五年級語文期中複習

五年級語文期中複習1

一、學生情況分析

本年級學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；年級中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本年級複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、複習重點

1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閲讀興趣等等，如認真完成作業、勤學好問、勤於蒐集資料等習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句、 “日積月累”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。

要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識誇張的修辭方法和表示選擇、條件關係的複句；會修改常見的幾種病句

7、能閲讀程度適合的少兒讀物，瞭解其主要內容，能用自己的話敍述其主要內容。

8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、佈局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、複習措施

1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

四、實施步驟

複習初定為三個階段：

1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節及課後習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

五年級語文期中複習2

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一的教學方案，結合學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學生學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、複習目標 ：

1、主動複習鞏固本冊要求學會的171個生字，能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、難點字重點講解。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養。

4、依據大綱修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。

5、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

四、複習方法 ：

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

五、幫助學困生：

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強督促、溝通。

五年級語文期中複習3

語文學不好不能成就大業。學好語文可能成為作家、歌唱家、自然科學家、帝王將相。

五年級下冊語文期中複習資料：詞語

一、詞語會理解

天賦：自然具備，生來就有。

進化：生物由簡單到複雜，由低級到高級，逐漸發展演變。

眉目：事情的頭緒。

困窘：形容為難;感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎麼辦好。

情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。

一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

隨心所欲：指隨着自己的心意，想怎樣就怎樣。

絞盡腦汁：形容費盡心思。

二、詞語會運用

絞盡腦汁──這道語文題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。

隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。

情不自禁──看着中國隊奪得了冠軍，【國小生期中複習】我們情不自禁地歡呼起來。

一本正經──期中成績公佈後，我問朋友：“你的成績如何?”他一本正經地説：“對不起!無可奉告!”這傢伙，居然還吊我胃口!

三、詞語巧辨析

1.近義詞是朋友。

侵犯──侵害 情趣──情調 清脆──悦耳 重臨──重來

想念──惦念 寂寞──孤寂 存心──故意 喧鬧──喧譁

閃爍──閃耀 驅逐──驅除 商量──商討 汲取──吸取

天賦──天性 輕盈──輕巧 懲罰──處罰 迷戀──痴迷

絞盡腦汁──費盡心機 隨心所欲──為所欲為 一動不動──紋絲不動

2.反義詞是對手。

侵犯──保衞 幼稚──老練 清脆──沙啞 明亮──黑暗

整齊──雜亂 輕鬆──沉重 漂亮──醜陋 承認──否認

獨立──依賴 澄澈──渾濁 淘氣──老實 輕盈──笨拙

隨心所欲──任人擺佈 一本正經──油嘴滑舌 情不自禁──無動於衷

五年級語文期中複習4

一每一課的課後題

二背誦、默寫內容

1 《走遍天下書為侶》 第10頁 第7自然段

2 《古詩詞三首 》 第21頁 全文、書下注釋、譯文

3 《梅花魂》 第26頁 第13自然段 描寫梅花品格的語句

4 《釣魚的啟示》 第60頁 第10自然段 父親告誡我的話

5 《落花生》 第66頁 第10、12、13自然段

三各單元填空和“日積月累”

第一單元

一、根據課文內容填空。

1、我跨進店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭髮弄亂了，沒關係，我總算（擠）到裏邊來了。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀着。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味。《竊讀記》

3、我願意坐在自己的船裏，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後， 我會在腦子裏繼續把這個故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，並問問自已為什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西（列個單子）。最後，我會想象作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時想去就去的故地）。從某種意義上説，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種（方式）讀同一本書。《走遍天下書為侶》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是（我愛閲讀）。

2、《竊讀記》的作者是台灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹的對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。

4、《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實感）。

三、日積月累。（關於讀書的名言警句）

一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

第二單元

一、根據課文內容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數重山）。春風又（綠江南岸），明月（何時照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達了詩人（思念家鄉）的情感。

2、（洛陽城裏）見秋風，欲作家書意萬重。復恐（匆匆説不盡 ），行人臨發（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆關那畔行），夜深（千帳燈）。風一更，雪一更，（聒碎鄉心夢不成）夢不成，故園（無此聲）。“故園無此聲”説明（作者思念家鄉）。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節人物，他們不管歷經多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節）。他們就像這梅花一樣。一箇中國人，無論在怎樣的境遇裏，總要有（梅花的秉性）才好!

