複習備考計劃（精選14篇）

複習應根據自己的實際，大家都有接觸過複習計劃吧，複習的知識以必學知識為主，紮紮實實地打好基礎。那麼什麼樣的複習計劃才是好的呢？以下是小編整理的複習備考計劃，希望能夠幫助到大家。

複習備考計劃 篇1

20xx年大學聯考生物學（應屆） 在高三生物學總複習過程中，依據大學聯考命題指導思想和我校高中生物學教學及學生實際，制定切實可行的複習計劃，採取行之有效的複習方法，取得理想的複習效果。為此對“3＋理科綜合”大學聯考生物學複習應抓好的關鍵問題，談談自己的具體做法。

1.認真研究《教學大綱》和理科綜合《考試説明》

《教學大綱》和理科綜合《考試説明》（即考綱）是高中生物學教學和大學聯考命題的依據，在大學聯考生物學科總複習過程中，首先要明確“雙綱”與課本之間的關係，把握好複習內容和方向。根據近年來對《教學大綱》和理科綜合《考試説明》的學習與分析，以及對2011、2012、2017年大學聯考理科綜合生物部分試題的研討，我們把握了生物學大學聯考命題思路是“遵綱不循本”，即知識點的考查遵循“雙綱”的規定和不超出課本知識的範圍，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現的層次水平。總之，理科綜合的大學聯考命題強調知識與能力並重，以知識為載體，更加註重能力的考查。因此，在單元課題的複習過程中，我們重視引導學生抓住主於知識，找出基本知識點和考點，構建單元知識網絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯繫實際，關注知識熱點。對單元知識的處理要力求做到：知識點、能力點、教育點、應用點和考查點心中有數。在系列練習過程中力求做到：不猜題、不壓題、出活題、無怪題和求實效。

當前的大學聯考正處於變革之中，每年都要修訂《考試説明》，以便反映當年大學聯考的新動向和具體要求。因此，從《考試説明》的修訂內容中可以獲得許多重要信息，有助於我們更好地把握複習備考的重點和方向。

2.認真分析近年來的生物學大學聯考試卷

認真分析近年來的生物學大學聯考試卷可知，生物學大學聯考的測試目標保持着相對穩定性和連續性，考試的內容、題型、題量和整體難度基本上不變，考試熱點的重現率較高，同類試題或相近試題年年出現，系列練習中的傳統試題也不迴避。因此，認真分析近年的生物學大學聯考試卷既有助於把握複習備考的方向，又有利於收集大學聯考訓練的基本素材。與此同時，也要看到2011年理科綜合試卷發生的一些變化，如進一步加大能力考查力度，增加了STS知識量，增大實驗設計、圖表分析試題的比例，尤其是命題的素材突出新情境、新材料和新問題。揭示生物學大學聯考命題的新走勢有助於我們發現教學和複習過程存在的薄弱環節，及時地調整複習計劃和策略。

3.廣泛蒐集大學聯考信息

近年來，有關大學聯考改革和複習備考的小道消息不斷，各類型學科複習資料氾濫。為了增大大學聯考命題的透明度和抵制複習備考活動中存在的不良之風，國家考試中心每年都出版發行《考試説明》和一系列有關大學聯考試題分析等專著。此外，《光明日報》、《生物學通報》和《考試》等報刊雜誌都及時報道大學聯考信息和提供質量水平較高的複習資料。因此，要重視從各類正規渠道獲得準確可信的大學聯考信息，廣泛蒐集大學聯考研究的信息或複習資料，及時總結實踐經驗，參與同行問的交流與研討，從而提高大學聯考複習的質量。

4.狠抓基礎知識和能力訓練

2017年版高中《生物》課本中概念性和命題性知識多，學科間滲透性知識、學科內新知識和實踐性知識少，教學中需要教師擴展和引申的知識面寬，需要引導學生綜合運用知識的空間大。因此，課堂上教師照本宣科是難以達到預期教學目標的。在一些單元教學過程中，即使教師講得透徹，學生聽得很清晰，但由於知識學習與能力訓練缺乏有機的結合，學生仍存在着聽得懂、忘得快，或者記得住、用不上的現象。總之，教學中存在着“知識學習不到位”和“能力訓練不到位”的問題。

當前，大學聯考命題改革的趨勢是：穩中求變、變中求新、新中求活和活中求快。大學聯考試題特點是：全、小、精和活；考知識、考技能和考綜合運用能力。可見，教學實際與大學聯考要求極不適應，這就需要教師在組織複習備考活動中要狠抓基礎知識和能力訓練，特別是在能力訓練中我要求學生解答問題時達到：常見的試題不出錯，不常見的試題努力做，認真反思，減少失分。

5.制定周密的

在高三生物學總複習中，我們將整個複習過程劃分為：分章複習、專題複習、學科間綜合與模擬測試、查漏補缺等階段，各個階段的主要任務如下：

５．1分章複習階段

分章複習階段的時間安排在2017年7月至2017年1月底，該階段的複習任務是理清單元知識點和夯實基礎。事實表明，能力是知識與技能的有機結合，沒有一定的知識基礎和基本技能，是不能形成相應的解決問題能力的。為了夯實基礎，在高二生物學教學的基礎上，我按照高中《生物》課本的章節課題進行逐章逐節的系統複習。首先，引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯繫，構建單元知識網絡。然後，對於主於知識強調縱向引申和橫向擴展，所謂的縱向引申是指對基本概念和原理均達到“領會”和“應用”的層次水平，所謂的橫向擴展是指關注學科問的相互滲透。此外，在此階段的複習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的複習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上，以及本單元內相關知識之間的結點上。

5．2專題複習階段

專題複習階段的時間安排在2017年2月初至4月初，該階段的複習任務是加強學科內綜合，使知識系統化和形成命題網絡（即知識塊）。這個階段的複習實際上是在分章複習和夯實基礎的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的程度。在該階段複習過程中，我們依據高中生物學的主幹知識提出：物質代謝和能量代謝、細胞分裂與生殖、生命活動的調節、環境與生物、污染與健康、現代生物技術、生物實驗、遺傳學中的概率統計、圖表和曲線圖及STS等10個專題，通過每個專題的講解、測試和講評，學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構建起生物學基礎知識的命題網絡，從而為進一步培養學生綜合應用能力打下基礎。

在專題複習階段，除完成上述的知識專題複習外，還穿插了大學聯考試卷的各類題型特點、解題思路、方法和技巧的專題講座，並通過邊講邊練的形式，逐步提高學生的解題能力和技能，使其解題速度和準確性得到顯著的提高。此外，在分章複習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發現漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。但是，在專題複習階段則要求學生根據自己的學習程度，選擇一本適合自己的參考資料。選擇複習資料必須是質量好、品位高、立意新並備有參考答案的正式出版物，杜絕使用盜版書和質量低劣的練習題。

5．3學科間綜合和模擬測試階段

學科間綜合和模擬測試階段的時間安排在2017年4月中旬到5月末，這個階段的複習任務是引導學生從多學科角度綜合運用已有的知識解決問題，以適應大學聯考試卷會考查綜合應用能力的試題。從素質教育的培養目標上看，中學的各門課程共同構成一個完整的素質教育的課程體系，每個學科是其中的一個組成部分，不同學科之間相互聯繫和相互滲透是必然的。在教學活動中，善於把

握學科間相關知識的交叉點，做到知識上互相遷移和方法上互相借鑑，有意識地引導學生跨學科思考問題，是十分有利於培養學生綜合能力的一項重要措施。

大學聯考中的理科綜合主要是生物學、物理學和化學3科知識的綜合，因此複習時教師有必要提示學生注意生物學與物理學和化學之間存在的知識交叉點。一般説來，生物學與化學知識相聯繫的內容有：細胞的元素組成、植物體內可循環元素和不可循環元素、自由水和結合水、無機離子和化合物、糖類和脂類、蛋白質、酶、活性肽、抗原和抗體、核酸、ATP與ADP、半透膜、滲析與滲透、化學因素與基因突變、化學因素與染色體變異、光反應與暗反應、有氧呼吸與無氧呼吸、糖代謝和蛋白質代謝、基因控制蛋白質合成、生命的起源、米勒實驗及化學污染與防治等。

生物學與物理學知識相聯繫的內容有：顯微鏡結構及成像原理、物質的擴散與滲透原理、葉綠體色素的吸收光譜、紙層析法分離葉綠體色素的原理、光能轉換化學能的過程、生態系統的能量流動，物理因素與人工誘變、放射性同位素示蹤和X射線衍射、失重或超重條件對植物生長素分佈的影響、噪聲和超聲波與環境污染及能量守恆和物質不滅定律等。

