大學生假期家教社會實踐報告

隨着社會不斷地進步，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有語言陳述性的特點。你所見過的報告是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的大學生假期家教社會實踐報告，希望能夠幫助到大家。

大學生假期家教社會實踐報告1

一片葉子擁有一個屬於它的季節，而我們這幫年輕的莘莘學子就像那片片葉子也擁有着屬於我們各自的絢麗的青春季節。誰説意氣風發的我們總是年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰説象牙塔裏的我們“兩耳不聞窗外事”，一心只管自己“門前雪”？如有人這麼想，那我只想説：錯！錯！錯！大錯特錯！活在當下的我們這幫大學生走出校園，踏上社會，亦能不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷！

當今天下的各高校都十分注重素質教育。大學生假期社會實踐活動就這在這樣的背景下應運而生。它作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，以及作為培養和提高大學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直以來都深受各高校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才的重要途徑。社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當今大學生接觸社會，瞭解社會。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一途徑”，可以説實踐是大學生學習知識、鍛鍊才幹的有效途徑。通過實踐，學生能將在校所學的書面理論、知識、方法等運用與實際中去，從而既能加深對理論、知識、方法等的理解和掌握，又能從實踐中獲取經驗和教訓，以彌補書本上學來的知識等的不足。實踐更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。社會實踐活動已在各高校蔚然成風。

我們總是習慣於説大學是一個小社會，步入大學就等於步入半個社會。事實上也確實如此。進入大學後，我們絕不能再做那温室裏需要各種保護的花朵了。在校內到處都有競爭，要做到面面俱到，全面發展真不是易事，但不管怎樣，有機會都得去爭去拼，絕不可怯懦，因為那樣你就等於是把各種可能屬於自己的機會白白的拱手讓人了。步入社會上更是如此，或者説只會有勝之。社會是一所更能鍛鍊人的綜合性大學。只有通過正確的引導，我們才能深入社會，瞭解社會，服務於社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今後走出校門，踏進社會創造更好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，從而更有效地為社會服務，展現大學生最真實最有用的自身價值。“Nopains，nogains”，不勞無獲，是的，有付出才有收穫，所以我們必須努力，在自己的能力範疇內積極參加學校的各類活動，如社會實踐活動。通過社會實踐的磨練，我們將深刻地認識到社會實踐是一筆財富。

這個暑假屬於我的一個月的家教社會實踐，雖已經一晃而過了，卻讓我從中領悟到了很多的東西，比如必須在工作中不斷學習，不斷積累；比如要搞好和同事，學生之間的關係等，這些東西都讓我終生受益。對於大學生而言，敢於接受挑戰是也一種最基本的素質。雖然一個月的實踐活動讓我覺得比較累，比較辛苦，但它鍛鍊了我，也讓我愈發喜愛教師這份職業，這一切的一切都是我在大學課本上學不來、體會不來的。這次實踐讓我明白什麼是工作，什麼是教師，讓我懂得了要將理論與實際相結合，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力，更重要的是讓我知道我的專業知識是否夠紮實，我的隨堂應變能力是否夠格等。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個月來最深的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。

在這一個月的家教歷程中，我體會了一把上班族的滋味，以及身為一名教師的那份責任感，還有那種偶爾因忙碌不堪而渴盼雙休的心情，這種感覺真的很不一樣。

這個假期我自己找到了一份很不錯的家教工作。我在離我家很近的一所名叫“xxxx教育培訓中心”的家教中心擔任了那裏的七升八小班制的英語老師，教授他們閲讀和聽力，另外附帶一位小升中的男生的一對一的英語輔導補習任務。

一個月家教期間每週週一到週五，我都會穿好規定的工作服，帶好胸牌，按時上下班。每次上課前我都必須要認真的備課；課上按步驟先默寫前次上課教授的閲讀中的單詞短語等，然後進行聽力訓練，再然後進行閲讀的講解等，最後在幫他們校對課後練習。由於授課內容知識點繁重，上課時間緊迫，所以基礎偏差的學生通常難於在課上全部理解消化，需要回去好好複習記憶，以便掌握。猶記得第一次上課課前準備不充分，上課步調有點亂，以至我個人覺得上課收效不好，而郭老師在聽過我講課後也給出了貼切合理的意見，給予我一些有效的幫助。在那之後我進行了調整，並積極有效的提前備好課，課後總結課上的優缺處，以便進行改正，慢慢地上課步調穩定了下來，學生也適應了我的教課方法。最後通過家教結束前的我出的摸底測試卷的考核這一關，我可以明顯的感覺到他們在英語學習上都有一定的進步。

