四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案

教案是對具體教育活動的開展過程進行設計，它闡明瞭預定時間內要做什麼，怎麼做，達到什麼目標等。應屆畢業生考試網小編給大家推薦了四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

1. 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悦心情。

2. 簡介印尼，瞭解一些“叫賣”的藝術形式。

　　教學重點：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　教學難點：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音的節奏。

　　教學準備：

電子琴 多媒體課件 打擊樂 各種水果

　　教學過程：

　　一、組織教學

師：同學們好!

生：老師好!

師：很高興能和你們共同度過這段美好的時光。現在請同學們和老師一起隨着音樂來放鬆一下。(播放音樂，學生和老師一起律動。)

過渡語：同學們的模仿力可真棒，現在就讓老師帶你們去市場上轉轉，看看那裏都發生了哪些新鮮事。

　　二、導入：

1. 教師拿報紙表演賣報的情景。

師：這首歌曲大家熟悉嗎?

生：熟悉。

師：那你們説説老師是賣什麼的?

生：賣報紙的。

師：回答正確，那告訴老師，我是用什麼方式叫賣的?

生：唱歌的形式。

師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀?

生：是。

師：這種方式和我們平時説話有什麼不一樣嗎?

生：有旋律感、生動、嘹亮、悠長。

師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的.歌曲就叫賣歌。

2. (課件出示叫賣歌曲含義)師生齊讀共同瞭解其含義。

過渡語：今天，老師還給大家帶來了另外一首叫賣歌曲。請同學們仔細聽，看這首歌曲是賣什麼的?

　　三、學習歌曲

(一)聽一聽

1. (播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔細聽。

生：這首歌曲是賣水果的。

師：它的主打產品是什麼水果?

生：木瓜。(課件出示木瓜圖片)

2. 生描述木瓜的形狀、顏色、味道。

(二)瞭解印尼

1. 你知道木瓜生長在哪兒嗎?(多媒體展示畫面，師講解)

木瓜主要產地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成，是世界上最大的羣島國家，被人們稱為千島之國。由於那裏的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悦目。印尼最有名的旅遊勝地巴厘島，那裏風景如畫，景色怡人，屬於熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那裏盛產水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會怎麼叫賣?

(生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀!)

2. 那我們來聽聽還有哪些水果?聽錄音範唱。

3. 師範唱。

4. 體驗歌曲帶來的感受

師：下面請同學們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什麼樣的感受?

生：活潑、歡快、喜悦……

這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(課件出示歌名)。

5. 感受恰恰韻律。

師：同學們聽出來了嗎?這首歌哪兒最有特點?

生：恰恰恰

師：這個恰恰恰是輕快的還是笨重的?出現在每個樂句的前面還是末尾?(師生一起説“恰恰恰”。)

6. 師生一起隨着歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。

7. 如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適?(生略)讓我們拿起自己製作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。

8. 大家仔細看，我隨着音樂加上了恰恰恰的動作，大家可能發現，不管我手上的動作怎樣變化，我都隨着音樂在扭胯，讓我們來試試吧。

9. 我們一起邊説邊做，看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣(師生共同扭胯)。(發現較好學生，請她上台帶領同學們再來一次。)

10. 剛才我們又唱又跳，真開心!

(三)唱一唱

1. 師生合作演唱歌曲

(出示歌譜放伴奏)

2. 歌曲可以分為幾部分?

師：第一部分的四句節奏是一樣的。後部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節奏。

3. 學唱第一部分歌詞

⑴ 讀歌詞

⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏

4. 學唱第二部分歌詞

⑴ 讀歌詞

⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏

5. 自學第三部分

⑴ 讀歌詞

⑵ 唱歌詞

⑶ 分組用打擊樂為歌曲伴奏

6. 完整演唱

7. 生表演唱並用打擊樂伴奏

　　四、歌曲拓展

師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什麼呢?

聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》

師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什麼共同的特點呢?

(生答)

師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點。

　　五、小結

師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學習，瞭解了叫賣歌曲的特點，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術享受。其實啊，這些音樂都來源於我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創作出動聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這裏，下課。