在這個階段還要安排適量的綜合訓練或模擬測試。綜合訓練或模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主幹知識要點和練活學生思維為宜。學生要在規定時間內完成綜合訓練或模擬測試題，但教師可以不進行全面審閲，由學生自查後

提出質疑性問題，然後教師根據學生提出的問題進行講評。通過這種適量的綜合訓練或模擬測試過程，學生的解題能力和技巧、解題速度得到提高，也有利於培養他們應考的良好心理素質。

5．4查漏補缺階段

查漏補缺階段的時間安排在6月至6月中下旬，主要任務是幫助學生查漏補缺和適應大學聯考環境。在這個階段，我們在認真分析近年來大學聯考試題的重點、特點、熱點的基礎上，結合大多數學生尚存在的薄弱環節，自編兩套大學聯考衝刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與大學聯考試題相近，要求學生在規定時間內完成。通過查漏補缺學生不僅發現良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環境對自己產生的“壓力”。在此基礎上，同學問通過交流彼此的感受取得經驗或教訓，從而為學生迎接大學聯考做好充分的準備。

複習備考計劃 篇2

一、基本情況

1、學生方面：今年我校有6個畢業班，畢業生293人。學生的學習成績與前兩屆相比略好一些。但是，本屆畢業生七年級八年級年段時任課教師代課較多、更換教師頻繁，個別學科成績偏低，優生成績不突出，差生面較大，一部分學生學習興趣不濃。

2、教師方面：本屆九年級任課教師較為年青，教學經驗不足，温課備考壓力大。但工作熱情高。

二、2012年會考目標

根據近幾年我校會考情況和本屆九年級畢業生實際，2012年我校會考目標為：

1、升學人數：奈曼一中招生計劃與2011年相同的情況下，統招上線60人（音體美特長生5人）；分招上線40人，升入奈曼一中總人數達到100人。

2、高分段人數：會考總分前十名1人，前五十名8人，高分段人數（各科平均分達到80分，不含體育、理化生加試成績））14人。

3、平均分、及格率：會考平均分、及格率達到全旗中上水平。

4、到奈曼職專就讀人數30人。

三、複習備考措施

（一）學校方面

1、成立由校長為組長、業務副校長為副組長的畢業班工作指導小組，狠抓畢業班的課堂教學質量。畢業班工作指導小組成員必須深入課堂第一線，推門聽課，及時掌握畢業班課堂教學的真實情況，定期召開年級教學情況分析會，進行畢業班教學工作調研，對九年級教學情況進行分析、總結，研究對策，並制定下一步教學計劃。提高畢業班教師的課堂教學水平。要求同科目的教師必須經常在一起進

行研究，發現問題及時反思，加強集體備課，發揮團隊整體作戰精神，做到在思想上、目標上、內容上、進度上、測試上的統一。

2、實行領導班子成員包班、包科、包人制度，將會考的任務落實到實處、小處。 包班：協助班主任分析班級動態和紀律管理。

包科：經常深入所包科的任課教師的課堂進行聽課，發現問題，及時診斷、研究。 包人：包人主要是將學校的偏科生、邊緣生落實到人頭上。

3、畢業班的工作力爭 “早”字。九年級畢業班工作不能等，必須及早分析研究，“三會”促早。一會：管理會。一是校長主持召開分管副校長、教導主任、年級主任，備課組長會議，專門研究如何狠抓畢業班工作。二是專門召開了九年級畢業班教師工作會。三是召開學生會考“百日衝刺”動員大會。

4、加強音體美特長生的培養力度，力爭有新的突破。

5、爭取今年往奈曼職專多送學生，既達到分流的目的，又能提大學聯考生平均成績。這是最理想的效果。

（二）教師方面

1、要求教師認真研究制訂複習計劃，提出可行的應考複習策略，在抓基礎、抓重點、抓薄弱點的基礎上，突出“緊張、務實、準確、靈活”的要求。要精心制定教學計劃，科學安排教學階段和時間，克服隨意性和盲目性；倡導嚴謹的教風和學風，要認真備課優化課堂結構，做到“講到、練準、評透、補實”；以“課程標準”為指導，以教材為根本，以近幾年來通遼市中招試題情況為參考，講清概念，揭示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，結合學科特點，設計好學習和複習的各個環節的工作內容和方法。有效地把國中階段的知識點梳理清楚，使學生全面掌握知識。在課堂教學上要注意對學生進行學法指導，讓學生掌握和應用好知識，做到舉一反三。後期要抓應試技巧的訓練。在每次摸擬考試或適應性考試前後，教師要認真分析學生在考試中的失誤點，教會學生合理分配考試時間，學會揣摩出題者意圖，學會規範答題，從而減少低級失誤，在會考會考出最佳水平。

2、很抓基礎知識的落實，“課本中的基礎知識，永遠是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開教材一切都會成為無源之水、無本之木。“得基礎者得天下”。因此,要科學地制定課堂教學策略，精心設計教學的各個環節，努力提高教學的針對性。重視對基礎知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視思維訓練，多給學生消化吸收的時間；重視規範訓練，要在學生審題、做題、書寫上下功夫；重視針對性訓練，反對大搞題海戰術、不加選擇的訓練。努力尋求課堂複習的興奮點，選點要準，落的要實，複習要透，拓展知識要寬，加強變式教學，加強規範教學。

3、教師再備考中要處理好苦幹和巧幹的關係，苦幹精神可嘉，勤能補拙；同時也要提倡巧幹，複習備考要科學、高效，力求達到事半功倍的效果。注意學科滲透，不搞題海戰術，不做重複無準備的機械訓練，提高複習質量，要求複習中概念、定理習題化，基礎知識網絡化，習題、例題典型化，教法、學法科學化，訓練規範化，析題、解題標準化，綜合訓練梯度化，新舊知識兼顧常規化，能力培養經常化，延伸拓展問題化。抓好講、練、評的環節，複習是知識的盤點，訓練是知識的運用，通過練加深理解、強化記憶，通過練促使知識向能力的轉化，通過批閲反饋教學的信息，瞭解學生對知識的理解、運用的實際能力，更好地查缺補漏，因此，講評是關鍵，通過“評”促使學生認真的練；“更正”是目的，通過更正，才能讓學生準確、全面地掌握知識。學生認真、規範地學習是主線，教師精彩、畫龍點睛的講評是關鍵。

4、對學生成績分段、動態管理。以2011---2012學年度上學期期末全旗抽考成績為依據，對學生進行摸底排隊，以學校會考目標任務為參照，確定學生的會考目標，做到心中有數。狠抓優秀學生的學科成績平衡，採取有力措施，對優秀學生適當“放”並且多鼓勵，在細節上多關注，促使優秀學生各科平衡發展。特別對於總體成績較好，個別學科較弱的“偏科生”和 邊緣生，任課教師要與學生“結對子”，實行“人盯人”戰術，將責任落實到任課教師，給學生具體指導，把“木桶短板”接高。從本學期開學就要把注意力集中在“邊緣生”和“偏科生”上，把它當作一件大事來抓。這直接關係到我校會考目標任務的完成。

5、堅持打團體戰，充分發揮備課組的作用，按照“自主、合作、務實、規範”的原則，認真執行“東明中學備課組活動要求”，使同一學科均衡發展。學科的團隊建設，是質量提升的根本保障。複習中需要我們必須牢牢樹立工作中你中有我、我中有你的思想，增強協作意識、同舟共濟意識、追求卓越意識、雙贏意識。

6、選好用好複習資料。複習資料質量高低，直接影響複習效果。 任課教師要精選高質量的複習材料推薦給學生。要注意採集中招信息，積極參加各級教研部門組織的複習研討會，對於以前使用效果較好的資料，可考慮繼續使用。

7、融入 “愛”字。學校建立年級主任，班主任、課任教師和學生承包制。把培優的學生承包給老師，要求老師每週必須與學生談一次話，關心他們的學習、生活，鼓勵他們努力衝刺，考出好成績。把學困生承包給老師，每週必須與學生談一次話，瞭解他們的心理動向，引導他們抓住最後時間，實現自己的理想，體現自己的價值。

（三）班級管理

1、加強學生強化理想前途教育，提高學生學習的積極性和主動性。內因是變化的根本因素。學校領導、班主任、任課教師要利用各種機會運用各種形式經常對學生進行理想前途教育，教育畢業生樹立崇高的理想，立志成才，發奮讀書，積極向上，形成良好的學風。從而充分調動學生的學習積極性，激發學生主動學習、自覺學習的內趨力，使之全身心投入到緊張的學習和複習中來，通過提高學生的學習品質來大面積提高教學質量。