説句實話，真正令我開心的是有一位男生英語基礎不好，後來在我的規勸下總算取得了一定的進步。這位男生在默寫前幾次總是要重默，因而有一次被我留下來重默結束後，我把他單獨留下來心平氣和的與他談了談，表示希望他回去後能每天下午花半個小時，晚上花半個小時看一看，背一背英語上需要記憶背誦默寫的東西，保證以後能儘量做到不重默。而他也確實肯聽我的話，下一次默寫就有明顯的進步，雖然之後也有過重默的時候，但是隻要他有進步，我都會在默寫本上寫上一些簡短的鼓勵的話，我不清楚那些話對他來説是否有意義，但我知道他在試着努力學習，他有進步，這就夠了。

至於那位小升中男生的一對一的英語輔導補習任務，對我而言可以説輕鬆，也可以説不輕鬆。説輕鬆是因為他的英語基礎很差，最開始基本上英語對他來説再簡單的如二十六個字母也如天書般難於認識，所以我的任務主要是負責教他讀會讀懂英語3A—6B的書本上的所有單詞、句子、對話等，而語法點的教授則主要由郭老師負責，相對而言，我的任務要比較輕鬆。説不輕鬆則也是因為他基礎太差，就算是隻讀書，由於時間緊迫國小階段的所有英語書理論上或實際上都是來不及教完的，而事實上也確實沒能教完。家教結束時，也只能算勉勉強強教完了3A—5B的英語書。所幸的是那位男生他的學習態度很好，只要我教他就會認真的跟讀或自己讀記。為了與郭老師教授步調銜接好，我將我的教授側重點放在了每個單元的PartB，C，D部分知識點的教讀記憶，以及PartA部分內容的讀及理解上，其他部分則簡單地教讀後就過。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。總體而言，通過這次實踐，鞏固和提高了我所學的專業理論知識，加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我作為一名師範生所肩負的歷史使命，督促我要更加努力的學習，豐富自己的知識儲備，為今後能成為一名優秀的國小英語教師打下堅實的基礎！

大學生假期家教社會實踐報告2

又是一個學期的學習生活結束了，我迎來了大學來的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，也為了對所學的知識、所培養的能力作一個檢驗，所以作為一名英語專業學生的我在當初看到支教實訓的宣傳單時，幾乎沒有猶豫的就報名註冊了，懷着忐忑不安，同時激動無比的心情來到了清江鎮，也就是此次活動的教學目標地，在有點混亂有點激動有點無奈有點焦急的漫長等待時間後，我入住於一户三水鎮的人家，學生是一名剛剛結束七年級的14歲女學生，於是乎，開始了長達一個月的教學……

以快的速度瞭解學生的情況，並以施教，總的來説，結合學生的自述和作業的檢查來看，英語科目是最最薄弱的一科，説的嚴重一點來説可以是亂七八糟，看到她的作業之後我只有這一個想法，其次是數學，有些地方比較弱，於是，我的教學任務就重點放在英語和數學方面了，特別是英語，成了每日必學科目以及最耗時科目。對於家教有過一些許經驗，特別自己又是英語專業的學生，所以很清楚要想在一個月時間迅速提高英語達到該年級的高水平不是很簡單的事，只能從最基本最簡單的背誦開始…因此，我給她訂了一個計劃：每天對她課本上的單詞進行聽寫，每次聽寫兩個單元。

剛開始的時候，她的聽寫方面並不怎麼理想，可以説是每天花了大量的時間來記憶單詞，但效果卻不顯着，便每天抽了上午的些許時間進行引導她通過發音來記憶單詞，死記硬背不容易，更容易忘，發音記憶單詞應該算是一種簡單又不易忘的方法。希望能對她有所幫助，也為她以後記憶單詞提供一個有效直接的方法。在日常的教學方面制定了固定的上課時間，安排也很緊湊，除了基本的單詞之外，還會每個單元根據該單元的語法，單詞，短語寫十個句子，讓學生進行背誦，達到充分掌握該單元的知識點，並且靈活運用該單元的語言知識點等。通常下午會進行題目講解，把上午所學所背所瞭解的運用到練習中，而不是隻會背，要懂得運用。可是，算是一個對我比較大的打擊，單詞遇到習題會拼錯，語法亂套，頓時心情沉到谷底，這是個怎麼的情況，思及此，感慨頗多，怎麼樣才能把這些正確有效的輸入學生的腦袋，並且達到舉一反三的情況呢，着實是一個挑戰……

