上冊語文教案《雪地裏的小畫家》教學設計
教學設想:
《雪地裏的小畫家》是《國標本(人教)語文》一年級上冊中的第17課,這是一篇融趣味性、知識性於一體的韻文。在教學中,我尊重學生需要,創設情境,利用留白,營造民主平等的學習氛圍,讓學生積極參與,合作互動,變接受掌握為探究、體驗、發現,充分培養學生的語感,以此來積累語言、發展語言。
教學過程:
一、創設情境,遊戲鋪墊:
1、遊戲:在白紙上畫自己的手印,想象説話:我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同,組長彙報比較結果。
3、小結:我們要學會觀察比較,善於發現生活中不同的美。
二、導入新課,對題質疑:
1、談話過渡:下面讓我們一起去發現雪地裏的小畫家給我們帶來的美。
2、讀題質疑:讀了課題,你最想知道什麼?擇要板書:誰?畫?
三、初讀感知,自學生字:
1、自讀課文,劃出生字自學。
2、小組交流學習字音、字形的方法。
3、彙報檢查:剛才的`合作學習中你做了些什麼?
四、再讀理解,體會語感:
1、自由讀文,思考上述兩個問題。
2、把答案輕輕地告訴同桌,並指名説説你的同桌是怎麼説的。
3、貼動物圖,理解“一羣”,擴充積累“三五成羣”。
4、貼動物腳印圖,完成課後連線作業,一生板演。
5、課件演示動物畫畫,説説“我看見了……”
6、自由體會朗讀課文,把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽,並説説你是用怎樣的語氣讀的?為什麼?(適時出現下雪動畫)
7、感情朗讀背誦課文。
五、質疑補白,想象説話:
學了這篇課文,你還有什麼想説的或不明白的?隨機插入:
①拓展説話:行人畫小船,長蛇畫繩子……
②理解“睡着”,用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答,並積累詞語“冬眠”。
六、拓展閲讀,發展語言:
1、出示《腳印》讀一讀,説説你又發現了什麼?
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉,小馬畫月牙……”
七、成功體驗,愉悦心情:
自豪地説説這堂課你又學到了什麼?心情怎樣?
八、佈置作業,提升練習:
1、書寫指導。
2、回家後把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。
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