2、細化各班的會考目標，明確班主任的工作職責和任課教師的努力方向。抓好班級前20名，確保優秀出線率；抓好班級前40名，力爭會考平均分、及格率達到全旗中上水平。

3、注重師生情感溝通。

學生是學習的內因，學生肯不肯學，信心足不足，積極性高不高，直接決定了教學的效果。學校繼續要求班主任、各任課教師在每次模擬考試後與學生一起分析他們存在的問題，幫助他們解決疑難，促進他們的提高。學校也將定期召開不同層次學生座談會，聽取學生意見。努力調動學生學習的積極性，使各班學生以良好的精神狀態投入到學習中去。

4、強化紀律教育，加強班級管理。班主任要引導學生遵守校紀班規，將主要精力用於複習迎考，激發班集體的鬥志，增強班級的凝聚力和向心力；各學科教師也要積極配合班主任搞好班級管理，發現異常情況要及時跟班主任通氣。保證學生安全和睡眠質量。

5、爭取家長配合，形成教育合力。

學校將通過召開家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學校九年級工作安排和設想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。

（四）強化校本教研，做好三項研究。

1、近三年“通遼市國中畢業升學考試試題”研究，把握命題重點、思路、規律。

2、近三年“通遼市國中畢業升學考試樣題”研究，把握樣題與試題的關聯度。

3、研究複習課的教學方法，教學流程和教學檢測的層級、密度及評價方式。並把問題形成專題，落實到教研組、具體教師。

（五）其它方面

1、時間要抓緊。每天的時間要抓緊：早晚自習必須認真組織；飯後課前的時間要安排輔導。節假日的時間要抓緊：合理安排過星期天；必須抓緊時間，如果時間抓不緊，一切都會鬆懈下來。加強補差工作，尤其是偏科學生，要利用課餘時間幫助學生進行補差，努力提高學生的學科成績。

2、積極參加旗、市教研室組織的會考分析會，瞭解和熟悉會考動向，探討2012年會考命題意向，並有針對性進行平時練習的設題、選題工作，精講精練，注重方法，讓每一位學生能舉一反三 ，提高複習的科學性、針對性、高效性。

3、為學生積極創造良好的會考條件，優化複習環境，做好後勤服務。教師要熱愛每一位學生，多鼓勵，少批評，多溝通，少浮躁，多疏導，少埋怨，營造寬鬆、和諧的複習氛圍；

4、建立學生日常激勵機制：對於畢業班中日常學習表現突出的學生，採用每月一次的通報表彰方式；對學習成績進步幅度大的學生採用向家長髮喜報的方式加以激勵。

5．堅持模擬考試製度，以便及時瞭解情況、分析、摸底、掌握學生的學習動態，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，調整教師的教學計劃，有針對性的開展畢業班工作。

6、加強學生交流與指導，開展好心理諮詢服務。學校成立由工會主席為組長的心理諮詢組，幫助學困生，心理問題生等，幫他們樹立信心，力爭把學生的學習狀態調整到最佳狀態。

7、在打好基礎的前提下，注意學法指導，鄭重培養挖掘學生潛能，提高學生應試能力。

8、做好理化生試驗加試和體育加試工作。理化生試驗加試和體育加試成績計入總分，對於我們完成100人的目標任務作用很大，務必下大力氣做好這兩項工作。考前要認真組織操作培訓和項目訓練，考試時盡力提高成績。

複習備考計劃 篇3

大學聯考是場考驗心力、智力和體力的持久戰。根據高三特點和學校的指導思想，我認為高三複習備考最忌諱複習無序，各科教師要根據所教班級特點制定自己的複習計劃，並指導學生個人擬定相應計劃。在剩下的備考日子當中，不同學情的學生應綜合考慮自己的學習情況，貼合實際地為自己度身定做複習計劃，重點複習相關知識，有條不紊地應戰。

一、對不同程度的同學分類指導

1、尖子生：紮實基礎，穩步前進

尖子生在複習的時候通常會遇到同一個問題——表面上看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優勢的優等生，必須意識到這樣的授課內容和方式並不是“雞肋”。“聽講”的意義在於必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”，利用老師談到的內容來實現知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的複習效率。

2、中等生：重視雙基，重點專練

3、後進生：抓中低難度題目，拿好基礎分

教學中一定要做到：精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。逐步提高難度，培養學習的興趣。

4、偏科生：強優補弱，一科也不能少

對於偏科生來説，應該合理使用複習方法，優化各個學科的複習時間，把大容量的知識化整為零。若理科強文科弱，可採用每天做適量練習題的辦法來保持解題狀態，以節省時間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閲讀，提高這種長線科目中能夠相對快速見效的題型的水平。如果是文科強理科弱，在衝刺階段更應注意對文科知識結構系統的梳理，保持穩定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題，因為這樣反而會導致知識系統的混亂。可多做些典型題型，牢固掌握學科知識的規律和原理，把主幹摸清摸熟，從對知識“點”、“線”的鞏固拓展到“面”。

二、複習環節指導

1、第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約佔整個高三複習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎複習階段。學校裏每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，考生自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細緻複習。

考生要充分利用這五個月，把每一科在大學聯考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地複習到，應做到毫無遺漏。

多位考上大學的同學的共識都是第一輪複習十分重要。理科考生陳武作為剛剛經歷過高三複習的過來人，他的感受很深：一輪複習是查缺補漏的階段，在這個階段老師相當於把以前的內容再講了一遍，所以以前沒弄懂的問題一定要在這個階段弄清楚，第一輪複習結束後就沒有這樣的機會了，老師不會再這樣詳細地梳理和講解學過的知識，開始進入綜合複習。所以第一輪複習很重要的一點就是緊跟老師的節奏，做相應的同步練習，把以前沒懂的弄懂。

小提醒：這個階段，複習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在大學聯考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都複習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

2、第二階段的時間從寒假開始至第一次模擬考試前，大約四個月。這個階段是整個複習中最寶貴的時期，堪稱複習的“黃金期”。之所以這樣説，是因為這個時期複習任務最重，也最應該達到高效率的複習。這個階段也稱為全面複習階段。考生這一階段的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面複習。

小提醒：這個階段的複習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是大學聯考前最重要的一次學習檢驗和閲兵，是考生選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

3、第三階段從一模結束至大學聯考前，時間大約兩個月。這是大學聯考前最後的一段複習時間，也可以稱為綜合複習階段。隨着大學聯考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會越來越大。因此，這個時期應當把“卸包袱”當成一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。

小提醒：在此階段，每天不必複習得太晚，要趕快調整進入高三以來緊張複習中形成的晚睡的作息習慣，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。

三、班級複習備考措施：

1.進一步加強班主任常規管理工作

（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調適工作，全面把握班級發展動態，培養學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態對待每一件事，把主要精力放在學習上。

（2）抓兩頭、促中間，把經常進前一百名的同學列為600分的培養對象，每次考試過後都找他們談談考試的得與失，並及時和家長取得聯繫，藉助家長的力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，藉助高三、大學聯考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高本科上線的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養，希望他們能進步，並穩住成績，爭取能上本科。

（3）上學期緊抓數學英語不放，下學期猛攻文綜。

（4）立足班會課，結合問卷調查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。

（5）統一戰線，做好科任老師和學生的協調工作，羣策羣力，團隊合作。 及時和家長聯繫，彙報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，儘可能多的獲得他們的支持。

2.月工作主題以及周工作計劃

上學期：

9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺大學聯考大有希望，讓學生制定一個目標。

第一週：《高三，我來了》主題班會

第二週：狠抓學習規範。

第三週：加強理想教育，立定學習目標。

第四周：快速調整狀態，制定新的學習計劃。

10月份借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。

第一週：國慶放假前加強假期學習動員。

第二週：問卷調查，初步瞭解學生學習

第三週：問卷調查中，和問題較特殊、緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，儘快投入學習。

第四周：分批或者一對一談話。

11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。

第一週：針對調查以及談話中出現的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。

第二週：第二次月考複習。

第三週：針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。

第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。

12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。

第一週：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。

第二週：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。

第三週：第三次月考複習衝刺。

第四周：藉助聖誕節營造温暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。

1月份主題為：“悦納自己”。經過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕鬆和諧的氛圍，防止學生出現極端心理問題。

第一週：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。

第二週：“悦納自己”主題班會。

第三週：期末考前回顧，總結提升。

第四周：考前衝刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。

下學期：

3月份：

第一週：22班成人儀式。

第二週：第一次統考前狀態熱身。

第三週：百日衝刺大會以及引導學生在考後全面分析自己，認識自己。

第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。

4月份：“在大學聯考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。

第一週：備考心態調整，班會“在大學聯考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成大學聯考。

第二週：第二次市統考。

第三週：尖子生談話。

第四周：臨界生談話。

5月份：“調整你的大學聯考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力並存，輕鬆而不失緊張。

第一週：考前一個月方法指導：迴歸基礎、迴歸課本，保證訓練，調整身心。

第二週：考前平常心，輕鬆而不失緊張。

第三週：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態時間點）。

第四周：同上。

6月份：“考試進行時”。考前叮囑，給考生的N條建議。考試中及時調適。考試後個別心態不穩的同學也要積極跟進。

以上是一些初步的設想，後期會根據學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在2017年的大學聯考中，我的高三22班會打一個漂亮戰。