而數學方面，表現就比英語好很多了，只需稍微提點一下，簡單説方法，學生便能理解，明顯比英語輕鬆多了，也算稍稍安慰一下我快沉入谷底的心……

學生理解慢不是問題，學生反應有點遲鈍我也能理解，但最不能忍受的是學生散漫的態度，在教學期間，多次出現消極的態度，而這時考驗的除了學生的心態素質，也算是考驗我的時候，感覺很生氣，感覺很委屈，我做為一名志願者來，沒有報酬，我不介意，但是傾所有我的精力都放在學生的身上，把自己感覺最好的方法呈現給學生，得到的卻是如此散漫的對待嗎？我明白，有時我比較嚴格，比如不能忍受學生遲到，一旦遲到，必然有所懲罰，比如説多背誦一個單元單詞等，聽起來或許不太容易接受，也是為了讓學生知道，自己的錯自己承擔，不要老犯同樣的錯。有時感覺無法忍受，會向父母傾訴，我很感激我的媽媽，她總是不斷的開導我，在我快堅持不下去的時候我都能得到我媽的安慰理解支持……

在這種不斷教同時也在不斷學習的情況下，不知不覺一個月的支教實訓活動就要結束了，這期間，我真的學到了很多，除了家教這一職業有了更深的理解，更深的感觸，還有在做人的方面學到了很多，也在不斷地鍛鍊充實自己，比如説堅強，比如説對陌生地方的適應，人際的相處，比如説懂得如何控制自己的脾氣，再比如如何克服自己的弱點，比如……為時一個多月的實踐，也從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題，分析問題，解決問題的能力，這次實踐經驗中獲得的一切都在告訴我在以後的學習中應該怎樣去彌補和提高。“實踐是知識的源泉”，我認為我們應該多實踐，這樣才能為我們以後的就業求職積累豐富的經驗，打好堅實的基礎！

大學生假期家教社會實踐報告3

實踐目的：

作為一名大學生，應該為那些低年級的同學給予幫助，假期我幫助一名八年級的學生補課。將九年級的知識大致給她講了一遍，我的目的就是儘自己最大努力幫助她提高學習成績。

實踐過程：

對於教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這並沒有影響我的信心，畢竟學生只是個八年級的同學，對我這個已經即將邁入大三的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

在開始的幾天裏，我並沒有急於給她講書本上的知識。我先和她溝通了一番，大概瞭解了她的學習情況。然後我將書本上的內容瞭解了一番，覺得她是一個很聰明的女生，於是，我覺得應該將書本上的內容挑重點給她講。

最初幾天給她講的是化學。因為九年級他們第一次接觸化學，對化學這一門學科一點都不瞭解，於是，我從書上的內容一點點讓她瞭解化學，知道化學學的是什麼。她也很認真的學習。給她講了一些例子之後，她會很認真的將書上的內容細緻的回味一遍，加深印象。之後讓她理解化學應該怎樣學，教她學習化學的一些簡單方法。之後就按照書上的章節給她一點點滲透化學知識。然後給她留一些課後習題，

讓她自己研究。下一天給她講前一天的習題。根據她自身的學習熱情，制定相應的學習計劃。

數學是她比較擅長的學科，給她補數學時基本上沒怎麼講課，書上的例題她都能看懂，每次補課時都是給她講一些她不會做的題。不用按照書上的內容一點點講。數學基本上都是她自學的。而我只能算是簡單的幫她一些。

英語不是我擅長的學科，我唯一能幫助她的就是告訴她單詞怎麼讀，她每天都背一些單詞然後我考她。在將近一個月的時間裏她大概記住了一冊書的單詞。

九年級物理是很難學的，幸好她比較聰明，我給她講一個類型的題基本上其他類似的題她自己都會做，物理的內容太多，沒有時間都給她講明白，於是我挑一些重點的給她講，簡單的讓她自己看書就行。在補課期間把壓強、浮力、力學大給她講了。在教她物理期間基本上我每天都要複習一段時間，因為長時間沒有看那些知識自己都忘了。我每天也都會做大量的題，只有自己做會拉才能給她講，如果盲目的瞎講會誤導她的。