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是（遊子們思念家鄉）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風又綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（復恐匆匆説不盡），（行人臨發又開封）。詩人抒情方法是（敍事抒情）。

4、《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敍事於一體。

5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠）的散曲《天淨沙·秋思》。

7、“推敲”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達思鄉的詩句）

悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）

浮雲終日行，遊子久不至。（杜甫）

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

明月有情應識我，年年相間在他鄉。（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文的都是（説明文 ）。我們瞭解到的説明方法有（列數字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……

2、鯨類中體型最大的是（藍鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（ 呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。

鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

3、《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的鉅著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）。”

6、《森林報》不是（報紙），而是（一本書）。它是蘇聯著名科普作家（維·比安基）的代表作。

二、日積月累。（《四時之風》）

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風草木薰，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元

一、根據課文內容填空。

1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得（道德實踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實（埋）在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不捨）。

3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》的作者是台灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生） 。其中（議花生）是重點描寫。課文的中心句是：“那麼，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。

5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創造出美好的境界）。

6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現在比喻學習或者做事只要有（恆心），( 堅持不懈 ),就能戰勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關於生活啟示的諺語）

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

背會默會課文主要內容和中心思想

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏於大人中間或藉着雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不捨的離開。

中心思想：表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反覆讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重遊，總會有新的感受，要從不同的角度反覆地讀，就會有百讀不厭。 中心思想：對讀書的喜愛之情。

3、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉詩，表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。

4、《秋思》（敍事抒情）作者：唐，張籍 寓情於事，藉助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。

5、《長相思》（寫景、敍事融為一體）作者：清，納蘭性德 描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛 主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄髒墨梅圖而發脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。 中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

7、《鯨》（常識性説明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。 課文運用了：列數字、舉例子、做比較、打比方等説明方法。

8、《新形玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例説明、數字説明、打比方等説明方法。

9、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由於離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖裏，當時，我很不樂意，但還是依依不捨地把魚放了。三十四年後，我成了一名建築師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 “魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽

10、《落花生》（敍事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收穫節，談論花生好處的事。

做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

五年級語文期中複習5

第一部分：基礎知識積累與運用（52分）

(一)看拼音寫詞語。（10分）

xiū kuì xuàn rǎn wǔ rǔ wēi fēng zāo tà

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

tiān fù jì mò dào zéi fèi qǐn wàng shí

（ ） （ ） （ ） （ ）

(二)同姓兄弟細分辨。（8分）

j iè xī jiānɡ biàn

（ ）紹 （ ）牲 （ ）河 （ ）論

（ ）限 （ ）陽 （ ）土 （ ）別

（ ）口 （ ）瀝 （ ）軍 （ ）幻

（ ）錢 （ ）別 （ ）硬 （ ）捷

(三）給帶點的字選擇正確的解釋。（12分）

深：① 顏色濃 ② 開始以來經歷的時間久 ③ 距離大，跟淺相反④ 程度高 ⑤ 極；很 ⑥深入；深遠

1、夜深了，人們都進入了夢鄉。 （ ）

2、這件衣服顏色太深了。 （ ）

3、那件事產生了很深遠的影響。 （ ）

4.那口井特別深。 （ ）

5、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（ ）

6、我們對他的遭遇深表同情。 （ ）

（四）根據句意，寫出成語。（6分）

1.對敵軍情況我方已（ ），有備無患。

2.這封信關係重大，一定要（ ）地保護好。

3.面對敵人的嚴刑拷打，革命志士（ ），視死如歸。

（五）選擇合適的詞語填空。(4分)

羞恥 羞愧

1.我的臉由於困窘和（ ）一下子漲得通紅。

2.鋪張浪費是一件很（ ）的事。

侵犯 侵襲

3.雖然有不斷的清風盪滌，但總抵擋不了熱意的（ ）。

4. 狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢（ ）了。

（六）修改病句。（6分）

1.我們要珍惜時間，不要把時間白白地無緣無故地浪費掉。

2.為了保護牙齒，天天早晚刷牙。

3.元宵節，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠。

（七）我能將下面詩句與名言補充完整。（6分）

1.__________________,浪淘風簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）

2.不積跬步，________________ ；不積小流， ________________ 。《荀子》

3.大漠孤煙直,__________________。（王維《使至塞上》）

4.大漠沙如雪,__________________。（李賀《馬》）

5.天行健，_________________ 。 《周易》

6.黃河遠上白雲間， __________________。（王之渙《涼州詞》）

第二部分：閲讀短文，回答問題。（18分）

__________________

徐文長從小就善於動腦筋思考。他聰明、機智，也充滿了情趣。

徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領着徐文長來到一座貼着水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩隻水桶裝滿了水，對徐文長説：“我想考考你，你能提着這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。”