複習備考計劃 篇4

一、指導思想：

以教育局教研室會考複習備考計劃為指針，以課標和考綱為依據，以教材為藍本，以強化雙基為主線，以加強學生能力為重點，通過複習，整合學生整個國中階段所學的地理知識，進行分類、歸納和總結，幫助學生建立完善的地理知識體系。從地理概念、原理、地圖入手，幫助學生鞏固基礎知識，培養學生運用地理知識解釋地理現象的能力，最終完成會考複習任務，切實加強學生地理會考成績。全面加強學生綜合素質和會考成績。

二、教學目標：

通過八年級新授課和基礎知識複習及綜合訓練使學生紮實掌握地理基礎知識和基本技能，初步形成比較熟練的地理思維方法和技巧，培養學生較強的應用地理知識分析問題和解決問題的能力，激發學生頑強拼搏的鬥志，使他們在明年的會考地理學科考試中取得理想的成績。

三、時間安排：

八年級學生面臨會考的第一仗——下學期的徐州生物、地理考試，因為考試成績是要記入會考總分的，所以各校對這兩科的複習迎考都要引起足夠的重視。地理在八年級還有兩本新教材要學，而在下學期六月份就要進行會考。現在各校都在貫徹執行省政府“嚴格規範辦學行為，深入實施素質教育”的規定，集中教學時間與往年相比大為縮短。這些都使本屆八年級的地理教學複習時間非常緊張。

為此，本學期八年級地理教學時間的安排應該在保證質量的前提下，加快進度，突出重點。即這學期不僅要學完人教版地理“八年級上冊”，還要複習“七年級上冊”，有條件的學校(即地理周課時為3節)要把七上覆習結束或至少一半，這樣可以使下學期有比較充足的時間全面複習迎考.

下學期學完“八(下)”後，就進行全面複習.

四、教學要求：

(一)新課教學重在落實教學五認真

1、備課

首先要認真學習考綱、鑽研教材;其次要目標明確、重點突出;同時又要備好學生、備好教法、備好例題和練習。

2、課堂教學

課堂教學要面向全體學生、堅持低起點、嚴要求、穩步走、高效率的原則。課堂教學中要堅持走精講、精練、精析之路，要適當留一些給學生思考、記憶的時間，努力加強教學效率。

3、練習

要嚴格堅持“有練必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”的“四必”原則，努力加強練習和檢測的高效性和針對性。

4、輔導

教師要定期與學生交流、訪談，把握學生情況，發現問題及時解決。

5、教學質量分析

地理教學質量分析重在“準”和“實”。“準”就是要找準問題及原因;“實”就是要講究實效，及時解決通過考試所反映的問題。

(二)基礎知識複習要重實效

1、要加強複習的針對性

要認真研究學習徐州市09年會考説明(附在本計劃後面)及2011年會考説明(明年初下發)，研究近幾年徐州及全省各地會考試卷(本計劃後面附有徐州近三年的會考地理試卷)，突出重點，進階難點，努力加強複習的有效性和針對性。

2、要系統複習、夯實基礎，抓好基礎知識複習

依據《會考説明》，分章節進行復習，做到不遺漏任何一個知識點，理清概念，還可把相似的知識點合成一個單元。配合經典的題例，將主幹知識、重點知識向縱橫方向引伸和擴展。重視地理基礎知識教學是地理學科教學的首要任務，學生必須牢固掌握地理基礎知識。只有牢固掌握地理基礎知識，能力培養才能落到實處。

3、要加強練習，特別重視培養加強學生的能力

從近幾年徐州的會考地理試題來看，能力題的比重一直比較大，而原原本本地考課本上知識的題目很少，所以要特別重視地理基本技能及靈活運用所學基本知識、基本技能分析和解決問題能力的培養。最重要的地理基本技能包括閲讀、分析地理圖表及填圖、繪圖技能，以及進行簡單地理計算的技能等，地理技能的培養要通過訓練來實現，地理基本技能的訓練應始終貫穿於整個地理教學全過程，要運用各種教學手段採用多種方法和途徑，特別是要通過有針對性的練習不斷鞏固和加強學生的地理基本技能以及靈活運用所學基本知識、技能的能力，沒有足夠的高質量的練習，學生的能力就難以加強。

4、要加強學法研究和指導

要以課本和練習為抓手，以《會考説明》為導向，以建立讀書筆記和錯題集為進階口搞好學法研究和指導，努力加強複習效率。

5、要聯繫生產、生活和社會熱點進行復習

在掌握地理基本知識、技能的基礎上，要聯繫當地社會、生活實際和地理科學前沿、工農業生產和社會熱點進行專題研究，讓學生學會從地理的角度去分析實際生產、生活中遇到的熱點問題，讓學生及時瞭解社會、認識社會，使學習活動融於社會之中，進一步培養學生的社會責任感和學以致用的能力。

(三)綜合訓練要重規範

本階段主要是強化加強、綜合訓練階段。教師一定要篩選一些綜合性試卷進行訓練，在講評試卷的同時要強化對知識的掌握和答題規範、速度、節奏、經驗和心理等方面的訓練，培養學生以良好的心態迎接會考。

1、要用三週時間進行學科內綜合訓練，訓練重點是重要概念及其相互關係辨析、重要規律的應用，進一步總結解題技巧和解題規律，培養學生分析和解決問題的能力;同時要進一步加強對學生答題規範的訓練，如不要寫錯別字，字要認真寫、不能潦草，要規範運用地理術語，用地理學科語言答題等，以免造成無謂的失分。

2、考前一週要留給學生足夠時間進行基本知識、技能的迴歸梳理和考前記憶，教師重在調整學生心態，幫助學生樹立信心。

五、複習計劃

第一輪複習：時間從三月下旬至四月下旬

考試題型千變萬化，但萬變不離其宗，任何科目的試題都離不開基本知識，地理也不例外。因此本輪複習以書本為主，緊扣《會考説明》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的複習，要求學生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進大腦，記在心中。考慮到現在會考地圖所佔的比例相當大，因此在複習的過程中，不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現象的記憶，還要將這些知識點與地圖充分結合起來，形成理解記憶，做到地圖與知識點兩者之間的轉化非常嫻熟，切實加強學生讀圖、填圖和繪圖的能力。

第二輪複習：時間從五月上旬至五月下旬

通過第一輪的複習，學生對地理概念記憶更清晰，地理現象理解更透徹，閲圖填圖的能力也得到了充分的加強，然後在此基礎上進行第二輪複習。本輪複習主要以分析、理解、綜合、加強為根本目的。通過精選近年來全國各地會考地理試題中出現的重點問題、熱點問題、難點問題，訓練學生運用地理知識分析地理現象，解決實際問題的能力。複習過程中要以學生為主體，發揮老師的主導作用，引導學生用地理概念、地理現象、地理原理對實際問題進行分析，從中發現兩者之間的內存聯繫。

第三輪複習：時間從六月上旬至會考前夕

本輪複習主要是組織模擬考試，進行查漏補缺，發現問題及時採取補救措施。通過模擬考試對學生進行考前培訓，向學生傳授會考臨場作答技巧和作答注意事項，並進行迎考心理輔導，使學生儘快適應會考氣氛，進行會考狀態，避免在會考作答時出亂子

六、注意事項

1、在第一輪複習中，首先要抓好學生背書、背圖、背知識點。其次在複習教學的過程中，要面向全體學生，以整合地理基礎知識為主，並穿插相關的考試試題加以鞏固加強。示例和練習以基礎知識為主，要切中《會考説明》要求，具有典型意義和代表性，符合《會考説明》命題方向和要求。注重課後對學生的檢查督促，加強複習的效率。並要求學生自主完成《考標》中的練習題，對其中少部分綜合性比較強的習題集中進行分析解答，力求透徹。

2、在第二輪複習中，重點要加強對學生分析理解能力的訓練，培養學生獨立思維習慣，加強學生運用地理知識的能力和作答的準確性。在本輪複習中，主要是通過收集大量的近年各地會考中出現的重點知識、熱門考點和開放性試題對學生進行強化訓練，增加學生的分析能力，加強對知識點的理解和綜合應用的能力。精選的示例主要以近三年來衡陽市會考試題為主，練習題則精選20xx年全國各地的會考試題，特別是要注重人口問題、資源問題、社會問題等方面的開放性題型的訓練。課後練習要求學生獨立完成，並做到及時檢查，對少數學生存在的問題進行課後個別輔導，對大面積存在的問題則要精心講解。

