精選大班數學教案模板10篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的大班數學教案10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案 篇1

活動目標：

1、能積極探索並發現電話號碼裏的祕密。

2、嘗試將數字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

活動過程：

一、請幼兒説説自己家的電話號碼

老師記錄電話號碼(記錄紙)

二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的祕密

1、你發現了什麼?

重點引導：這些號碼由哪些數字組成?每家的電話號碼是否相同?

2、老師小結

我們德清地區使用的電話號碼都是7位數，開頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

三、設計6位數的電話號碼

動物園裏要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：

1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

2、開頭數字是5，設計6位數的號碼

3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習

練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：

1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

2、開頭數字是5，設計6位數的號碼

3、四隻動物的號碼都不一樣

活動反思：

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙採用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地瞭解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的祕密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇餘地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

大班數學教案 篇2

活動目標

1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，並知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了變化。

2、發展方位知覺。

活動重點:能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

活動難點:知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了變化，發展方位知覺。

活動過程

一、按老師的指令，指出對應的左右方向。

1、師： 請舉起你的右手，再請舉出你的左手。（拿鉛筆寫字的手是右手，按着紙的手是左手）

2、左耳朵在哪裏？（幼兒迅速指着左耳朵）右耳朵在哪裏？（幼兒迅速指着右耳朵），用同樣的形式幼兒指出右眼睛，腳等。

二、請幼兒找一找，左邊有什麼，右邊有什麼？

1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，並用手勢比劃方向。

2、説説右邊有誰（或有什麼）？左邊有誰（或有什麼）？

3、請小朋友向右轉，再找一找，你的左右邊有誰（或有什麼）？知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

三、遊戲《誰動作快》。

聽教師指令，來進行向右或者向左旋轉。

活動反思：

因為之前在體育課中我們剛進行過左右練習，因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手，而且快速的做出反應的。還是有個別的幼兒是在模仿別人的動作。

以自己做中心點，開始旋轉。教師發號第一個施令向右轉時，幼兒也能正確的轉對方向。當第二次説向右轉時，就出現了集體錯誤方位朝向不準確會出現在八點的方向，方位有偏差。

措施：

1、向幼兒説明右手是拿筆的手，右手邊有什麼？

2、一共有幾個面可以轉動。學習東南西北四個面的方位。

3、舉起左手，左手是幹什麼用的？左手邊有什麼？

最主要的先讓幼兒先學會轉動一個面的方位，比如先學會右手那一直學習右手轉動數次，再學習左手轉動數次。一定要將左右手分開練習，這樣效果更好。

大班數學教案 篇3

目標：

1．學習看路線圖，找出最合適的路線。

2．在乘車遊戲中學習8以內的加減計算。

準備：

1．學過8以內的加減。

2．去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈裏的數字表示在這條路線上的公交車編號，格子數可以表示路程數。兩個數字放置在一起表示這裏兩路車都經過，例如①③表示1路車和3路車都要經過這裏。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。

3．自制的標有數字1~7的錢幣。

4．站牌。

過程：

一、討論去亮亮家的方法

師：亮亮已經好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什麼準備工作?

二、看路線圖

1．尋找出發點和目的地。

師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪裏，亮亮的家在哪裏嗎?

2、觀察路線的走向。

師：這張圖上還有些什麼?你們有沒有看不懂的地方?

師：你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。

(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。)

三、選擇路線

1．找出最近的路線。

師：你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什麼?

(記錄每條路線的路程並比較。)

2．找出最省錢的路線。

a．瞭解每路車的票價：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。

b．哪條路線最省錢?為什麼?