少年徐文長想了一下，就脱下鞋，用兩根繩子把小桶繫住，然後再把裝滿了水的木桶放到水裏，就這樣他提着兩根繩子走過了竹橋。

伯父還想用一個更難得法子把徐文長難倒。他説：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但是必須要按我的要求去取禮物。”説着，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，並且告訴徐文長：“你（ ）不能站在凳子之類的高處去取，（ ）不能把竹竿橫下來。” 伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。 但是徐文長摸了摸後腦勺，馬上就想出了取禮物的辦法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然後把竹竿往井裏放，當竹竿頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。 伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱讚：“真是聰明的徐文長啊！”

1．給短文加上一個題目，寫在前面的橫線上。 （3分）

2．在文中的（ ）裏填上恰當的關聯詞。（2分）

3．伯父想了兩個什麼難題考徐文長的？（4分）

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______________________________________________

4．徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題的呢？請用“ ___ ”在文中畫下來。 （2分）

5．你覺得徐文長有哪些地方值得我們去學習呢？ （3分）

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6．我會概括短文的主要內容。（4分）

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______________________________________________

第三部分：習作（３０分）

童年是一幅畫，畫裏有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌裏有我們的幸福和快樂；童年是一個夢，夢裏有我們想象和憧憬......在你童年的生活中，一定有難以忘懷的趣事，寫出來與大家分享吧！題目自擬。

要求：1.做到重點突出，內容具體語句通順，標點正確。2.字數不少於400字。

五年級語文期中複習6

一、看拼音寫詞語。(8分)

xiūsè zhānmào guījuwǔrǔ

()()()()

suōyījièshàotáoqìjūshù

()()()()

二、我能準確組詞。(8分)

辯( )疆( ) 蓬( )挎( )

辨( )僵( ) 篷( )垮( )

三、我會把詞語補充完整，還會用其中的一個詞造句。(8分)

()()忘食()()一息美()美()

()色()流()如()掌()盡()汁

( )：________________________________________________

四、查字典：(3分)

“剝”用音序查字法應先查_____，用部首查字法應先查_____，再查_____畫。在“剝削”一詞中它讀_______，它的另一個讀音是，可組詞為：______。

五、選擇正確的關聯詞填空。(5分)

雖然……但是……如果……就……無論……都……

寧願……也不……只有……才……即使……也……

1、小金花的媽媽()犧牲，()向敵人投降。

2、我童年時的發現()沒有科學根據，()還是有一定道理的。

3、()條件多麼惡劣，白楊樹()能生存下來。

4、()勤奮努力，()能取得優異成績。

5、()沒有老班長的鼓勵，我們幾個()走不出草地。

六、指出下列句子所用的修辭手法。(5分)

1、人們在歡躍，小草也從地上伸出腦袋朝人們微笑。()

2、難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不，永遠不會!()

3、山谷間響起了驚天動地的吶喊聲。()

4、我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。()

5、大壩彷彿是一艘停泊在海里的軍艦。()

七、我會按要求寫句子。(7分)

1、看着別人拿走自己的勞動果實，我心裏特別高興。

“被”字句______________________________________________________

“把”字句______________________________________________________

2、__________________老師__________________給我們講課。(擴句)

3、老班長很瘦。(改成誇張句)

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4、我在九歲的時候就發現了有關胚胎髮育的規律。(縮句)

_____________________________________________________________

5、屋子裏擠了大約十五個人左右。(修改病句)

_____________________________________________________________

6、工人們上班的願望十分強烈。(改為反問句)

_____________________________________________________________

八、認真回憶學過的課文，你一定能做正確。(每空一分，共計10分)

1、地滿紅花紅滿地，_______________________。

2、當有人隨意浪費時間時，我這樣勸他：“ ， 。”

3、《古詩詞三首》中兒童的形象惹人喜愛。《清平樂村居》中是這樣描繪的：_______________________，______________________。

4、兒應聲答曰：“_________________________。”所填句子的意思是：_______________________________________________________________。

5、在本冊書中，我領略了 筆下一碧千里的草原，還認識了___________________的晏子，___________________的傑奎琳。

九、閲讀理解：

(一)課內閲讀：(6分)

是您________全村婦女，________打糕，________炮火，________硝煙，________陣地上來給我們吃。這真是________________啊!