3、在第三輪複習中，除了注重知識點的查漏補缺和進行臨場指導外，更要注意指導學生作答的技巧，特別是要隨時提醒學生仔細閲讀試題，考慮問題要周到全面，養成好的作答習慣，注重學生書寫工整，杜絕因書寫錯誤而造成的不必要的失分。

七、教學進度

時間安排

時間

內容

20xx-20xx學年度上學期

第1-3周

八(上)第1章

第4-10周

八(上)第2章第二節

第11周

期會考試(內容範圍：八(上)第1――2章第二節)

第12-13周

八(上)第2章第三節

第14—16周

八(下)第3章

第17-19周

八(上)第四章

第20—學期結束

複習八(上)全冊迎考

20xx-20xx學年度下學期

第1-5周

八(下)全冊

第6——10周

全面第一輪複習(基礎知識複習)

第11——14周

全面第二輪複習(綜合訓練)

第15—會考前

全面第三輪複習(會考模擬訓練)

會考地理考試大綱複習指導之世界地理

備考20xx會考地理複習資料指導

複習備考計劃 篇5

一、學情分析與階段目標

大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從“實物”上升到“模型”，過程從單一到複雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態及其對應的物理量、臨界狀態及紐帶作用的因素，分析關係，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識後面的靈魂。物理概念和規律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景----建立模型----數學處理”其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發現，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。

造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反覆練習逐步養成的不需要去努力和監督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重複，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預複習是浪費時間，調查發現43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至於課後，很多人認為作業就是複習。調查還發現，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識後面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。

因此，第一輪複習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考；老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景----建立模型----數學處理”邊審題邊畫草圖的習慣。

二、複習策略

1．教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦裏已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力；嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩紮穩打的態度，不能“急功近利”。學習是一項系統性的工程。

2．注重培養學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的着眼於對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最後都應歸結到：本題考查的是什麼知識點，運用了什麼樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

3．重視物理教學中數學思維的培養以及數學運算能力的訓練。

4．引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人為的“走彎路”而加高學習物理的台階；選做的例題或作業不宜太難，以免喪失信心；對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因，並及時糾正；要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反覆，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養思維和研究方法，提高科學素養。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析複雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變為特定的物理情景中物理模型。這是複雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和紮實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近並達到最後結果。有了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。

三、具體措施

1．重視物理概念的學習：:物理概念和物理規律是整個物理學的基礎。“重規律、輕概念”是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含於其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之後概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀察、實驗、想象和數學推理，用一定的語言邏輯和數學邏輯表達出物理概念之間的關係，從而形成規律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現的問題大多源於概念不清。概念掌握不好，就無法根據題意運用規律去解決問題。

2．重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在於明確做練習的目的。從練習中體會概念和規律的應用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈，掌握規律的表達形式，各物理量意義單位、規律的適用條件、概念規律的區別和聯繫，理清知識脈絡，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然後再根據所遵守物理規律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態模型的建立是關鍵的，為正確選擇規律指明方向。

3．重視物理思維的培養：學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景，鍛鍊自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛鍊自己的思維。實驗直觀、形象，體現物理規律，是突破教學難點的手段，是激發、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課後小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和範圍，在分析對比過程中體驗、感悟並抽象概括。

4．養成自主閲讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的描述，又有對現象定性定量的分析；既有作解釋説明的文字語言，又有數字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由於教材的特殊性，故要求學生自主閲讀教材。可以説，高中物理的所有問題，包括大學聯考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑑。閲讀教材，不僅要看結論，還要看推導過程；不僅看例題解法，還要看解題提示和題後小結及拓展與延伸。方法上，可預習看；可先練後看，以練促看；可看、講、練結合；可先聽後看，減少、掃除看的障礙；可先議後看，提高興致和效率。

5．養成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養學生對物理學科興趣、激發動機的有效手段，有利於發展學生的思維能力，培養良好的科學作風和科學態度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創設的寬鬆、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現對教學內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結，也有助於培養終生探索的習慣和樂趣。

6．養成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習後的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程。它是學習中不可缺少的重要環節。當代建構主義學説認為，學習不是被動的接受，不是單純地複製與同化；它要求學生在活動中進行建構，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，並積極創造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環節比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重於知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發展遠遠地落後於其它心理能力的發展。由於物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發展和物理學習質量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養放在一個重要的位置，充分發揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉為主動反思，由不會反思變為善於反思，是學生物理學習的燃眉之急。

四、具體安排 時 間

201x . 4 （23 ------30 ）

201x . 5 （ 1 ----- 6 ）

201x . 5 （ 7 ------14 ）

201x . 5 （15 -----22 ）

201x . 5 （23 -----30 ）

201x . 6 （ 1 ------5 ）

201x . 6 （ 6 -----13 ）

201x . 6 （14 ---24 ）

201x . 7 （ 9 -----13 ）

複習備考計劃 篇6

隨着九年級新課的即將結束，我們的第一輪會考複習也將拉開序幕。只有認清形勢，瞄準目標，立足課堂，注重落實，充分調動學生複習積極性，我們的複習才能達到預期效果。

下面是我們三國中政治備課組對第一輪複習的一些設想。

一、複習目標

第一輪複習是基礎知識複習階段，重點在於落實基礎，構建知識體系。要求學生反覆落實基礎知識，逐個掌握“知識與能力要點”上的知識點，並認真鑽研教材，使學生所學的知識脈絡清晰、全面，對課內知識做到融會貫通，理清知識之間的內在聯繫。這樣，學生頭腦中構建了明晰的知識體系，要用時才能隨時提取。

二、複習方案

1、3月15日前結束新課。

2、3月16日—4月10日根據“知識與能力要點”進行系統複習，落實基礎知識，構建知識體系。

3、結合當前熱點講幾個專題，做一套會考模擬試題，準備四月調考。

三、教學措施：

1、重視非智力因素的作用，強化學習目的性教育和形勢教育，使學生端正學習態度。對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。以確保四月調考取得圓滿成功。

2、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。着力提高課堂效率，向課堂教學要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講精練，課後認真做好個別輔導工作。

3、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

4、精心組織複習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

5、引資料、學經驗。同組老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統一訂購的複習資料統一使用，以充分發揮其效益。

6、認真組織測試，發揮其診斷功能；強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時查漏補缺。

7、注意關心國內外大事、關心社會生活，使之與課本知識結合起來。因為政治課具有時政性的特點，這也是與其他學科相比的最大特點，不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的能力。

8、注意會考形勢的變化及會考信息的收集。同市、區教研員，兄弟區、學校、同行保持密切聯繫，及時、準確地把握會考的新信息、新動向。

複習備考計劃 篇7

一、積極研究會考動態，準確把握考試方向

20xx年xx市會考考試題型將發生重大變化，新增加標點符號的用法、病句辨析與修改、詩歌賞析、成語辨析、綜合性學習等新題型，這對我們的學生和老師都是一個重大挑戰。我們要認真研究xx市近三年的會考試題和20xx年學業水平考試説明，準確把握考試內容、重點、範圍、各部分的考查要求，立足教材，結合實際，面向全體，開展有計劃、有條理、有針對性的教學與複習，力爭今年會考取得滿意的成績。

二、複習重點：

1、加強語文積累與運用訓練，尤其強化字詞、古詩文名句的默寫、標點符號的用法、病句修改和開放性創新題型訓練。

2、強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閲讀的拓展，加強語文學習與生活的聯繫。

3、強化閲讀訓練，包括現代文閲讀（記敍文、説明文和議論文）和古詩文閲讀。

4、加強寫作訓練，進行作文儲備，掌握考場作文的技巧。

三、時間、內容、步驟安排：

3月5日結束了九年級下學期的新課，3月6日開始複習，計劃安排三個階段的複習。

一輪複習（3月6日、、4月15日）

立足課本，抓好落實。在字、詞、句、作家作品方面夯實基礎，特別要重視古詩詞和文言文的複習，做到默寫、解釋、理解準確。針對學生基礎知識薄弱的現狀，為使學生對六冊課本知識有個系統把握，這一階段主要完成以下任務：

1、每課時複習課文1、2個單元，先由學生課前整理課文要點，主要是課內、課後字詞的音、形、義，作家作品、古詩詞背誦默寫、重點篇目的寫法特點，上課時老師抽查，以聽寫、默寫形式進行。

2、用好《同步學習與探究》和縣教研室編寫的《學案》、單元檢測題，做到單元清、冊冊清，循序漸進，逐步積累。

二輪複習（4月16、5月20日）

系統歸類，突破重點。要特別注重現代文閲讀和作文訓練，會篩選文中信息，準確歸納內容要點，概括中心意思，評價文章的思想內容和作者的觀點態度。逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，通過大量的訓練，將所掌握的知識系統起來，在此基礎上提高篩選信息、解決問題的能力。