(幼兒回答，教師記錄每條路線的價錢。)

四、模擬乘車

1．幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

2．每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提醒乘客再次買票。

延伸活動：

1．請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。

2．帶幼兒乘公交車去亮亮家。

大班數學教案 篇4

教材分析：

超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市裏的數字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明瞭的方法把超市的物品進行分類，並使用立柱圖表的方法進行統計，這對於大班幼兒是一種經驗的提升。

教學目標：

1、初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

2、能與同伴交流自己的操作結果，體驗數學活動的樂趣。

教學重難點：

重點：初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

難點：學習運用立柱圖表進行統計，並説出統計的過程和結果。

教學過程：

（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們説，我在超市做什麼呢？（總經理）你們來做我的小助手吧！

（二）、初步感知立柱統計：

1、開超市需要什麼呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）

2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？

3、怎樣才能清楚地知道什麼東西多？什麼東西少？

4、今天總經理帶來了一張立柱統計表，你們看，表上有什麼？（數字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎麼來統計呢？（先在立柱的下面畫上要統計的東西，可以畫得簡單一點；然後數數這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）

6、該從哪裏開始畫呢？為什麼？（從下往上畫、因為旁邊的數字是從下往上越來越大的）

7、教師示範統計購物籃數量，個別幼兒統計貨架、宣傳廣告數量。

8、從圖表中，你發現了什麼？（立柱有高低、越高表示東西的數量越多）

9、小結：立柱統計能使我們很清楚地知道什麼東西最多，什麼東西最少，使用起來真方便。

（三）、學習運用立柱表統計商品數量：

1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

2、幼兒運用立柱圖表統計商品數量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個了，那可怎麼辦呢？你們願意幫我統計一下嗎？請你們用立柱統計的方法，選擇三種商品進行統計，看看分別有幾樣？哪個最多？哪個最少？

3、交流彙總：統計好了嗎？請你來告訴大家，超市裏每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上彙總商品數量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補貨呢？如果補齊的話，要補幾個呢？

（四）、延伸活動：

現在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！

大班數學教案 篇5

活動目標：

1。複習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關係。

2。學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關係。

3。能大膽地表達自己的推理，並注意傾聽、理解同伴的發言。

活動準備：

1、PPT課件、數字卡片；

2、幼兒用書。

活動過程：

1、集體活動。

（1）碰球，遊戲。

教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"遊戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球遊戲。

（2）ppt課件複習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。

（3）學習7的分合。

在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒説説有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特徵，然後根據小狗的不同特徵分類。

（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。

2、操作活動。

（1）依樣塗色進行7的分合，並記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序

塗色，並看圖記錄7的分合式。

（2）看分合式填空。

觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

3、活動評價。

（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

大班數學教案 篇6

一、設計思路

1、活動來源——真實生活情境

大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性遊戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的遊戲，讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法，既滿足他們的遊戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動定位——概括提升原有經驗

梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維

統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助於培養統計意識，形成科學的思維能力。

二、活動目標

1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。

2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

三、活動準備

經驗準備：幼兒有玩競賽性遊戲的經驗

材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

四、活動過程

主要環節

活動設計

設計意圖

一、創設情境，激發興趣

1、取隊名，營造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”

2、猜輸贏，激發興趣

3、想辦法，引出比賽

“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人蔘加總決賽等）從幼兒喜歡的遊戲入手，激發學習興趣和主動性。

二、經驗呈現，概括提升

1、第一輪遊戲，運用自己的方法統計（遊戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人遊戲

= 2 * gb3 ②集體交流

交流遊戲結果並引出統計方法

“你和誰比？贏了幾次，你是怎麼記住的？”

= 3 * gb3 ③小結

肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

2、第二輪遊戲，嘗試運用記錄的方法統計

= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪遊戲（遊戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）

= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”

“你是用什麼記號表示的？”

= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗

用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創設不同的遊戲情境，體驗不同的統計方法。

從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助於幼兒的主動建構。

視幼兒的經驗隨機調整

三、鞏固運用，感受體驗

1、第三輪遊戲，運用新經驗統計

教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

2、交流分析統計記錄

採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什麼？”

大班數學教案 篇7

活動分析

幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們説成圓圓的、長長的、方方的，並且很難聯繫到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用遊戲的形式進行了本次教學活動。

