請同學們去他們家中玩耍，大家一起去看看吧。

2、初聽《小雞的一家》範唱，看小雞的一家圖片。

3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家裏做什麼呢？（學生舉手回答）

4、教師範唱歌曲。

師：老師表演的怎樣啊？（學生評價）今天我們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。

5、出示課題，分段學習歌曲

（1）出示第一段歌詞，學生按節奏讀歌詞，師糾正不準確的節奏。

（2）師範唱第一段歌詞，學生聆聽。

（3）教師指導學生演唱（根據實際情況指導音準、節奏、發音等）。

（4）師生接龍唱，教師前半句，學生後半句，並根據演唱情況用身體發出的聲響為後半句加節奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學生採用自己喜歡的方式進行）。

（5）會唱第一段後，指導二、三段演唱。（教學中應時刻引導學生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發聲）

6、引導學生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態，進一步處理歌曲。

7、師生共同演唱。

四、拓展：

1、演唱歌曲，學生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。

2、分角色表演

（1）請出三位同學戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進行歌表演。（三位同學表演，其他同學演唱並拍節奏）

（2）學生評價表演情況。

（3）再請個別同學分角色歌表演，根據表演情況教師給予動作提示。

3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。

五、總結：

1、學生説説這節課自己的收穫，並對自己的表現進行自評。

2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂融融。他們是幸福快樂的一家。老師相信同學們和爸爸媽媽在一起也是温馨與快樂的。

3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結束課堂

小班教案《小雞的一家》 篇8

活動目標：

1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特徵。

2、瞭解雞的生活習性。

3、培養幼兒關愛小動物的情感。

活動準備：

1、飼養角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2、圖片：小雞的一家

活動過程：

1、聽一聽，猜一猜，這是誰的聲音？

2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪裏？學一學小雞的叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處（引導幼兒有順序地觀察）。

4、小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。

5、討論：小雞是怎麼出生的？

母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關係）。

小班教案《小雞的一家》 篇9

活動目標：

1、能區分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特徵和生活習性。

2、喜歡與小動物親近。

活動準備：

教學掛圖《雞的一家》。

活動重點：

能區分公雞、母雞和小雞。

活動難點：

知道它們的基本特徵和生活習性。

活動過程：

1、猜謎語：

教師用神祕的口氣説出謎面，請幼兒猜謎底：

——“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”

“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”

“身子胖胖的，咯咯會下蛋，”

“一身金黃衣，尖嘴啄小米。”

請幼兒説説小雞一家的名稱：

——“原來是雞的一家，你能説説它們是誰？”

2、觀察圖片：

教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：

——“雞的一家長得都一樣嗎？哪裏不一樣？”

教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：

“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）

“它們是怎樣走路的？”（走一走）

“它們愛吃什麼？”

教師歸納小結。

3、經驗遷移：

——“你喜歡雞的一家嗎？”

教師歸納：

——“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養，我們要愛護它。”