【精品】大班數學教案彙總10篇

作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班數學教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

活動目標：

1、 初步知道一個數和它前後兩個數之間的關係。

2、 學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

3、 學習正確書寫數字1-4，養成安靜、獨立完成活動的習慣。

活動準備：

6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）活動過程；

1、 集體活動：

（1）、學説順倒數師：今天老師要跟小朋友玩個小遊戲，教師組織幼兒玩順倒數的遊戲。

要求：我説倒數，小朋友們就説順數。

例：

教師：1、2、3、4、5 幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意説一個數，其他的幼兒説順數和倒數。

（2）學習6以內的相鄰數。

教師出示6只兔子的卡片，引導幼兒觀察提問：小朋友們在黑板上看到有什麼呀？他們有什麼不同，誰會把相同的兔子放在一起 ，並按順序排好？

請一個幼兒操作，提問：你是怎麼排的？（你排的時候是怎麼想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的後面，3只兔子排在2只的後面……）為什麼這麼排？請幼兒上來在兔子下面貼上相應的數字，在引導幼兒仔細的觀察：2只兔子的前面是什麼？後面是什麼？鼓勵幼兒説一説。

小結：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的後面……大家集體説一説

2、 操作活動：

（1）、給小魚塗色教師出示未塗色的小魚圖片，我請一位小朋友來説説你在圖上看到了什麼？有幾條魚呢？

小魚説“今天我是來找好朋友的，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧！”引導幼兒給這5條魚找好朋友，想一想，上面應該塗幾條魚，下面應該塗幾條魚。

我們在塗色的時候要邊塗色邊説：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

（2）學習學數字1、2、3、4、3、活動評價：

（1）重點評價“找朋友”的填空組的活動，請幼兒説一説，他是如何進行活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚好的小朋友。

（2）表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。

大班數學教案 篇2

一、説設計意圖

《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特徵的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯繫幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起牀，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

二、説活動目標

活動的目標對活動起着導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

1、認識目標：

（1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩隻。

（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

3、情感目標：體驗與教師、同伴遊戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發幼兒的求知慾。

三、説活動準備

《綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”活動準備是服務於活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，願意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一隻。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

四、説教學方法、重點

（一）這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對遊戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用遊戲來激發幼兒的學習興趣和求知慾。在“找朋友”裏面，以幼兒為主體，我通過操作法、遊戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。

大班數學教案 篇3

設計意圖:

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有着自身的特點和規律。在數學活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數學符號強加給孩子,孩子學的很枯燥,久而久之會對數學活動失去興趣。俄國數學家歐拉説得好“數學這門學科需要的是觀察,也需要實驗。”這給了我們一種啟示:可以運用操作法來學習數學,它符合幼兒身心發展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎上建立起來的數學知識才是最牢固,最不會忘記的知識。

密切聯繫幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現在正值秋收季節,“種子”對於我們農村孩子來説,是熟悉的。根據孩子的這一特點,我就設計了本次活動:種子排隊。

活動目標:

1、鞏固數量,能將收集的種子進行分類、排列,並做記錄。

2、積極探索,感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

活動準備:

幼兒人手一份種子記錄表

活動過程:

一、導入活動,引起幼兒興趣。

1、看看口袋裏有什麼?

2、它們有一個共同的名字叫什麼?

二、第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

1、現在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。

2、排的時候要從紅線開始,一個靠着一個。三排全排完了,數一數,每排有幾顆種子,把數字記到後面的格子中。

3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

4、交流:請幼兒講述排列結果。

紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

6、討論:為什麼都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

7、小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

1、觀察紙板

看看紙板上有什麼?這三條線怎麼樣?

2、設疑、思考

如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數量會不會一樣多?(A:一樣,B、不一樣)

3、交待探索要求,幼兒操作。

請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?