1、教師篩選出課本中“詞語積累”裏面的重點字詞、課文註釋裏的重點字詞（常用而又易讀、寫、用錯的），整合學案、探究，在自習課和課外當作業完成，然後用2節課時間糾錯，再進行檢測和訂正。

課本和課標裏規定背誦的現代文、古詩文，要再一次熟記並理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，力爭做到默寫不丟分。加強詞語運用、病句修改和標點用法的訓練。講解常見的病句類型及題型，提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段裏的多個病句的綜合性練習，要求規範使用修改語段裏的多個病句的綜合性練習。

2、綜合性學習及名著閲讀

綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調語文學習與現實生活之間的聯繫。首先讓學生用自習課時間複習完6冊書的活動內容，並對重點資料進行整理記憶。再把6冊書中所列舉的名著知識進行綜合複習，做近年來的各地會考試題，以便熟悉題型及答題技巧。

3、現代文閲讀

閲讀是語文考試的半壁江山，現代文閲讀以記敍文、説明文、議論文三種文體為主，學生能力較弱。針對這種情況，複習以練習、歸納總結、鞏固訓練的形式展開，在每種文體訓練後總結方法，授之以漁。

4、古詩文閲讀

古詩文閲讀是會考語文的重頭戲之一，在複習時要講求古詩文複習的方法和效率。在1周的複習時間中可採取以下步驟：再一次強化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點句進行理解性記憶。

梳理文言實詞。

首先，整理一些特殊的實詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現象。

其次，整理一些在現代漢語中仍有生命力，仍在使用的實詞。

第三，在整理實詞解釋時，要依據課下注釋，力求準確無誤，不可似是而非。

強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現中心或主題的關鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。課內語段閲讀的把握。對有代表性的篇目進行歸納性複習，通過文言文專項閲讀練習，鞏固記憶，舉一反三。

重視課外語段閲讀。在複習時教師可指導學生閲讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。挑選課外精品文言短文，進行強化訓練。

5、作文

堅持每週一篇大作文，每週2篇讀書筆記，然後用1周時間強化寫作。

教師用3課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導，要注意寫文章時“化大為小，以小見大”，“獨闢蹊徑，表現個性”等技巧，尤其要養成良好的書寫習慣。話題作文、半命題作文和命題作文仍會是今年會考的主要類型，鼓勵寫作水平高的同學發揮自己的專長，選擇善於駕馭的文體和感觸較深的題材寫作，基礎較弱的同學鼓勵寫記敍文。教師指導應緊扣會考要求，引導學生從作文選材、立意、結構、語言幾方面訓練，為自己的作文潤色一至二個亮點。

三輪複習（5月21日、6月5日）

查漏補缺，模擬訓練，檢測複習效果，心理調適和考試技能的指導歸納。以《會考説明》樣題及市縣教研室模擬試題為主，認真測試講評，研究會考動向，把握規律，確定必考考點，預計用時10課時。明確學生薄弱之處，查漏補缺。預計用時2課時。

四、複習原則

1、全體參與，分層達標，面向全體學生，優生注重能力提高，差生重在基礎培養，臨界生重在方法掌握，每個學生定下切實目標，腳踏實地，一步一個腳印。

2、強化基礎，突出重點，重在方法指導，把訓練重點放在閲讀和寫作訓練上，教師加強指導。

3、講練結合，精講多練，舉一反三。

4、備課組成員分工協作，專項訓練備課分配到每個成員，資源共享，如條件允許，利用多媒體會議室進行專題複習，存在問題共同研究解決。

在領導的具體要求和語文組全體老師的努力下，力爭今年的會考語文成績較往年有所突破，創造實驗中學新的輝煌。

複習備考計劃 篇8

隨着20xx年會考的臨近，學生們的九年級生活也越來越緊張了，我們複習既要對書本知識進行歸納提煉，又要強化訓練學生的綜合運用能力及運用技巧，因此，為了幫助學生在繁忙的學習生活中有計劃有步驟地複習好英語，進而在會考英語考試中取得各自理想的成績，我們九年級英語教研組的全體老師經過認真的分析和研究，我們制訂了複習備考計劃。

我們決定採用“三輪複習法”作為總複習計劃，即

第一輪教材複習階段訓練，它用時一個月左右；

第二輪語法複習階段訓練，約用一個月的時間；

第三輪會考題型強化訓練，綜合模擬訓練和應試技巧講解，約用時一週。

實施步驟及時間安排：

1、第一輪複習階段（20xx年3月8日、4月30日）

針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本着“依綱靠本”“温故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞彙、詞組、句型（按《會考大綱要求》）。

在教材整體處理及時間分配上，3月8日開始總複習，先從七年級開始，七年級上下冊各兩課時，八年級開始每兩單元一個課時，根據複習提綱，讓學生對照着去複習。同時在課上再按詞彙用法和區別總結複習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。並通過配套練習、複習檢測加以鞏固。本輪複習直接關係到會考的效果。因此在複習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講、、練、、評結合。複習初步計劃在一個月內完成。在本輪複習中，聽力、口語分散在每節課中，重點詞彙要求必須會寫。

2、第二輪複習階段（20xx年5月3日、5月底）

針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本着會考考綱中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，紮紮實實搞好語法知識的複習。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的會考題加以訓練。在複習語法過程中，複習幾個語法內容後，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。在本輪複習中，聽力、詞彙（口頭複習）和口語分散在每節課中，不能放鬆。

3、第三輪複習階段（20xx年6月、會考）

在第一、二輪複習的基礎上，針對會考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的會考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閲讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

最後，模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。

通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。我們相信，經過老師們腳踏實地的教學和學生們刻苦的用功，我們的學生都會有不同程度的提高，最後，預祝我們的會考如我們所願，順利圓滿。

複習備考計劃 篇9

一、指導思想

立足會考，以《十堰市xxxx屆會考考試説明》為標準，認真研讀，把握會考命題方向。以解決地理知識理解應用為目標，以提高學生地理會考成績為根本目的。通過總體複習，整合學生整個國中階段所學的地理知識，進行分類、歸納和總結，幫助學生建立完善的地理知識體系。從地理概念、原理、地圖入手，幫助學生鞏固基礎知識，培養學生運用地理知識解釋地理現象的能力，最終完成會考複習任務，切實提高學生地理會考成績。

二、主要目標

以落實素質教育精神為基準點，緊扣課標和考試説明，夯實雙基，優化教學過程，提高教學質量，全面提高學生素質。

三、複習方法與措施

1、緊扣課標，堅定不移地抓好基礎知識的教學。知識點要砸牢，並且要注意前後知識的聯繫。通過研究“考試説明”及歷年會考試題來確定複習內容，瞭解命題趨勢，這是非常重要的，也是十分必要的。不過，我們必須清楚：不論是“考試説明”，還是會考試題，它們依據的都是《課標》。深入學習《課標》，可以幫助我們準確把握複習方向，有針對性地把握複習內容，提高複習效率。老師們一定要認真研讀《課標》，將《課標》所涉及到的知識點要逐一複習到，並按《課標》要求設計題目進行有針對性的訓練。第一輪複習，儘量不要打破教材的章節順序。研究近幾年的會考題，發現雖然情景題目多了，探究題目多了，但不論題型怎樣變化，考查的知識絕大部分還是基礎知識，所以複習時，首先要把基礎知識砸牢，在砸牢基礎知識的基礎之上，再培養學生的能力。

2、滲透學法，培養學生的解題能力。分析近幾年的會考題，發現考查學生學法的題目逐漸增多。有的學生對基礎知識掌握得比較好，提問的時候回答的比較準確，但就是不會做題，尤其是一些比較題，有些學生就感覺到無從下手，不知道從哪些方面去回答。這就要求複習時，必須滲透學法。如：複習國家時，要讓學生知道應當從位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理要素和人口、城市、工農業等人文地理要素去複習，其中，位置和地形往往影響氣候，地形和氣候又往往影響河流及人口、城市的分佈，資源往往影響工業等等。

