一年級《雪地裏的小畫家》教學設計
《雪地裏的小畫家》是一篇富有兒童情趣的詩歌,作者以生動活潑的兒童語言,講述了一羣小畫家在雪地上畫畫的故事,激發了小朋友熱愛大自然、親近大自然的思想感情。今天應屆畢業生小編為大家帶來了一年級《雪地裏的小畫家》教學設計,希望對大家有所幫助。
教材分析:
這是一篇韻文,講的是一羣"小畫家"在雪地上"畫畫"的事。"小畫家"們在雪地上留下不同的"作品",而青蛙和他們不同,正在"睡覺"呢。課文形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。
教學要求:
1、認識11個生字,會寫"幾、用、魚"3個字。認識2個偏旁"蟲、目"。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重、難點
重點:理解課文內容,朗讀、背誦課文。
難點:對課文最後一句話的理解。
教具準備:
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學課時: 2課時
第一課時
教學目標:
1、認識本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文,瞭解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
教學重點:
理解課文內容,朗讀、背誦課文。
教學過程:
一、談話、揭題
1、冬天到了,小朋友們喜歡下雪天嗎?雪後,小朋友們在雪地裏玩些什麼?
2、今天,我們要學習一篇新課文,出示課題:22、雪地裏的小畫家。齊讀課題
3、討論:
讀課題,你想到了什麼?(下雪後,地面上蓋了一層厚厚的白雪,走在上面會留下一串串的腳印)
什麼樣的人才能被稱為小畫家?(年齡小,但畫畫本領很大的人。)
4、雪地裏的小畫家指的是誰呢?它們畫的畫什麼樣呢?我們來談一談課文。
二、初讀課文
1、藉助拼音讀課文。讀準字音。
2、再讀課文,注意把句子讀連貫。
三、學習課文,理解內容,指導朗讀
1、讀第一句
⑴看圖,想象下雪時什麼樣?
⑵下雪了,小朋友們高興嗎?小動物們要在雪地裏畫畫,看到下雪,心情怎樣?(非常高興)
⑶再讀第一句,要讀出高興的.語氣來。
2、讀第二句
説説誰來到雪地裏?"一羣"是什麼意思?
過渡:一羣小畫家都有誰呀?他們畫了些什麼呢?(自己讀一讀第三句,小組討論答案)
3、讀第三句
⑴提問:一羣小畫家都有誰?他們畫了些什麼?
⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片,再觀察插圖,看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地裏畫的是不是與圖片上的畫很相像?
⑶誰再把第三句讀一讀?要讀清楚誰畫的是什麼?
⑷小動物們畫了什麼?(教師引讀,男女生對讀)反覆練習記住?
小雞--畫竹葉小狗--畫梅花
小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙
4、我們平時用什麼畫畫?這羣小畫家是怎麼畫畫的呀?誰來讀第四句話?
⑴指讀第四句。
⑵小畫家們不用顏料、不用筆,"幾步就成一幅畫"是什麼意思?你是怎樣理解的?
⑶演示活動投影片
小結:原來這是幅美麗的圖畫,就是小動物們走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!
⑷你們誇誇他們吧!
⑸齊讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師:青蛙為什麼沒參加?
生:他在洞裏睡着啦
⑴提問:青蛙為什麼不到雪地裏和小動物們一起畫畫呢?(他在洞裏睡着了)
⑵青蛙為什麼躲在洞裏睡覺呢?
(學生討論交流-青蛙是冬眠的動物)
⑶最後兩句話一問一答,你能讀出問答的語氣嗎?
指名讀(指導)
6、練讀全文(配樂朗讀,要讀得正確、流利、有感情)
四、指導背誦
1、填空背課文
2、獨立背誦,同桌互背
3、指名背,集體背
五、小結
六、想象思維(你還知道哪些動物是冬眠的?)
讀了這篇文,我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣,還知道了青蛙冬天在洞裏冬眠。
第二課時
教學目標:
1、複習課文,有感情地朗讀課文背誦課文
2、識字、寫字
教學重點:
指導寫字
教學過程:
一、複習
1、練習有感情地朗讀課文,背誦課文
2、讀詞語、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識字、寫字
1、分小組學寫生字
⑴讀準字音
⑵分析字形、數筆畫
2、指導寫字
幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆"乙"起筆與" "起筆相連,兩筆的底部要擺平。
用:外連接的"冂"不能寫得太大,也不能寫得太小,最後一筆豎要壓在豎中線上。
魚:中間的"田"不能寫得太大,"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線上,第四筆" "壓在豎中線上,最後為長橫。
三、完成課後練習,讀讀連連
1、請同學們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線,老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動物是冬眠的?
2、還有哪些動物也會來到雪地"畫畫"?
五、講評小結
(教後記)
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