1、根據課文內容把上面一段話補充完整。(3分)

2、上面一段話選自課文________________________________。(1分)

3、最後一句話中的“這”在文中指的是：________________________________

_____________________________________________。這段話表達了___________________________________________________的感情。(2分)

(二)課外閲讀：(10分)

第一次

馬路旁的行(hángxíng)人道比馬路要整整高出一個台階，而他簡直還沒滿一週歲。他長着細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎麼也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的……但兩條腿的主人——小男孩，想從馬路上登上人行道的願望卻十分(強烈、猛烈)，而且信心十足。瞧，那隻穿着好看襪子的小腳已經抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二隻腳，有那麼一會兒他就那麼站着：一隻腳在人行道上，而另一隻腳還在原處沒動。然而小男孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量。小男孩就這麼站着，既不前進，又不後退，只是固執地注視着自己的前方。“還小呢，剛剛能走路，就能跨台階?”路旁一位頭髮花白的老奶奶嘖了嘖嘴説：“做大人的要幫他一把。”而孩子的媽媽並沒伸出手去，只是微笑着(鼓舞、鼓勵)説：“自己上，小乖乖，自己上!”“加油!加油!”旁邊的小姑娘喊道。終於，孩子的兩隻腳都站到了人行道上，這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，小胖臉同時(裂開、綻開)了笑容。“好一個登山者!”鬍子爺爺幽默地説。他又摸摸孩子的頭説：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功!”

1、劃掉括號裏不合適的讀音和詞語。(2分)

2、從文中找出下列詞語的反義詞。(2分)

失敗()後退()消耗()容易()

3、概括寫出下面三種人的態度：(不能重複)(3分)

(1)老奶奶的態度：__________________(2)媽媽的態度：___________________

(3)鬍子爺爺的態度：____________________

4、“這也許是孩子一生中拿下的第一個高地”中“第一個高地”具體指什麼?(1分)

__________________________________________________________________

5、你贊同文中媽媽的做法嗎?為什麼?(2分)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

十、習作樂園(30分)

題目：給___________老師的一封信

要求:1、先把題目補充完整，可以補充語文、數學、英語、美術等學科老師;2、用書信的形式説説你從×××老師那兒學到了什麼，你想在信中向他(她)表達什麼;注意書信格式，敍述條理清楚，感情真摯。

五年級語文期中複習7

一、指導思想

1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。

2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。

3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、複習目標

1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。

2、在學生複習的過程中，指導學生分類、歸納性複習的方法。

3、提高學生審題和應試的能力，複習掌握閲讀和寫作的技巧。

三、複習方法：

先單元複習再分類性複習：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閲讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

四、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閲讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的.中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力)

五、複習內容：

(一)基礎知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。理解常用的詞語並學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點複習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

(二)閲讀：

1、瞭解課文題材，本冊中出現了白話文、相聲、劇本、文言文、記敍文等，課後資料袋中的內容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課後練習題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閲讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、根據內容進行補篇練習。

(三)習作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規範、整潔。

5、40分鐘不少於400字。

6、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

五年級語文期中複習8

一位教育大家曾經説過，語文是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。為大家準備了五年級下冊語文期會考試複習資料，希望能對大家的複習有所幫助。

一、佳句品其味

1.草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。

品讀：放眼望去，原野上草色葱蘢;側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現出來了;一個“弄”字，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚悦耳的笛聲，烘托出牧童勞作後輕鬆閒適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。

2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!詩人對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐讚賞有加。

3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。

品讀：整勞力在溪東的豆地裏鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴着剝蓮蓬玩耍。詩人着力於“小兒”的描繪，“溪頭卧剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣於小兒的可掬憨態：在溪頭趴着，悠閒地剝着蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊!