4、交流:講述操作結果。

5、討論:為什麼排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

6、小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

四、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

1、小結:大小不一的種子,數量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數量不同。

2、想一想,我們到後面牆邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。

大班數學教案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，並分類。

2、通過遊戲認識生活中的幾何形體，體驗遊戲的的愉悦感。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1,課件，

2.幼兒玩具,

3.生活中物品，

4.練習卡片，

5.音樂律動。

活動過程：

一.熱身，音樂律動《公共汽車》

師：老師收到了幾何形體樂園的園長，給小朋友們發來的邀請函，請小朋友們去那裏參觀，老姐我們的小氣車來了，請小朋友們上車，我們出發了。(播放音樂)

二.導入：情境導入(構建區和拼插區玩具混放)

師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。

提問：1.小朋友們是怎麼分類的?

2.構建區有哪些形體?(長方體，正方體，球體)三.練習：師：幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關的遊戲，小朋友們有信心通關嗎?過全關有獎品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關，課件，請幼兒觀察圖畫上有哪些形體，並統計數量。(長方體，正方體，球體，圓柱體)2.第二關，生活中物品，老師説出一種形體，幼兒快速的找出行對應的物品，(可多次練習)並統計數量

3.第三關，練習卡，老師出示課件，幼兒根據課件提示在練習卡上練習(幾何形體樂園練習片1.2)

小結：師：恭喜小朋友們過關，一會老師會發小勛章和禮物，現在老師要問小朋友，

1，我們今天到哪裏參觀了?(幾何形體樂園)

2.在樂園裏我們認識了什麼幾何形體?(正方體，長方體，球體，圓柱體)

活動延伸：

1.發現勇士勛章，和幾何形體小禮物。

2.家庭小任務，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?並統計數量。(每位小朋友一張統計表格)活動結束：師：小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見，請小朋友們上車，我們要回家了!(播放開始音樂律動)

大班數學教案 篇5

【知識引入】

尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖。

尺通常以塑膠或鐵，不鏽鋼，有機玻璃製造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等製造的。

【設計意圖】

大班幼兒即將進入國小，在他們的筆盒裏有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什麼用?怎樣使尺子?國小生為什麼要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在於擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的願望。

【活動目標】

1、 認識各種各樣的尺，瞭解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。

2、 初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

【活動準備】

1、 師生共同收集各種各樣的尺，並瞭解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、捲尺等。)

2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10釐米、20釐米、30釐米。)

3、操場上畫一條寬為120釐米的“小河”。

【過程建議】

1、 認識各種各樣的尺。

(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求説出是誰幫助收集的，在什麼地方收集的，叫什麼尺，有什麼特點和用途。

(2) 集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

(3)引導幼兒歸納有些什麼樣的尺，各有什麼用途。

2、找找尺的不同點。

(1)分組討論。 提問激發幼兒的探索慾望：這麼多的尺都是不是一樣的?有什麼不同?

(2)集中討論。 個別幼兒發言，其他幼兒補充。

(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

3、找出尺的共同點。

(1)提問引發思考：尺有這麼多不同，有沒有相同的地方?

(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

4、 測量活動。

(1)學習測量長度的方法。

①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

②請幼兒説説是怎樣測量的。

③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接着量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最後的測量結果就是物體的長度。

(2)測量操場上“小河”的寬度(120釐米寬)。

①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反覆測量，確認後再記錄。)

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

③集中討論：為什麼小河的寬度會出現三種不同的數字?

④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

⑤分別請量出三種不同結果的幼兒説出自己的尺上刻度最大的數字(表示尺的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120釐米)。

【延伸提示】

1、 在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

大班數學教案 篇6

活動目標：

1、初步感知圓柱體的外形特徵。

2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環境中找出相似的物體。

3、發展觀察能力和辨別能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

1、教具準備：圓柱體的積木若干；

2、操作冊：第6冊P53。

活動過程：

1、預備活動。

（1）師幼互相問候。

（2）走線，線上遊戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

2、集體活動。

（1）複習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知後大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什麼樣的。

（2）認識圓柱體。

遊戲繼續進行，當幼兒摸到圓柱體，經過描述後，其他幼兒不能準確猜出是什麼幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

請幼兒在教室裏找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特徵。

（3）請幼兒試着滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什麼特點，有什麼不一樣。並嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。

3、完成操作冊。

（1）教師示範、講解操作冊習題。

（2）分發幼兒操作冊，教師巡迴指導幼兒進行。

（3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

4、交流小結，收拾學具。

指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。

活動反思：

本節課的內容是學生已經掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎上進行教學的，這也為後面學習圓錐的知識奠定了基礎。