3、加強直觀性教學，培養學生的讀圖析圖能力。讀圖析圖能力的考查比重在會考試題中逐年增大，而學生在這方面恰恰比較薄弱，這就要求在平時的教學中必須加強直觀教學，培養學生的讀圖析圖能力。有條件的話，可以使用多媒體教學。如果條件不允許，建議老師們使用板圖教學。利用板圖教學，極有利於學生識圖、讀圖和畫圖能力的提高，也有助於培養學生的想象力，使學生印象深刻，教學難點也將隨之攻破。所以，可以説地理教學板圖、板畫是傳統地理教學中的一塊瑰寶，我們應該堅守而不是忽略甚至完全放棄。尤其是在教學設施特別落後的農村中學，利用地理教學板圖、板畫教學更為重要。如學習經緯網和等等高線地形圖時，把各種形狀的都畫出來，讓學生觀察數據變化特點總結規律；學習世界氣候的分佈，畫出世界輪廓簡圖，在這幅圖上畫出極圈和迴歸線，熱帶、温帶、寒帶就一目瞭然；學習大洲和國家時，把大洲簡圖和國家簡圖畫出來，一些重要的地理事物用字母標註出來，讓學生結合課本插圖或地圖冊上的圖識記字母所表示的地理事物，就避免了盲目性，自然也就提高了複習效率。所以，作為一名地理教師一定要掌握板圖這個基本功，加強直觀性教學。

4、快步走，勤回頭，精心組織教學，紮紮實實上好每一堂課。所謂“快步走”，就是要向45分鐘要質量，要增加複習課的容量，要提高複習密度。我們現在滿打滿算也只有三個月的樣子。在三個月的時間裏要把知識複習完、複習好，慢騰騰地複習顯然是不行的。所謂“勤回頭”，就是在複習後邊的知識時，對前面已經複習過的重難點要經常提及，避免學生忘記。根據艾賓浩斯遺忘規律：遺忘的速度是先快後慢，重複可以使遺忘的速度變慢。因此，對重難點知識要勤複習，勤提問。之所以強調“勤回頭”，是因為地理知識比較瑣碎，學生記得快，忘得也快。當然，一定要把握好“勤回頭”的火候，也就是要有計劃、有節奏。若對一個問題翻來覆去地複習個不停，學生就會覺得厭煩。如果在學生似忘非忘的'時候複習，學生就會感覺到很高興。要想真正做到“快步走”，前提就是要認真備課，精心組織教學，紮紮實實上好每一堂課。

四、時間安排

xxxx年3月份：完成第一輪複習，即把七上、八上、八下三本書的知識點重新過一遍，讓學生從總體上對國中地理知識有個框架。

xxxx年4月份：完成第二輪複習，鞏固學生對地理知識的理解，知識點牢記於心。

xxxx年5月份：完成第三輪複習，在一二輪複習後，學生在宏觀上已經對國中地理有了一個框架，能夠從大的方面把握地理，但是還有一些小的方面還可能把握不到位。所以這一輪主要是專題複習，把地理知識分成一個個小板塊，然後各個擊破。

xxxx年6月份：注重地理解題技巧、考前心理輔導等，迎戰會考。

複習備考計劃 篇10

一、學情分析：

我任教的是二年級(2)班，這個班共有學生53人。本班在數學學習上主要存在以下問題：

(1)部分學生的學習自覺性還比較差;

(2)個別學生的學習習慣還不夠好，學習的積極性也不高;

(3)不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題;

(4)少部分學生的基礎太差，口算速度比較慢，筆算的正確率不高;

(5)學生獨立審題的能力還有待加強訓練.部分學生出現讀不懂題的現象。

二、複習的意義目的：

1、引領學生把學過的知識系統進行整理，形成知識網絡，加深理解，掌握知識，發展技能技巧。

2、彌補平時知識掌握的缺陷，使學生在原有的基礎上有較大的提高。

三、複習重點：

1、通過複習、練習進一步提高學生計算的準確性。(1000以內的進位加、退位減、萬以內數的認識和加減法、口算、估算)

2、通過複習、練習使學生進一步理解表內除法除法，能熟練正確地根據所學的知識解決相關的實際問題。

四、複習難點：

1、進一步明確重量單位之間的關係能正確選擇並運用恰當的重量單位。

2、通過複習進一步熟悉數量間的關係，能正確解答兩步計算的實際問題。

3、關於看圖用數學問題。(指導學生看圖的方法)

4、結合實際對圖形和變換進行描述

五、複習內容：

表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計、找規律(簡單)。

下面就各部分內容的複習作一簡要説明。

1.“表內除法”的複習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

2.“萬以內數的認識”的複習。

萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

3.“萬以內的加、減法”的複習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯繫。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

4.“克和千克”的複習。

這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。主要有：

a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克

b、用秤可以稱出物體的質量。

c、會進行簡單的計算。

5.“圖形與變換”的複習。

本學期所學的圖形(鋭角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。具體為:

a、辨認生活中的平移、旋轉現象。

b、辨認簡單的圖形在方格上向什麼方向平移了幾格。(向左、右，向上、下)

6.“解決問題”的複習。

培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是國小數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源(條件)，解決一些簡單的問題。本單元的複習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7.“統計”的複習。

統計知識複習的重點是培養學生對數據的分析能力。具體如下：

a、瞭解統計的過程和意義。

b、會看、填簡單的統計表和一格表示幾個單位的條形統計圖;會簡單分析數據。

c、利用統計解決問題。

8.找規律的複習。

開闊學生思路，在練習中帶着練習，不作具體要求。

六、時間安排：

1.表內除法2課時

2.萬以內數的加減法、乘法和混合運算2課時

3.克和千克1課時

4.圖形與變換1課時

5.解決問題2課時

6.綜合複習(測試及講評)6課時

七、複習方法材料：

1、圍繞課本為中心，以教研室試卷輔助材料進行復習、鞏固。

2、題型，拓展知識點，整合知識，舉一反三，昇華運用。

3、講――練――測――評――思(總結)――再測。

複習備考計劃 篇11

l、大學聯考備考複習的總原則

使學生熟練掌握語、數、英及選考科目的基本知識，並能運用這些基本知識去分析問題解決問題，形成較強的分析問題和解決問題的能力，對綜合科應堅持“掌握主幹(知識)、抓住熱點、突出應用、注重綜合”的原則。

2、大學聯考複習四個階段

針對2015年大學聯考提前一個月進行的情況，大學聯考備考要早抓、抓實。結合我校實際，大學聯考備考分以下四階段進行。

①第一階段：全面複習。這一階段要求各學科對必考內容進行系統梳理，把知識點縱橫拓展，教師要揭示知識結構的規律，教給學法，使學生能觸類旁通。另外要做好單元過關檢測。這一階段要在三月中旬前結束。

②第二階段;專題複習。各學科根據本學科教材的知識結構和重點、難點以及前一階段的教學情況，把相關的知識點作羣體綜合(小綜合)，每一個專題都要揭示每一部分知識的內在聯繫。這一階段要求在四月中旬結束。

③第三階段：綜合訓練。這一階段主要是搞綜合測試，為考前大練兵系列。這一階段的測試，要從試卷結構、題型、份量、覆蓋面、難度、區分度等方面向大學聯考試題靠攏。各科備課組要認真做好試題的編寫工作。考試按大學聯考要求嚴格進行。評完卷要做好試卷分析工作，評講時要結合試卷分析的資料，指出失誤原因，總結教訓，提高學生的應試能力，使每個學生都能在考前具有較堅實的文化素質和良好的應試狀態。這一階段在五月二十日前結束。

綜合科不搞專題複習，第二、三階段為知識應用和能力訓練時間，即進行每週一次測試。

④第四階段：學生自學。這一階段要求學生重温教材，側重識記，查漏補缺，重複做測試題中自己做錯的題目。

複習備考計劃 篇12

為了積極備戰20xx年會考，使歷史複習做到有章可循，讓學生的會考成績更上一個新的台階，特擬定該複習計劃。

一、複習的思路

根據考試內容和時間，整個複習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大體在2月22－5月13日，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規定的內容為重點，提綱挈領地複習，此階段約佔了整個複習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯繫，教材的整體線索有一定的瞭解。在此階段複習時，注意充分利用“複習要點”，以課本為基礎，迴歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性複習，全面把握歷史知識體系。在複習過程中，採取教師系統講解與學生熟記相結合，實行預測、複習、檢測，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生複習為主，教師指導。這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然後分析考點，最後還要強化識記考點；

第二階段是綜合訓練，針對會考、題型分析、加強訓練，迴歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是5月14日－5月27日，將四本書的知識有機融合，根據會考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力。因此，認真研究會考改革態勢，深入剖析會考命題思路，引導學生科學訓練，確保能在會考中輕鬆奪取高分。近幾年的會考試題，既是真題也是範題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益於制定複習計劃、選擇複習方法、整合複習內容，更有益於挖掘內涵、明確目的、總結規律以便結合實際指導複習。根據會考試題來編制綜合試卷。

第三階段是查漏補缺、模擬測試。時間大約在5月27日、、會考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史複習才會收到事半功倍的效果，學生才會考出好的成績。