4.夏天過去，秋天過去，冬天【國小生期中複習】又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們彷彿能聽見她輕輕的歎息，對時光流逝、物是人非的感歎。

5.我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悦耳的駝鈴聲。童年重臨於我的心頭。

品讀：作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發現童年的一切，並沒有走遠，駱駝隊彷彿就在眼前，駝鈴聲彷彿也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現。

二、修辭一點通

1.那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。……我看呆了，自己的牙齒也動起來。

品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態度;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現出了孩子好奇的表情，天真的神態。

2.我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。

品讀：這句話巧用了雙關手法，一方面它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法──誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人相提並論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發現一事的評説，話語裏包含着憤慨之意。

3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在説話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是【國小生期中複習】自由的。

品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由着自己的性子生長的。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束!

4.垂柳把溪水當做梳粧的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

品讀：這句話採用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。

三、句子加工廠

1.我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎?

改成陳述句： 我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。

2.我在九歲的時候就發現了有關胚胎髮育的規律。

改成“被”字句： 有關胚胎髮育的規律被我在九歲的時候就發現了。

3.老師對同學們説：“夢裏飛行，説明你們是在長身體呀。”

改成轉述句：老師對同學們説，夢裏飛行，説明同學們是在長身體。

4.同學們聽説我三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂!

改成肯定句： 同學們聽説我三年前就發現了進化論，一定會笑塌房頂!

5.我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。

句子瘦身：心靈中充滿了想法。

6.童年是一道美麗的風景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥是她的夥伴。

句子仿寫：

童年是一首動人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。

童年是一個繽紛的夢境，藍天大海是她的背景，未來希望是她的足跡。

五年級語文期中複習9

1、生字

第九課、èqí lǜ

齶 鰭 濾

第十課、xùn zhēn jǔ lì jiǎo yīng duò táixiǎnxiá miǎn

馴 榛 櫸 慄 矯 纓 舵 苔 蘚 狹 勉

第十一課、xián yàng ǒu zào fèi

嫌 恙 藕 噪 廢

第十二課、wù āi lù yūn

勿 埃 漉 暈

2、詞彙

目前 上齶 哺乳 退化 垂直 經驗 判斷 胎生 特徵 壽命 珍貴 急促 報警 盜竊

犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙 即使 規定 窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對付

研製 奇蹟 乖巧 馴良 清秀 矯健 機警 躲藏 追逐 強烈 溪流 警覺 觸動 鋭利

錯雜 苔蘚 狹窄 勉強 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 柔和 性能

依附 穩定 朝暉 單調 博物館

3、成語

古往今來 龐然大物 氣象萬千 安然無恙 藕斷絲連

4、近義詞

寬敞—寬闊適應—適宜鋒利—鋭利兇猛—兇狠判斷—斷定

特徵—特點矯健—矯捷機警—機靈鋭利—鋒利響亮—洪亮

暖和—温暖寬敞—寬闊陳列—陳設企圖—打算嫌疑—可疑

堅硬—堅固炎熱—酷熱阻擋—阻隔危害—損害部分—局部

柔和—柔軟飽和—飽滿依附—依靠穩定—穩固單調—單一

五年級語文期中複習10

一、復 招牌 擔憂 急切 懼怕 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實 支撐 鼓勵環繞 娛樂 感歎 周遊 思考 品味片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫

3、找出本單元出現的四字詞語(出示幻燈片)

飢腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如痴 浮想聯翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如飢似渴 不言而喻 千篇一律

別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 傾盆大雨 毫不猶豫

4、説出近、反義詞(指名回答後出示幻燈片)

近義詞

? 急切—急迫 貪婪—貪心

? 懼怕—害怕 適宜—適合 光顧—光臨

? 充足—充分 鼓勵—激勵

? 隨便—隨意 可靠—牢靠 領悟—領會

? 培養—培育 貫通—貫穿 起碼—至少

? 環繞—圍繞 娛樂—消遣

? 熟悉—熟識 思考—思索 品味—品嚐

? 忽略—忽視 親切—親熱

? 跳躍—跳動 吶喊—呼喊 遭遇—遭受

? 悲慘—悽慘 燦爛—絢麗

? 傾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—興致勃勃

反義詞

? 急切—從容 貪婪—知足 懼怕—泰然

? 隱藏—公開 暫時—長久

? 輕鬆—沉重 喜歡—厭惡 主張—反對

? 困難—容易 毫不猶豫—優柔寡斷

? 忽略—重視 熟悉—陌生 注意—忽視

? 隱藏—公開 繼續—中斷

? 親切—冷淡 愉悦—沮喪 悲慘—幸福

? 皎潔—昏暗 囫圇吞棗—字斟句酌

二、強調課文要求背誦、默寫內容

《走遍天下書為侶》 第10頁 第7自然段

三、復　　主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏於大人中間或藉着雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不捨的離開。