活動目標

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，並進行組合造型。

3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單瞭解它們和長方形、圓形的關係及它們的特徵。

活動準備

1、蒐集長方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

3、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

活動過程

㈠ 幼兒在玩中探索發現玩具的特徵，並進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發現了什麼？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子裏，把不能滾動的玩具放到綠色的`籃子裏。

㈡ 讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特徵。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什麼樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什麼樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特徵的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這裏有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、説一説自己是怎麼玩的。（幼兒玩積木後自由回答）

教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗

1、超市裏的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你説一説買了什麼？商品有什麼不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衞生紙筒等材料可以做成什麼樣的房子？應該怎麼做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、摺紙等形式對作品進行裝飾。

活動延伸

請小朋友回家後，調查家中有多少長方體和圓柱體的物品，並完成調查表。

活動反思

本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯繫，從而瞭解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

大班數學教案 篇8

活動目標：

1、知道從某地道某地的路線不可能是單一的體驗空間的奇妙。發展思維能力，養成在生活中尋找捷徑的意識。

2、嘗試根據圖示找出兩地之間多種不同的路徑。

活動準備：

教學掛圖、筆、卡片

活動過程：

一、回憶回家的路線。

1、師：小朋友，你們每天從幼兒園回家都是怎麼走呢？（引導幼兒自由講述，跳動幼兒回憶的積極性。）你們每天回家走的路線都一樣嗎？有沒有不同的回家路線呢？（教師可引導幼兒説出自己不同的步行路線或乘車路線。）

2、瞭解空間的奇妙。

師：xxx有時從幼兒園出門，向門前的中心花園走，過了花園到6幢，再到小橋亭子的地方，往前走幾步就到家了。有時呢，他從幼兒園出門，往左邊的超市走，過了10幢，再到2號車庫，往右走幾步就到家了。你認為這兩條路哪條路近？哪條路遠？哪條路好走？（教師一邊根據幼兒講述，一邊在黑板上畫簡單的路線圖，讓幼兒瞭解空間的奇妙。）

3、師：小朋友你們看，老師為你們每人準備了一幅圖。這幅圖上有什麼呢？它有什麼用呢？

二、知道從某地道某地的路線不可能是單一的體驗空間的奇妙。發展思維能力，養成在生活中尋找捷徑的意識。

教師出示掛圖，觀察、分析圖示，瞭解掛圖的內容及含義。

1、觀察、講述掛圖的內容師：小朋友們你們仔細看一看，圖上都有些什麼呢？（引導幼兒先自由看圖，並相互間輕聲交流。）

2、猜各圖中各內容的用處。

師：圖上的格子有什麼用？格子中的圖的什麼？東東、佳佳想幹什麼？（先引導幼兒猜測，再給幼兒發表見解的時間。）

3、瞭解圖中各內容的含義。

師：小朋友，其實格子是表示一條條小路的，格子中的蛇、水塘、樹、柵欄和石頭表示路上的障礙，必須要繞過它們，東東、佳佳要選一條路到郵局會合。（教師邊講述邊指圖上相應的畫面，以加深幼兒印象。）

三、討論、學習完成具體方法，進一步體驗空間的奇妙。

1、討論完成的方法。

師：請你想一想，他們可以有哪些方法走到郵局呢？怎麼表示可走的路線呢？（教師同時出示事先準備的箭頭，引導幼兒講述可用箭頭卡片擺在可走的小格子裏。）2、學習領悟的方法。

師：怎麼擺呢？誰願意上來試一試？（教師引導幼兒知道箭頭要首尾相連，還引導幼兒用一種顏色的箭頭表示一條線路。）師：請小朋友用不同顏色的箭頭表示東東和佳佳到郵局去的所有路線吧。路上不能有障礙，每條路還不能重複喲！