二、複習內容及時間安排：

1、三月十五日前，複習9年級上冊內容：世界近代史

2、三月底前，複習9年級下冊內容：世界現代史

3、四月上旬，複習8年級上冊內容：中國近代史

4、四月中下旬，複習8年級下冊內容：中國現代史

5、五月中旬之前，完成市上編寫的複習資料

6、五月中下旬，進行專題訓練複習

7、六月上旬，進行鍼對性複習訓練及會考前的心理輔導

三、複習方法及措施：

1、複習方法：

（1）教師系統講解與學生熟讀記憶相結合

（2）鞏固練習與檢測相結合

（3）學生針對性提問與老師講答相結合

2、複習措施；

（1）結合重點、熱點、考點，教師進行講解引導

（2）每冊內容，教師精選習題2至3套，學生先獨立完成，然後教師再進行仔細分析、講解；

（3）複習每冊內容時，要求學生必須熟讀課本，並進行有效的記憶

（4）每冊內容系統複習完成，必須進行1至2次的檢測

（5）五月下旬，教師制定2至3套的綜合檢測試題，進行測試

（6）六月上旬，對學生進行會考答題及迎考的心理準備輔導。

複習備考計劃 篇13

臨近升學考試，做好九年級數學複習課教學，對大面積提高教學質量起着重要作用。下面彙報我們數學組的會考複習計劃和策略，不當之處敬請領導和老師們批評指正

一、認真學習《課程標準》，領悟考試內涵

《課標》是會考命題和複習備考的依據教學的理念，情景的創設，滑動的教學平台的搭建，都離不開數學課程標準的理念的指導。應認真研究，確保目標合理、方向正確，深度、難度把握，確定複習的重心、

二、認真分析會考試題，把握會考走向

瞭解掌握我市會考的動向，會考數學試題難易度底中高的比值為6：3：1，所以要抓基礎。把握出題考查的方向，我市會考數學試題的特點：考查基礎，注重過程，滲透思想，突出能力，強調應用，鼓勵創新。會考試題中的基礎題大部分是源於教材的原題的改編，中檔題活於教材，但原型一般是相關資料中的引用、變形或組合，而創新題型將很好地體現新課標理念、

三、切實抓好“雙基”的訓練。

國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。

一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。

二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。

從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：

⑴、尋找其它解法；

⑵、改變題目形式；

⑶、題目的條件和結論互換；

⑷、改變題目的條件；

⑸、把結論進一步推廣與引伸；

⑹、串聯不同的問題；⑺、類比編題等。

五、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。

1、採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

2、適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深刻，掌握的也比較快。

六、具體時間安排與複習內容

（一）、第一階段（3月1日、5月1日）：基礎知識專題、、全面複習基礎知識，加強基本技能訓練

這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡。

1、重視課本，系統複習。

2、按知識板塊組織複習。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。

（二）、第二階段（5月1日、5月20日）：會考重點題型突破、綜合運用知識，加強能力培養

這個階段的複習目的是使學生能把各個講節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。

（三）、會考摸擬（5月21日、、6月xx日）模擬訓練時心理和智力的綜合訓練

這一階段是整個複習過程中不可缺少的一環，所以在這階段不是盲目的強化訓練，大量的練習，而要根據實際情況有選擇的進行套題訓練。通過練、評、粉絲，查漏補缺、掌握解題方法。今年有可能是縣教研室祝老師出會考試題，所以，要用好縣的會考模擬試題，利用好祝老師平實要求的數學學習中的過程與方法。還要認真研究08年、09年的xx會考數學試題，因為08年和09年就是祝老師出的會考試題。

在校領導的大力支持和關懷下，我們相信實驗中學的今年會考一定再塑輝煌。謝謝大家！

複習備考計劃 篇14

制定學習計劃的基本原則

1、具體。例如，三天內瀏覽完某本書、每天學習多少內容等。

2、合理。制定自己能夠完成的計劃，不要使自己閒着，也不要使自己過於緊張。學習計劃制定的不合理且執行的不好，會產生不良心態。

3、循序漸進。隔一段時間，就要提高每天完成的學習任務的量和深度。

4、不同課程交叉進行。一般説來，某門課程學習的太久了，容易產生厭煩感，你可以把不同的課程交叉進行，以保持學習興趣。

5、改變不同課程的學習順序。開始學習時，可以先學習自己喜歡的、簡單的課程，這樣，容易產生學習心得和滿足感。然後再學習自己不喜歡或學習不好的課程。

如何制定學習計劃

1、計劃內容一般分為四個部分

（1）全學期學習的總目標和時間安排。

（2）分科學習的目的要求和時間安排。

（3）系統自學的目的、要求和時間的安排。

（4）堅持身體鍛鍊的目的、要求和時間安排。

2、周學習計劃的制定方法

在執行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃。周計劃最常用，現説明其制定方法：

（1）統計非學習的活動以及這些活動所佔用的時間總量（確定不可缺少的時間）。

（2）計劃可用於學習的時間及其分配。

3、學習計劃的調整及注意事項

（1）制定的學習計劃要避免對自己提出苛刻的要求，不能有急於求成的心理。

（2）在執行學習計劃過程中，如果計劃不現實，或你的活動和應盡的職責有所變動，修改計劃是必要的。因為這是你的計劃，所以應該讓計劃適合你，為你服務。

（3）制定的計劃應充當嚮導。

（4）由於每個人的實際情況不一樣，因而各人制定計劃的重點和要求是不同的。

（5）在計劃安排的學習時間裏，有時有學習的願望，但有時候感到學不進去，積極性沒有了，那麼就隨心所欲地娛樂一下，但應有節制。因為你是惟一主宰你自己的人。

4、制定適合你的學習計劃

首先必須注意三個問題。

第一，明確你所要達到的目標。是要夯實基礎，還是要提高答題能力，是要應付即將到來的一次性全部通過，還是準備長期作戰，這一切，心裏總要有個底。

第二，自身的定位。自己掌握了哪些，欠缺了哪些，優勢在哪，劣勢在哪。

第三，時間的允許，最主要的應該是你的學習計劃有時間可執行，而不至於成為一紙空文。

其次，制定學習計劃還有兩個操作性問題要考慮到。一是計劃的週期性。週期過長，計劃就顯得呆板，不切實際：太短了又效果不大。處理這個矛盾我認為可以制定兩套計劃。一套大計劃，處於綱領性地位。主要規定全國統考的總目標、理想的分數必備條件。二是以月為週期的小計劃，處於戰略性地位。這就必須儘可能地詳細，以至於可達到每天該幹些什麼的詳細程度。

其三，還必須堅持勞逸結合的原則。光工作不學固然不行；只學不工作也是要不得的。畢竟，人的發展是全面性的過程。既有智力素質，還有身體素質，更必須具有堅強的心理素質。

5、隨時調整學習計劃

身體和學習狀態處於高級階段者，每天經過調整，就容易的做到學習時始終保持精力充沛、大腦清晰、“狠勁”十足。所以，在每天的哪一段時間學習什麼都區別不大。但如果你達不到這個階段，你應該根據每門課程的情況選擇學習的時間段。例如，你可以在大腦最清晰、思維最活躍時學習最困難的課程。

此外，當你的身體狀態和學習狀態差時，你要適當調整學習計劃，減少每天學習時間和學習強度，減少學習任務；當你身體狀態和學習狀態好時，你要適當延長每天學習時間、增大學習強度，完成更多的學習任務。

6、改變學習計劃

在學習過程中你出現以下幾種情況，你要改變學習計劃：

1、感覺學習沒有進展。這可能是你的學習方法不好，你不妨改變一下學習方法，調整一下學習狀態。

感覺需要學的東西太多了。這可能是參考書太多了，你先把一本參考書看完再説。 不會的東西太多了，無法持續學習下去。是不是學習的東西太難了？對於學習處於初級階段者，你可以從最簡單的地方入手，從最基礎的知識開始。

2、明顯感到學習狀態不好時。先彆着急學習，先通過體育運動、嚴格作息、放鬆等方法提高學習狀態。

3、經常感到犯困、疲憊、緊張、頭疼等。你可以減少每天學習時間。例如，由原來的每天學習10個小時改為8個小時。

4、學習計劃執行一段時期後，要用專門的時間總結和深入思考。

5、一般的，只有經過長時間的總結和深入思考，你才有可能找出自己的各種問題，才能制定出最合適的學習計劃。

7、學習計劃的進階

隨着學習的進步，你的知識要向“深”、“廣”、“靈”、“快”、“準”進階了，這就是學習計劃的進階。

例如，知識更深入、系統、靈活、清晰化；體味知識的精妙細微；逐步加大更高級學習方法的比例；改變不同學習方法的學習時間比例；提高學習的深度，加大學習的廣度；改變記憶、練習、深入思考的比例；減少練習題的量等等。