就這樣每天教她學習，學習累了我們也會聊天，緩解學習的壓力，就這樣一個月的時間很快就過去拉！雖然短暫的時間我不能幫助她太多，但我覺得自己已經盡力了！

實踐體會：

短暫的實踐活動讓我懂得很多，教書不是一件容易的事情，只有自己的能力提高拉才能教好別人。經過一段時間的家教，我覺得挺有

意義的，也總結出了自己的一些體會。

1、要有耐心。要多從學生的角度來看待問題，多站在學生的立場。有些自己看起來簡單的知識點，也許要説很多次他才會明白，這時候請不要表現出不耐煩的神情。否則一來是打擊到學生的自信心，二來則體現出你是個不怎麼稱職的老師。

2、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

3、要鼓勵學生。除了教學生知識外，個人覺得教學生一些積極的想法也是好的。現在學生的壓力都大得多，他們為了自己很差或是退步的成績往往表現得很失落，為下一次考試而擔心，等等這種心態處理不好的話往往影響其自信心的樹立及以後的學習。自己教的那位七年級學生就出現過，在最後一次補課中，他當天考了非英語的兩科，考不好，自己就一直在安慰他，給他鼓勵，後來他的失落情緒也稍微得到了控制，也恢復了信心。因此，平時自己偶爾有機會也可以多和學生溝通，多鼓勵他們，幫他們樹立自信心。

4、傳授自己的學習方法。學生一般年齡還小，還不會歸納自己的學習方法，或者找不到學習方法，這時候就有必要傳授自己的學習方法，可以讓學生借鑑一下，讓學生少走點彎路。

5、在講的過程中，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才八年級，可能有些我認為很簡單的對她並不是那樣，切記不能煩燥，

不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。

6、在習題佈置與講解上，我要儘量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

7、多溝通。自己的方法有時候不一定能讓學生接受，所以可以多問一下學生能不能接受這樣的教學方式，或者詢問一下他對自己的教學意見（希望自己怎麼樣教學），作出適當的改進。還可以和學生交流一下想法，和學生談論一些他感興趣的話題，可以增進彼此的距離，也能讓教學過程不至於太單調乏味。要和學生處好關係，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

家教所處的現狀：

受大學聯考考綱的影響，30%的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨後針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數外三門主課在大學聯考所佔分數比例高。

很多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中並不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來説，這是出於每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然後每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，為什麼現在需要補課的孩子會如此之多，為什麼在學校裏他們不能夠把老師講的學好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應該不是的。那麼為什麼現在的都需要補課？為什麼在課堂上他們聽不進去？以往只有差生需要補課？難不成現在學生的主流都是差生了？這的確是個嚴重的問題！

我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落後，會比別人家差，於是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時間，沒有學到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日後必修的功課，孩子的學習積極性也漸漸消失。

當然，我不是指責這些家長拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子成績更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也並不一定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想的確不是一件什麼好事，如果要花如此多的錢去自己補課，那麼學校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這麼多錢，直接去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是複習了，這才是上策。

實踐感悟：

談到做家教的最大感受，簡單一句話，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

這次的社會實踐，真的，收穫還是不少的，在和這位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，為了自己女兒的學習付出了很多，這位母親説：“以後你回來了就找你給我女兒補課了。”我的回答是，我給她補了這一次，希望以後的就能靠她自己學好了，不需要再補課了。的確，我認為在學校學到才是最好的，也許因為我自己就是一個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嚐到知識才是最好的。而和這位女生成為朋友，算是我這次暑假實踐的最大收穫了。以後在我的人生中，會有一位同學一直把我當做她的好姐姐了，真是人生一大樂事！

大學生假期家教社會實踐報告4

實踐內容：補課

實踐目的：一、勤工儉學；二、豐富大學生活；三、增強與人交往的能力；四、對專業的一次訓練

摘要

關於補課“補課”，查《新華字典》意為“補學或補教所缺的功課”。“補學”，是從學生角度説，所學“功課”有缺失，需要“補充、補足、填補”；“補教”，是從教師角度説，所授“功課”有缺失，需要“補充、補足、填補”。無論是從學生角度説，還是從教師角度説，“補課”都是彌補“功課”的缺失，使“所缺的功課”得以修補。再從“補課”一詞的構成來看，它是動賓式，為動詞。因而，“補課”的關鍵就在“補”上，是查漏補缺。它充分尊重學生的個性和差異（知識），給他們完全自由的選擇權，把學生當作補課的真正主人。這樣的補課，學生是主動的，處於主體地位，而不是被動的，處於被死灌的地位。這樣的補課，學生是有選擇的，按需而選，“點菜吃飯”的形式。

