幼兒園大班教案《郊遊》含反思

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案《郊遊》含反思，歡迎大家分享。

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊遊時快樂的心情。

2、在聽聽、説説、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

活動準備

1、經驗準備：活動前幼兒有外出郊遊的經驗、

2、物質準備：音樂《郊遊》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。

活動過程：

1、創設歌曲情景，導入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊遊的，我們一起出發去看看吧”

2、幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

（1）師：“看，我們來到了哪裏？”（紫金公園）（2）師：“公園裏有什麼？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續出發吧！”

【評析】：

活動開始以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程。同時，教師在郊遊中出示家鄉本地的旅遊景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

3、欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。

（1）師幼學唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”

【評析】：

在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅遊”的形式，輕鬆自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的.尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。

4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。

（1）幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什麼來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友説一説”（教師下去指導）（2）請個別幼兒表現【評析】：

活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊遊當中喜悦、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。

5．遊戲《音樂動車》

（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊遊，比較遠的地方有哪裏呢？”

（2）教師示範遊戲,第一遍遊戲。

（3）第二遍遊戲（4）第三遍遊戲6．在遊戲情境中自然結束。

【評析】：

活動把郊遊遊戲貫穿始終，在活動最後教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊遊，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最後讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與遊戲，將活動氛圍推向高潮。

活動反思：

創設郊遊遊戲情境，激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經説過：“孩子們所有的活動都依賴於興趣。”諸多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。此次活動導入環節教師以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程，使他們在輕鬆、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。