《再別康橋》教案範本

再別康橋

教學目的：

1、學習詩人用評議的彩筆向讀者展現了康橋秀麗的風光，創造空靈、飄逸意境的寫法；

2、體會這首詩章法整齊、韻律優美的藝術特點，《再別康橋》教案5。

重點、難點：

1、怎樣理解這首詩別出 心裁、不落俗套的構思？

2、怎樣理解全詩的“畫面美”？

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、作者及時代背景：

徐志摩（1896～1931）浙江海寧人，筆名雲中鶴、南湖，新月詩派的代表人物。他的不少詩作，神祕、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節和諧、意境優美，備受讀者們的青睞。

為詩句燃斷想象長鬚的徐志摩

志摩寫作的態度是嚴肅的，他在《輪盤》自序裏説：“我敢説我確是有願心想把文章當文章寫的一個。”在《猛虎集》的自序裏他又説：“但為了一些破爛的句子，就我也不知曾經燃斷了多少根想象的長鬚。”所以一些極普通的字眼，一經從他筆下流出就標出了自己的分量。

1931年11月19日，他搭“濟南號”飛機從南京到北京，徐志摩心曠神怡，他是喜歡飛的。在空中飛行，人常常覺得自己脱離了肉體凡胎，跟藍夜裏彗星一樣，在天際遨遊。他曾在散文《想飛》中寫過：“飛上天空去浮着，看地球這彈丸在太空裏滾着，從陸地看到海，從海再回看陸地。凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交待，高中一年級語文教案《《再別康橋》教案5》。”

此刻，他覺得自己化作了一朵白雲，乘風飛去。

悄悄的`我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。

在距濟南50裏的黨家莊，忽遇大霧，飛機觸山着火，不幸遇難。《再別康橋》中的詩句竟成了他的讖語。他真的化作一片“雲彩”，時年僅35歲。

茅盾説他既是中國的布爾喬亞的“開山”詩人又是“末代詩人”，他以後的繼起者未見作為中國現代文學史上著名的資產階級紳士詩人，徐志摩可以説是新詩的詩魂，人稱詩哲、詩聖有能與之並駕齊驅的。他的新詩可堪千古絕唱，他的行為與品格也同樣受到同人、朋友、學生的讚賞與愛戴，他對愛情的執著追求雖為文壇風流佳話，亦留有諸多遺憾，但他那天真無邪，崇尚自由、平等、博愛的人道主義情懷，追求人生真諦的精神是驚天地、泣鬼神的。難怪這位英年早逝的詩壇巨星的噩耗傳來，震驚了海內外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學！”在他的許多朋友中，包括師輩的梁啟超、同輩的郁達夫、陳西瀅、劉海粟等，亦包括晚輩的陳夢家、沈從文等，沒有一個不讚賞佩服他的才華和品行的，正如沈從文所言：“他那種瀟灑與寬容，不拘迂，不俗氣，不小氣，不勢利，以及對於普遍人生方匯百物的熱情，人格方面美麗放光處，他既然有許多朋友愛他崇敬他，這些人一定會把那種美麗人格移植到本人行為上來。”足見他的人格魅力所在。作為新月社的靈魂人物，他的詩歌創作的成就當奉為本世紀文學之圭臬，但他的散文風格也是一有風格，陳西瀅、沈從文、梁實秋、周作人都曾一致稱讚他的文章華採之美，他的學生們更是推崇備至，趙景深認為像徐志摩那樣“文彩華麗，連吐一長串珠璣的散文作者，在現代還找不到第二個。”甚至有人認為他的散文的獨特風格則“是詩的一種形式。”無論如何，徐志摩的散文是有其獨特之韻味的。胡適説徐志摩的人生觀裏只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。的確是一語中的。作為一個資產階級的充滿着詩人氣質的作家，徐志摩短暫的人生的旅途中既表現出這位曠世奇才的天真和浪漫，同時亦流露出這位生活在烏托邦之國中的理想主義者的幼稚和可笑。當然若是論徐志摩的散文深義，它恐怕既無魯迅之深刻尖鋭及宏闊感，郁達夫之練達及滄桑感，但就其抒情性特徵則是任何一位現代散文家不可比擬的，它的散文始終充溢着飽滿的激情，哪怕是頹廢，讀來亦痛快淋漓，決無纏綿有泥淖之感。