一、學生情況介紹

對於我上大學的第一個寒假，作為一名新一代的'大學生，我想在寒假一定要做些有意義的事。於是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因為我平時給大家的印象就是很有耐心而且知識的儲備還可以，所以在招學生方面我並沒有遇到困難。這是我大學生活的第一份社會實踐工作，得到了一個鍛鍊自己的能力和實現自身價值的機會，使我的大學生活更加的豐富。通過家教的生活使我學會了很多，思考了很多，體味了很多。

由於自身的精力有限，並且為了補習的效果好些，我補習了自己最擅長的數學，在學生數量上我控制在4人。學生A，男孩，七年級，成績突出，性格活潑，多動；學生B，女孩，七年級，成績突出，性格內向，但十分聰明；學生C，女孩，七年級，成績中等，性格內向；學生D，男孩，九年級，成績偏差，性格驕傲。

通過與學生的交談，我瞭解到：學生A有很強的上進心，但是在學習的過程中似乎沒有什麼長勁。通過與家長的溝通，我發現A家長對望子成龍有着殷切的期望，感受到父母對孩子的期望是炙熱的，殷切的；學生B沒有自信，家長對其的關心也是不夠的（留守兒童），但是學生B十分的懂事，知道學習的意義是什麼，我很是喜歡她；學生C又高又瘦，稚氣未乾，這是我對她的第一印象，同時她對學習沒有什麼興趣，我對她闡述了學習的目的後，希望她能夠有新的思想；學生D愛好廣泛，喜歡打籃球，大學第一學期學習籃球的自己自然和她有共同的話題了，在學習上很是隨意，對自己要求不嚴格，我想我的首要任務就是糾正他的學習態度。

二、實踐內容

第一堂課，我還經歷了一番心理鬥爭。因為畢竟是第一次，從沒有經驗，害怕教不會他們，誤人子弟！不過，還是咬緊牙關默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人！

第一堂課就這樣開始了，我也開始了第一次真正意義上的在學生面前講課，不免有些手足無措。因為我的姐姐就是一名老師，我特意邀請她旁聽，希望她能指出我的問題。在上課前我就做了充分的準備，如我的學生是在兩個年級的，所以我先給七年級的3名同學講解知識點，期間九年級的學生自己預習，七年級的學生有了基礎後自己在做練習題，這時我再給九年級的學生講解。我深知我僅僅是一名大一的學生，我的威嚴問題一直是我很擔心的一件事，姐姐交給我經驗是：課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，最重要的是課堂上要有紀律，無規矩不成方圓，在一個沒有紀律的課堂上，教的再好也是白搭，課堂就是課堂，可得嚴肅對待。有了姐姐的方法後我的第一堂課紀律很好。

我所面臨的第二大問題就是“怎樣讓我的學生集中注意力”，首先，我將我的音量提高，使得發音更清晰，讓學生感覺我是一個精力充沛的人給他們一個生動的、充滿激情的課堂氛圍；其次，在講解我的數學的同時我也會加一些英語，地理等，因為我給學生這方面的知識越多，學生就越容易感興趣，課上注意力也就越集中，課堂效率也就高了。而且，學生會對我產生一種欽佩之情。這樣就大大增強了我在學生中的威信，課堂效率也就有了保證。最後一個方法就是我增強了我們之間的情感交流，我常常會問一些他們的夢想，他們的愛好，同時我也會給他們講講豐富多彩的大學生活，增強他們對學習的興趣。

補課的過程中，我也遇到了我沒有料到的麻煩，就像九年級的學生小A由於基礎就不好，他在自己預習中經常溜號，後來的幾天我就讓他在這段時間抄寫我所要講的重點公式，概念，之後的效果還是不錯的，還有就是我的學生數量讓我無法有求必應，有可能大家都是獨生子女的原因，他們經常希望我站在自己的身邊，做一題後就詢問答案，以得到肯定，因此，我就圍着他們，經常看他們的答案，儘量使他們被關注的機會相同。姐姐也告訴我，我在講課中語言應該更簡潔，我的口頭禪太多，而且我需要讓學生經常複習。

短短的15天很快過去了，雖然只進行了15天，但收穫了很多，明白了很多……看到他們一點一點地學到我教給的知識，心裏很高興！離開那一幫可愛的孩子們的時候還真有些不捨~有些事做過了才知道，有些道理經歷了才明白。老師真的不是那麼容易當，這幫可愛的孩子們，讓我這個假期有了一段美好的回憶，而且學到了很多。