中心思想：表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

五年級語文期中複習11

　指導思想：

根據本學期工作計劃的安排，結合五年級班級學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高

複習時間：

10月29日至期會考試

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句為為重點，進行復習。將全書中的知識進行歸類，集中梳理，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段，全面複習，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對學生未徹底弄清的知識進行復習，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

措施：

1.教會學生複習方法，先全面複習每各單元，再重點攻有關重點課文的重點段落。能按課文要求填空默寫，必默內容人人過關。編寫訓練題，進行堂上練習。

2.詞段聽寫抽查，學生互批。提高理解運用能力。

3.加大培優補差工作，加強優差生合作與督促。

4.課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

5.加強檢查的落實，力求重要知識點人人過關。

五年級語文期中複習12

多做題有助於同學們及時檢測自己的學習情況，提供了語文五年級上冊期中複習之第二單元要點，希望大家在課後複習時使用，同時祝大家學習進步。

一、重點課文內容：

1.《泊船瓜洲》

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔着幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才能照着我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之後，望着僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

2.《秋思》

全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要説的話太多了，竟不知從何説起。信寫好後，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。

3.《長相思》

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜裏，住宿帳篷，每個帳篷裏都點起了燈。入夜，又是颳風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不着了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉温暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的温暖祥和的情景。

4.《泊船瓜洲》是寫景抒情(借景抒情)，《秋思》是敍事抒情(寓情於事)，《長相思》則融寫景與敍事於一體(情景交融)，來表達作者的思想感情。

5.《梅花魂》課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象徵，他把愛祖國的情懷寄託在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

6.直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：①因為“我”弄髒墨梅圖而發脾氣②臨走送我墨梅圖③到船上送我帶着梅花的手絹等。

7.課文表面上是讚美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

8.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句;“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，(“王孫”是古代對人的尊稱);“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

二、生字詞

1.易錯音: 泊船 一水間 聒碎 衰老 一縷

2.易錯字:帳 魂 葬 腮 甚 衰(哀)

3.多音字：娜“間”讀jiàn;

“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng;“還”讀huán;

“風一更”的“更”讀gèng。

三、重點詞句

1.重點詞

秉性——本性的意思。這裏梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

玷污：弄髒。

骨氣：剛強不屈的氣概。

折節：屈服。

2.重點句：

(1)這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一箇中國人，無論在怎樣的境遇裏，總要有梅花的秉性才好!”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象徵。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。《梅花魂》中的魂，在這裏指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

(2)“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來彷彿有陣陣春風撲面。

(3)“洛陽城裏見秋風欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

　四、補充練習

1.默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

“梅花魂”在本課指_________，課文寫了外公的五件事，分別是：__________，_________，_____________，__________________，_______________。

2.火眼金睛，辨字組詞：

畔( ) 臨( ) 概( )

伴( ) 監( ) 慨( )

杭( ) 浸( ) 擾( )

抗( ) 侵( ) 撓( )

3.在括號裏添上合適的詞語：

( )的淚珠 ( )的舞姿 ( )的波紋

( )的梅花 ( )的柳枝 ( )的泉水

4.選詞填空

(1)感動 感謝 感激

我非常( )老師幾年來對我的教育和培養。

小軍的話( )了在場的每一個觀眾。

(2)發現 發生 發明

我們學校裏，每天都會( )一些新鮮事。

愛迪生是著名的( )家

5.句子練習：

把下面的句子改寫成陳述句：

1.這清白的梅花，是玷污得嗎?

2.外公，這不是您最寶貴的畫嗎?

3.桂花開的花不是香飄十里嗎?

4.我們怎能忘記家鄉呢?

