【精品】大班數學教案模板彙編9篇

作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班數學教案9篇，歡迎大家分享。

大班數學教案 篇1

教學目標

在遊戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關係；

教學準備

數字1-10卡片若干、動物圖片、棋子、插板。

教學過程

一、遊戲一：小動物來排隊

孫悟空發禮物，每個孩子一個數字卡片。當孫悟空説＂嗆嗆嗆嗆嗆＂時，幼兒四散跑或走，

當孫悟空説＂呔＂時，幼兒要立刻按1-10的順序排好一隊，要求從左到右排列。

可以反覆玩幾次，練習1-10數序的排列。

二、遊戲二：找朋友

1、幼兒按1-10的順序排好隊後，孫悟空帶着幼兒説兒歌：

小猴小猴轉一個圈，小猴小猴瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的.朋友真不少，

你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？

幼兒可以交換數字卡片，反覆玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關係。

三、遊戲三：小動物住哪裏？

1、孫悟空請來小動物做客：（猴、貓、狗、馬、牛、羊、ji、鴨、蛙、蜂）

將10種動物分別放在教師演示板上的1-10數字下邊的格子裏。

2、小動物住在哪間房子裏，哪個數字就表示哪個小動物。

如：小貓住在5號房間，5就代表小貓。

四、玩法：

1、老師學小動物的叫聲，請幼兒説出代表小動物的數字；

2、老師説數字，請幼兒説出數字代表的小動物的叫聲；

3、老師學小動物的叫聲，請幼兒説出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰；

4、老師學小動物的叫聲，請幼兒説出這個小動物兩邊相鄰的數字是幾。

五、活動結束

表揚幼兒的積極參與，給幼兒發貼紙。

大班數學教案 篇2

活動目標：

1．學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恆關係。

2．嘗試運用正確的詞彙表達圖意並進一步理解減法的實際意義。

3．體驗成功的樂趣，增強自信心。

活動準備：

知識經驗：幼兒已掌握10的組成。

物質材料：PPT，鑰匙題卡，門

活動過程：

一、玩一玩遊戲，複習10的`組成。

二、看一看PPT，學習10的加法。

師：經過大家的努力，小白兔家的門終於開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它説小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！

（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來説一説這幅畫的意思？（圖，先2有隻蝴蝶在草地上，在來了3只、後面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

（2）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）

（3）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來説一説鴨子這幅圖的意思？（有2只藍色的鴨子河裏，有6只黃色的鴨子草地，後面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）

（4）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

（5）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

（6）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）

（7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、後面有來了一隻烏龜）8+1+1=10

三、遊戲活動：送數字寶寶回家

（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會説些什麼呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

（2）師：你們願意接受灰太狼的挑戰嗎？

四、玩一玩遊戲，複習10連加

大班數學教案 篇3

活動目標： 1、能較熟練地掌握7、8的組成，並進行加減運算。

2、初步學習抄題目，進行加減運算。

3、做練習時不影響同伴。

活動準備：

橫卡若干，每人一張白紙，一支鉛筆。

活動過程：

1、集體活動。

（1）複習7、8的'組成，玩碰球遊戲。

（2）複習7、8的加減。

2、小組活動：抄題並進行運算。

重點：抄題時要一題一題的抄，不能漏抄，做完以後讀一讀，看看做的對不對。

3、評價活動

大班數學教案 篇4

一、活動目標

1．在遊戲中感知小花片數量變化的過程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與遊戲輸贏結果以及遊戲規則之間的關係。

2．提高判斷推理能力，發展數學思維能力。

3.喜歡學習數學，在數學遊戲中感受到快樂。

二、活動準備

小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。

三、活動過程

一)回憶熟悉的遊戲，瞭解新的遊戲規則

1．回憶熟悉的遊戲。

(1)回憶遊戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。

提問：“石頭剪刀布”的遊戲是怎麼玩的?有什麼規則?

(2)介紹新的遊戲玩法。

提出要求：下面我們要把原來的兩人遊戲變為集體遊戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，唸完後迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令後同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次遊戲、比出一次輸贏，然後更換一個朋友再遊戲。

2.試玩新的集體遊戲。

(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩遊戲，引導幼兒一起念兒歌、一起説“石頭剪刀布”的指令。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎麼辦?比出一次輸贏後就要怎麼樣了?

(3)待遊戲比出輸贏後，請幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規則：一輪遊戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

3．瞭解增加小花片後的新玩法。

(1)講解新的.玩法和規則：遊戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，遊戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。遊戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。

(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片後回到座位上坐好，然後與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

二)開始遊戲，體驗3片小花片的變化過程並進行推理

1．嘗試遊戲，體驗3片小花片的變化過程。

(1)請幼兒進行第一次遊戲。遊戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次遊戲?

(2)遊戲結束後教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

(3)請幼兒進行第二次遊戲。遊戲結束後教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

(説明：一輪遊戲進行三次，一般三次後就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守遊戲規則，即每次輸贏後能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在遊戲過程中關注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關係。)

2．遊戲後分享交流，展示推理過程。

(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”，並獎勵每人一片小花片。

(2)請大家一起來嘗試推理。

提問：大家來猜猜，他的3片小花片怎麼會一片都沒有了呢?如果是因為他輸了，那麼他一共輸了幾次?為什麼是輸了3次?

(3)提問：誰認為自己手上的小花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變為6片的過程。

提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎麼會變成6片的呢?如果是因為他們贏了，那他們每人贏了幾次?為什麼?