成功之處：

1、注重知識的拓展。在教學圓柱的認識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動木棒，讓學生觀察轉動起來後的形狀是一個圓柱形。對於這個形狀學生很容易想到，但是對於這個內容背後的知識更加需要學生掌握。在教學中我沒有把知識點止於這一步，而是利用教具讓學生清楚的觀察到：當以長方形的長為軸旋轉，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當以長方形的寬為軸旋轉，寬就是圓柱的底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學，學生在解決相應的問題時就不會感到無從下手，同時也培養了學生的空間想象能力。

2、 加強學生的動手操作，注重圓柱知識的推導過程。在教學圓柱的側面積時，通過學生的'動手操作，讓學生對圓柱的側面展開圖是長方形有了一個清晰的認識，特別是圓柱的側面積公式的推導過程，學生髮現了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。因為長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側面積=底面周長×高。

3、注重數學思想方法的滲透。在教學圓柱的體積時通過教具的現場演示，學生清晰地看到了圓柱轉化成長方體的過程，學生很容易發現：長方體的體積等於圓柱的體積，長方體的底面積等於圓柱的底面積，長方體的高等於圓柱的高，由此推導出圓柱的體積公式也是底面積乘高，並進一步推導V=∏r2h。在這一過程中，學生髮現雖然形狀發生了改變，但是體積不變，這也是數學教學中需要學生掌握的數學思想方法，除此之外，轉化思想也是必不可少，這兩種數學思想方法在解決問題過程中有着至關重要的作用，這對於以後的學習，對於學生的終身學習有着不可估量的作用。徐雲鴻主任説：幾何直觀於學生而言，是一種有效的學習方式；於教師而言，是一種有效的教學手段。它是數形結合思想的體現，在國小數學教學中是不可缺少的、重要的數學思想方法。雖然徐老師説的是幾何直觀，但是對於其它在國小階段中必須滲透的變中不變思想、轉化思想也是是不可缺少的、重要的數學思想方法。

大班數學教案 篇7

教學目標：

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式並進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

教學準備：

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

教學過程：

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——教師(出示圖片)：小猴在哪裏?它們都在幹什麼?

——請幼兒説一説每個小猴子的位置，以及它們正在做什麼?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導幼兒列加法或減法算式，並説一説每個數字表示什麼意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一隻小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特徵標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特徵是怎樣的？然後，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可採用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特徵列算式”的活動，鼓勵幼兒説出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

大班數學教案 篇8

【活動目標】 1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

2、通過遊戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

【活動重難點】創編、計算9的加法應用題。

【活動準備】課件、卡片（動物和算式）每人各一套。

【活動過程】 一、課前提問。

複習8以內的加法題

師：小朋友，我問你，5+3=？

幼：老師，我知道，5+3=8！

師：小朋友，我問你，4+4=？

幼：老師，我知道，4+4=8！

師：小朋友，我問你，6+2=？

幼：老師，我知道，6+2=8！

遊戲的方式（整體回答後可以詢問個別幼兒）

二、學習9的加法應用題（展示課件）。

1、池塘裏原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾隻鴨子？（8+1=9）

師：小朋友，請聽音樂！我們的夥伴來了。播放小鴨子音樂，並且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘裏一共有幾隻？

幼：9只。

師：你們是怎麼算出來的？

幼：8+1=9

師：小朋友們，真棒！

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾隻蝴蝶？（5+4=9）

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾隻蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾隻蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾隻蝴蝶？

幼：9只。

師：怎麼算出來的呀？

幼：5+4=9

師：非常棒！表揚表揚自己！

3、20xx年是奧運年，小猴子在鍛鍊身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾隻小猴子？同上（老師啟發幼兒創編應用題）

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）

幼：6+3=9

三、操作練習。

送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創編應用題）

【活動結束】 請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那裏編應用題（隨音樂），本節課結束。

大班數學教案 篇9

活動目標

1、引導幼兒感受生活中的數字並體驗觀察發現的樂趣。

2、瞭解數字的重要性，初步理解數字在不同地地方表示不同的意義。

3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數字進行記錄，發展幼兒觀察、分析的能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點是：讓幼兒掌握不同數字在不同地方的所表達的不同意義

