四年級下冊語文《語文園地七》教學設計模板

1、同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事蹟。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

2、寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。

3、發現引號的不同用法。

4、積累描寫精神意志的詞語。

5、閲讀成語故事，大致瞭解意義，提高閲讀能力。課前準備

1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。

2、《成語故事》。第一課時

口語交際

談話導入

在本組教材中，我們認識了一個個閃爍着精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽利略，如醉如痴全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善於發現的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來説説身邊值得敬佩的人。

小組交流

1、提出要求：要把事情説清楚説具體，表達出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務照片，想一想如何把他介紹給大家。

3、在小組內輪流説説自己身邊最敬佩的人。

4、小組評選：一是評選出所説的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選出説得最生動具體的同學。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例説得清楚具體。

全班交流

1、

各組代表輪流説，勸班同學進行評價：一是評價説得內容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮。情感渾厚。

2、

教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重説某一部分，也可以椐理力爭，説得真實自然。

3、

引導學生把自己最敬佩的'人的名字寫在黑板報上，説一説他們身上值得學習的是什麼風範。

延伸拓展小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時

激發習作興趣

上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節棵課，讓我們把這些任務寫下來，並編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

明確習作要求

學生自讀習作要求，通過任務的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完後要認真修改。

精彩回顧

1、回憶口語交際時，自己在小組裏説的受到組員認可的部分。

2、回憶在全班交流是，被老師和同學們稱讚的同學是怎麼説的。

習作

1、學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。

2、按照要求寫完後要認真修改。

評議

1、把自己認為好的地方做上記號。

2、與組內同學互相習作，寫幾句評語。3、

再次修改後在組內朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。

第四課時我的發現1、

自由讀文中的三個句子，聯繫學過的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號有什麼作用。

3、翻閲類似的課文找出類似句子説説你的發現。

4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發揮它的哪一種作用？

日積月累

1、自讀成語，要求讀得正確。

2、你發現這些成語有什麼特點？

3、自選一個成語説説它的意思。

4、開展讀的競賽，熟記這些成語。

閲讀

1、自由閲讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀後的啟示，練習造句。