(5)幼兒作出推理後，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在遊戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過程。

三)結束環節，為小花片塗色

師:現在每個人手中都有小花片了，請小朋友為小花片塗上自己喜歡的顏色吧！

大班數學教案 篇5

【活動構思】

“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來説，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養邏輯思考的能力。蒙台梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啟孩子的智慧，藉助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算遊戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。

【直接目的】

1、利用郵票遊戲教具做加法運算。

2、加強大數目加算練習。

【間接目的】

1、加深對數位的理解。

2、培養運算的興趣。

【準備材料】

1、托盤；

2、郵票箱教具；

3、彩筆、題目卡；

4、加法訂正板紅線。

【基本操作】

一、複習10以內的加法，並進行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票遊戲的加法工作。

三、複習郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。

2、用郵票表示數字。

3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示範拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡迴指導，強調安靜進行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

【活動反思】

這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的.加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環境中，自由有序地進行工作。

本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為國小的加法運算奠定基礎。活動過程中，採用了三段式教學法複習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最後的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發現並自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學的自主性，培養細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習，發現問題及時指導幼兒。

大班數學教案 篇6

【活動目標】

1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理髮現搬家的規律。

2、喜歡參與數學遊戲，樂於和同伴分享自己的經驗。

【活動準備】教具圖書一套，記錄紙一份。

【活動過程】

一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律)

T：今天有10個新朋友來和我們一起做遊戲了，讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)

T：你有什麼方法能夠很快的記住這10個朋友呢?快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發現及時抓住特徵)

小結：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的.記住他們。

T：10個孩子今天要來玩一個搬家的遊戲了，現在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀察)

觀察一：老房子有幾層?有幾個房間?新房子有幾層?有哪些房間?

觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間裏?

觀察三：老房子裏有什麼?新房子裏有什麼?

T：幾號朋友先搬到了新房子裏，他到了哪個房間?然後又怎麼樣了?

每次搬家的提問注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子裏?搬過去以後還會怎樣?有什麼規律?

T：有誰能夠發現藏在搬家遊戲裏的祕密?看看誰的眼力最厲害?(引導幼兒發現規律)

小結：我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規律，現在我們一起來找一找。

(引導幼兒在觀察搬家過程，繼續推理出規律)

T：你還發現了什麼規律?説説你的理由?

規律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。

規律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以後就搬到新房子去了。

規律3：數字從10往前倒數。

……

二、逆向搬家(意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)

T：剛才搬家的時候你們發現了很多祕密，現在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什麼祕密藏在裏面?

再次重現搬家過程，引導幼兒再次觀察和驗證。

大班數學教案 篇7

活動目標：1、通過自制座位票，瞭解座位票中"排"與"座"的意義。2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

活動準備：1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標記。2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程：一、自制座位票1、認識排，幼兒自做"排"號。師："看!這裏的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友説説你是怎麼知道你是坐第幾排？"幼兒做出相應的動作。師："小朋友看，這是什麼字（排）？這個排字的前面多了什麼？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"3、認識"座"，幼兒製作"座"位號。師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的.？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"幼兒做出相應動作。師："小朋友看，這是什麼字（號）？這個號字的前面多了什麼？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"3、認讀座位票師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"幼兒："三排四號..."二、交換座位票，學習看票找座位。師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然後找到好朋友的座位坐下去。"

小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。三、活動結束師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎？請小朋友想一想，你在哪裏見過座位票。"幼兒："電影院。"師："小朋友知道得真多！以後你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的遊戲好嗎？"幼兒："好！"

大班數學教案 篇8

【活動目標】

1、學會整體觀察，能按照路線規則走水果迷宮。

2、探索不同的路線，並嘗試設計有規律的路線。

3、體驗迷宮遊戲的樂趣，發展思維的靈活性。

【活動準備】

迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

【活動過程】

一、創設情境，重温走迷宮經驗。

師：水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎麼走的？

小結：不管什麼樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規則。

二、幼兒探索，初步感知按路線規則走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規則。

2、初步嘗試按規則走水果迷宮。

3、交流走水果迷宮的方法。

小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規則走，就能順利到出口。

三、再次操作，進一步探索迷宮不同的'走法。

1、交代操作要求：根據路線規則，比一比，看誰找到的路線多。

2、幼兒操作。

3、交流展示。

小結：原來在水果迷宮裏，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規則，可以有不一樣的走法。

四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

1、提出挑戰——設計路線圖。

2、幼兒自主設計。

3、展示、檢查交流。

4、感受迷宮的結構組成。

活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！

大班數學教案 篇9

教學目標：

1.複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

2.進一步理解加減的'實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.

3.能根據分合式説出加減法算式.

教學重難點：

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

教學準備：

課件，作業紙

教學過程

一、複習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．遊戲：碰球（複習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次説完5的分合）

二、新授5的加減。

A1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，後來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾隻小鳥？

2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？

4.請幼兒口頭説出算式。

5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）

6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，後來又飛來1只小鳥，應該怎樣説出算式？

7.請一名幼兒説出相關的算式（4+1=5）

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：2+3=?3+2=？

B1.老師再次出示課件，操作並講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？

2.指定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？

3.請幼兒口頭説出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問：如果先遊走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？

6.請幼兒交流、討論並回答。（5-3=2）

7.比較兩道減法算式的異同。

C遊戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5

依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

三、幼兒操作

完成有趣的數學5的加減