五年級語文期中複習13

複習目標：

1、複習第四單元的課文內容

2、習

教學過程：

一、複習課文要求背誦、默寫內容:

1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

二、複習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由於離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖裏，當時，我很不樂意，但還是依依不捨地把魚放了。三十四年後，我成了一名建築師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

2有關道德修養的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。”──孟德斯鳩（法國著名家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）

15、《落花生》（敍事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收穫節，談論花生好處的事。

做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一敍事散文，採用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

2全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，讚美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生，現代小説家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、複習

（一）、複習學過的四單元的類型

（二）、提醒考試應注意的事項

1、認真審題

2、確定要寫的內容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯別字

6、第一格不定標點符號

省略號佔兩格、引用人物的話要用雙引號、

7、字數要寫夠

8、多看

五、作業：

1、默寫“日積月累“

2、抄寫“讀讀寫寫“1次

五年級語文期中複習14

重點詞句

1．重點詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。

飢腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。

依依不捨：留戀，不忍分離。

毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。

2．重點句：

(1)急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹飢餓的狼，一頁頁貪婪地閲讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知慾，對讀書的渴望。

(2)我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閲讀中感受着書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種複雜、難以言説的感受，這正是竊讀的滋味。

國小生朋友們馬上就要迎來期會考試了，如何才能更高效的複習呢？國小生頻道為大家準備了國小五年級上冊語文期中複習內容，希望能夠真正的幫助到大家。

國小五年級上冊語文期中複習內容：課文及字詞

一、重點課文內容：

1.《泊船瓜洲》

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔着幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才能照着我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之後，望着僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

2.《秋思》

全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要説的話太多了，竟不知從何説起。信寫好後，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。

3.《長相思》

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜裏，住宿帳篷，每個帳篷裏都點起了燈。入夜，又是颳風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不着了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉温暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的温暖祥和的情景。

4.《泊船瓜洲》是寫景抒情(借景抒情)，《秋思》是敍事抒情(寓情於事)，《長相思》則融寫景與敍事於一體(情景交融)，來表達作者的思想感情。

5.《梅花魂》課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象徵，他把愛祖國的情懷寄託在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

6.直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：①因為“我”弄髒墨梅圖而發脾氣②臨走送我墨梅圖③到船上送我帶着梅花的手絹等。

7.課文表面上是讚美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

8.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句;“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，(“王孫”是古代對人的尊稱);“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

(3)我有時還要裝着皺起眉頭，不時望着街心，好像説：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏卻高興地喊着：“大些！再大些！”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

(4)這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求;“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

(5)你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收穫。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地説明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

(6)這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法後的由衷感歎。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

(7)一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，瞭解並熟悉;“想去就去”，是説方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

(8)從某種意義上説，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閲歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收穫也是獨特的。以自己的方式閲讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

五年級語文期中複習15

第一單元：

1、生字

第一課、qiè yè yō lán jù lù chēng

竊 腋 喲 婪 懼 轆 撐

第二課、péng xiá ng

彭 俠 嗯

第三課、lǚ yú tàng sòng

侶 娛 趟 誦

第四課、yù fēi nà yǐn hú lun shā cí duàn jiàn ǒu lì

喻 扉 吶 癮 囫 圇 莎 磁 鍛 鑑 嘔 瀝

2、詞彙

招牌擔憂急切懼怕環境知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實支撐鼓勵環繞娛樂感歎周遊思考品味

片段忽略意義方式貪婪通順可靠培養起碼比喻心扉吶喊飽覽過癮報償駁雜饋贈磁石鍛鍊借鑑

3、成語

傾盆大雨毫不猶豫飢腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日久

如醉如痴浮想聯翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如飢似渴

不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘

嘔心瀝血

4、近義詞

急切—急迫 貪婪—貪心 懼怕—害怕 適宜—適合 光顧—光臨

充足—充分 鼓勵—激勵 隨便—隨意 可靠—牢靠 領悟—領會

培養—培育 貫通—貫穿 起碼—至少 環繞—圍繞 娛樂—消遣

熟悉—熟識 思考—思索 品味—品嚐 忽略—忽視 親切—親熱

跳躍—跳動 吶喊—呼喊 遭遇—遭受 悲慘—悽慘 燦爛—絢麗

傾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—興致勃勃