難點是：引導孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數字應用

活動準備

1、物質準備：觀察記錄卡、記錄筆一套

2、環境準備：創設相關數字的隱性教育的環境。如：時鐘、掛曆、撲克牌等

3、知識經驗準備：在日常生活有意識的引導幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。

活動過程

一、開始環節：——尋找數朋友

今天，有一羣數字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導者”和幼兒共同尋找數字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數字的作用。)

二、基本環節：我們的數朋友

1、幼兒園裏的數朋友

教師：你們發現了哪些數朋友?他們代表什麼意思?(集體交流，師幼圖文並茂共同記錄“離不開的數朋友”，並説一説這些數字有什麼作用。)

2、生活中的數朋友

教師：除了我們剛才找到的數朋友，你在生活中還見到哪些數字朋友?這些數字表示什麼意思?(進一步引導幼兒討論歸納並記錄：在自己家裏，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及它們的用途)

3、特殊的數朋友

教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數字朋友，幫我們脱離危險，它們是什麼?又有什麼特殊用途呢?(教師在幼兒瞭解數字一般作用的基礎上，更進一步激發幼兒對數字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特殊用途並進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……)

三、結束環節：離不開的數朋友

教師：如果生活中沒有數字會怎麼樣?(引導幼兒聯繫實際，想像並大膽表達沒有數字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性)

四、延伸環節：

1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數字並將觀察的結果進行記錄，完善家園共創的《離不開的數朋友》記錄表。

2、找一找節日中的數字。(如：六一兒童節)

3、嘗試自己用數字的形式來表現家人的生日。

教學反思：

興趣是求知的發動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器。由於數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發他們的學習動機。

為此，首先我們根據幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，精心設置數學活動區，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創設數學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐並記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數字、體驗數在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數”應用的新經驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發現法，按“問題情境——探究發現——交流歸納——新情境中遷移”的循環往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經歷知識的形成過程，學會學習。最後，再通過家園互動的形式使孩子們對數的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。

融洽、愉悦的心理氛圍，豐富、有時效的物質探究氛圍，讓孩子們在良好的環境影響下，充分的調動他們學數學、用數學、玩數學的興趣;多變的生活化、遊戲化數學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數學現象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發幼兒大膽發表自己見解的積極性，激發了學習興趣，發揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，促進每個幼兒富有個性的發展，進一步激發幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用於生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理願望和一種自主學習數學、運用數學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數學王國裏遨遊!

大班數學教案 篇10

教學設計説明：

這節活動是一節數活動，數核心經驗是分類和簡單的統計，主要是關於不同的統計方法。幼兒在平時的生活中做得最多的就是天氣情況的統計，所以對於統計還是有一定經驗的。這次我們在個別化學習中再次投放了圖表式的統計方法，幫助幼兒鞏固分類和整理數據，積累圖表式統計方法的經驗，為這節活動學習不同的統計方法奠定了基礎。

我的這節活動主要是四個環節，從一開始回顧已有經驗——圖表式統計，到學習新的統計方法——柱形圖統計，再到後面的柱形圖統計操作和自主運用不同的統計方法進行操作記錄，層層遞進，最終解決問題。在整個活動中，通過統計解決問題能夠讓幼兒體驗到統計的方便，並且有興趣去探索更多不同的統計方法，最終達成目標。

活動目標：

1、學習使用不同的統計方法並運用統計數據幫小狗買新車。

2、體驗統計帶來的方便，對統計有一定的興趣。

活動準備：

PPT、投影儀、柱形圖統計表、空白統計表、水彩筆。

教師教具：PPT——幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統計方法。

投影儀——幫助幼兒理解柱形圖的統計方法。

幼兒學具：

1、柱形圖統計表——輔助幼兒進行柱形圖統計的操作。

2、空白統計表、水彩筆——輔助幼兒進行自主統計的操作。

活動過程：

一、顏色——圖表式統計

1、動物王國裏有很多小動物都擁有自己的車子，出行非常方便，小狗也希望能夠有一輛屬於自己的車，可是它不知道應該選什麼樣的車才最好，它想來想去，最後決定去問問家裏人。（ppt：小狗和車）