2、交流練習結果。

師：你們找好了嗎？找到幾條路線？給大家看一看吧。（引導幼兒一邊介紹，一邊展示其練習結果。）

大班數學教案 篇9

【活動目的】

1，通過觀察，操作，比較，發現物體排列的規律。

2，培養初步的判斷推理能力。

【活動內容】

一、自主探索，發現物體的排列規律。

1，提供豐富的操作材料，分組操作。

2，擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規律排序。

3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規律排序。

二、探索活動的交流。

1，提問，你是怎麼排的？

2，引導孩子想出不同的排法，並排一排，強調排列的規律性。

3，討論和小結，練習表述：XX和XX是按照XX順序排列的。

提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數量等特稱排序外，還可以按照方位，類別等特徵進行。

三、小小設計師

1，運用自己有排序知識，給毛巾，牀單，手絹等設計花邊或者圖案。

2，請孩子介紹自己設計的作品，説明圖案的排列規律。

提示：鼓勵孩子大膽發揮想象，進行“設計”，成人只需提示要按照規律排列圖案。

活動要點：

1，觀察大自然具有規律的排序現象，是這一部分知識學習的真正意義。

2，帶着問題觀察事物，將所學到的知識滲透並運用到生活中，以激發孩子的學習興趣，促進其創造能力的發展。

大班數學教案 篇10

活動目標：

1、複習8以內加減和9的第一、二組加減。

2、在學習9的第一、二組加減的基礎上繼續學習9的第三、四組加減。

3、培養幼兒良好的行為習慣。

活動準備：

1、幼兒已有9的第一、二組加減法的經驗。

2、算式卡片若干張、9的分解組合卡片、9的第一、二組加減卡片、實物圖片卡片4張，幼兒操作紙人手一張、筆、橡皮

活動過程：

一、複習8以內的加減及9的第一、二組加減。

1、開火車遊戲。

師：我們已經玩過開火車的遊戲，今天我們再來玩一次，今天我們玩開火車的遊戲老師要提一個小小的要求，聽到“哧”的聲音，我們就要停下來算準開火車的時間，火車才能出發；

遊戲兒歌：我的火車就要開，幾點開，你們猜？（出示算數卡）

2、複習9的分解組成。

師：現在我們來複習一下9的分解組成，我把卡片放在胸前你們就一起説，我把卡片放在哪個小朋友面前，哪個小朋友就來回答。（出示9的分解組成卡片）

3、複習9的第一、二組加減。

師：上節課我們學習了9的第一、二組加減，誰來説説看（幼兒講述），老師把9的第一、二組加減寫在卡片上，我們一起來讀一讀。

二、學習9的第三、四組加減。

1、學習9的第三組加減。

（依次出示三幅圖）師：今天老師帶來了幾幅圖片，我們先來看看第一幅圖片上有什麼？有幾隻蝴蝶？第三幅上一共有幾隻蝴蝶？能不能看着這三幅圖列出一道算式？（幼兒講述）3+6=9。

現在我把圖片換一下位置，我們再來看看這三幅圖有什麼不一樣？（6+3=9）

同樣方法，列出2道減法。（9-3=6、9-6=3）出示板書。

小結：這就是我們今天要學習的9的第三組加減，我們一起來讀一讀。

2、學習9的第四組加減。

師：老師還帶來了另外一幅圖（出示圖片），你們看圖上有什麼？有什麼不一樣？剛才我們看着三幅圖列出了4道算式，我們能不能看着這一幅圖片列出4道算式呢？（幼兒講述）

4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

3、小結：這就是我們今天要學習的新的知識9的第三、四組加減，現在我們一起來讀一讀。

三、幼兒操作活動。

1、今天我們學習的9的第三、四組加減你們記住了嗎，現在老師就來考考你們，老師給每一個小朋友準備了操作紙，在寫的時候注意保持正確的姿勢。

2、幼兒操作，教師指導。

四、評價

1、表揚並鼓勵做對的幼兒。

2、及時糾正不正確的地方。