三、實踐總結

有了一次老師的體驗後，我的感慨頗多，老師真是一個綜合素質的職業，我的體會如下：

1、老師要有耐心。在很多情況下，我自認為講的很是清晰，可是學生偏偏理解不了，講了好幾遍，學生卻説聽不懂，這就極大的考驗老師的耐心了。我經常就會默默的告訴自己，我講的對象是學生，他們聽不懂就是自己講的不好，這樣一想我就又充滿了鬥志，轉換思路再講一遍，儘量多用圖像和生活實際相結合。我的耐心真是得到了極大的鍛鍊。

2、老師要有愛心。作為他們的老師，愛心真的是很重要，學生學習的熱情與學生學習時產生的情感因素密切相關。讓學生獲得成功的喜悦、得到老師的肯定，能很大程度上激勵學生更好地參與學習。因此，老師在課堂中要適時地啟發誘導、及時評價，提供榜樣，鼓勵進步並寄以希望，從而調動學生的積極性真的很重要，這就需要一名老師要真正的愛自己的學生。

3、老師真的很辛苦。自己有了這次的經歷後，才意識到我要對所有教過我知識，給予過我幫助的老師説聲謝謝。每天講課2個小時的説話量可能是平時兩天的説話量，嗓子疼的厲害，一直圍繞着他們轉，兩條腿都受不了了，他們知識掌握的不好，自己真的是着急啊！

真的很感謝這次補課的機會，體驗了當老師的感覺，更得到了鍛鍊，學到了課本上學不到的知識。總的來説，這次實踐活動的收穫實在是太多太多了，不是短短的幾頁紙就能説完了。經過這次社會實踐，我的表達能力和教師的素質等各方面得到了一定的提高，對學校教師生活的認識有了進一步加深，這一切都將會對我今後的學習生活產生深遠的影響。我想，在今後的學習生活中一定會表現得更好，更多更積極的參加社會實踐，不斷提高自己的綜合素質！

大學生假期家教社會實踐報告5

這次社會實踐是我這麼些年來第一次有這樣的體會，與其説這是一次工作，我想更是一次歷練和磨鍊。因為我現在的年紀還是太小，所以很多企業對於我們這個年齡階段的人還是不太願意給工作的機會的，所以後面通過自己的爭取，我也能夠在一家企業做宣傳工作，説的簡單一些就是為培訓機構發傳單、招生。

隨着這樣一次實踐的開始，我也對這個社會有了一些多的認識了。通過我對這家培訓機構的瞭解，我對他們的運營模式也有了一定的認識。在我看來，他們是一羣非常有想法的人，不管是從他們的團隊，還是他們整個氛圍來看，整體都是趨近於完美的。他們是臨時到我們縣城來開輔導班的，也就是隻爭對這個暑假，進行中國小生輔導。他們團隊的組成的人員都是大學生，是省內師範大學即將畢業的大四學生。他們團隊上配合的非常好，也非常的有團體意識，在管理方面也有一定的能力和見解，所以在此次招生中我也收穫了很多的東西。

比如説該怎麼去和家長溝通，在開公開課的時候，該怎麼去和家長學生交流，怎麼讓學生們喜歡上這種教學方式。這是平時上課的一部分，關於宣傳的話，我們差不多隻發了一個星期的傳單，就有二三十個學生過來報名，這種效率是非常高的。並且每一次上公開課的時候，很多家長都是非常積極的，學生對他們的公開課也非常的滿意。這也讓我見識到了他們的業務能力和綜合素養，讓我學習到了很多很多。確實，他們的運營和宣傳工作都做的非常棒，這讓我認識到了能力的重要，更是讓我清楚的知道，即使我是一個高中生，但是對於這些方面的培養而言，是我仍舊需要去提升的部分。

這次能夠加入這樣的一個集體中去學習，去成長真的很不錯，至少我收穫了很多同學沒有收穫過的東西，我也體驗了一遍與眾不同的經歷。我相信極少會有像這樣優秀的創業團隊了，他們來到一個陌生的城市，站穩腳跟只需要一個星期，完成這個暑期的培訓更是簡單而順利。想必在此之前也做了非常準確的推算和計劃，否則這一切也不可能會這麼簡單的。

在這段實踐的過程裏，我向他們學習了很多，也瞭解了很多外面的世界，對於我自己的這份學習而言，我自己的思想也越來越清晰了，我知道自己該怎麼走這條路了，我也知道我該怎麼去實現自己的目標和理想了。我會有計劃的、堅定不移的走好未來每一步！