2、"你最喜歡什麼顏色的車？"小狗問了很多家人，狗爸爸喜歡藍色的車，狗媽媽喜歡黃色的車，狗弟弟喜歡紅色的車，狗妹妹喜歡綠色的車，每個人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚，並且製作了一張統計表，你能看懂嗎？誰來告訴我們統計的結果是什麼？你是怎麼知道的？（ppt：顏色統計表）小結：小狗用了圖表式的統計方法表示統計結果，第一行代表家人喜歡的車的顏色，第二行代表喜歡的動物的數量。哪種顏色對應的數字越大，表示喜歡的人越多，這樣一看就知道家人們最喜歡什麼顏色的車了。

（觀察要點：1、幼兒能仔細觀察並清楚表達；2、幼兒對於圖表式統計方法的理解情況。）

二、形狀——柱形圖統計

1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車，但是車上有什麼樣的圖案才最漂亮呢？小狗想呀想，決定再去調查一下，於是它去問了家人："你最希望車子上有些什麼形狀的圖案呢？"狗爺爺喜歡圓形的圖案，狗奶奶喜歡方形的圖案，狗姐姐喜歡三角形的圖案，狗哥哥喜歡五角星的圖案。經過多次的詢問，小狗又收集到很多有用的信息，製作了關於車子花紋形狀的統計表，這次的統計表和剛才不一樣，你們能看懂嗎？這張統計表上有些什麼？分別表示什麼意思？統計的結果又是什麼呢？（ppt：形狀統計表）小結：這次小狗用了柱形圖的統計方法表示統計結果，橫軸表示車子身上的圖案形狀，縱軸是數字，表示喜歡的小動物的數量，一看柱形長度對應的數字我們就能比較出結果了，原來喜歡五角星形狀的家人最多。

（觀察要點：幼兒能看懂柱形圖，知道每一個部分表示的意思。）

三、種類——柱形圖統計操作記錄

1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車，可是什麼種類的車才最好呢？它想去停車場看一看，究竟什麼種類的車買的人最多，就買什麼種類的車。我們看看停車場裏有哪些類型的車？（ppt：停車場）

2、這次小狗想請小朋友們幫幫忙，一起來統計一下，它應該買什麼種類的車。等一下，每個人拿一張柱形圖的統計表，數一數不同種類的車各有幾輛，然後對照橫軸和縱軸上車子的種類和數字進行統計，將統計結果記錄下來。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

（觀察要點：

1、幼兒能夠仔細觀察畫面並對調查對象進行分類、整理數據；

2、幼兒對於柱形圖統計方法的操作記錄情況。）

3、交流分享：你的統計結果是什麼？你剛才是怎麼進行統計的？看看有沒有誰的統計有問題，我們一起來解決。

小結：通過統計的方法，小狗瞭解了家人的喜好，很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車，統計的方法真有用。（ppt：小狗買到了新車）

四、水果——自主統計操作記錄

1、小狗終於買到了喜歡的車，它也從此愛上了統計，它想謝謝我們小朋友，於是準備了好多好吃的水果，你能幫助小狗統計一下一共有哪幾種類型的水果，每種類型各有幾個嗎？（ppt：水果）

2、等一下，每個人可以拿一張空白的統計表，一面是圖表式的統計方法，一面是柱形圖的統計方法，你可以選其中一種進行統計，然後把統計結果告訴我們。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

（觀察要點：

1、幼兒能夠仔細觀察畫面並對調查對象進行分類、整理數據；

2、幼兒對於自主運用不同統計方法的操作記錄情況。）

4、交流分享：你用了什麼統計方法？統計的結果是什麼？追問：我們一起來看看一共有哪幾種類型的水果，每種類型的各有幾個？

5、驗證統計結果。（ppt：水果統計驗證圖）

小結：雖然我們用了不同的統計方法，但是統計的結果是一樣的。在我們生活中，不僅有圖表式的統計方法和柱形圖的統計方法，還有許多不同的統計方法，我們可以回去再去仔細的找一找，然後把結果告訴我們大家。