書法教學計劃

時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的書法教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

書法教學計劃1

一、教材分析

寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對於提高一個人的人格形成和文化素養的薰陶也起着重要的作用。為了抓住國小階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，並進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

二、教學目標

通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，並有一定的速度。通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產生為祖國自豪的感情。通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷豔麗的彩色。通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業，而且可以為今後的學習和工作打下良好的基礎。

三、教學的方法

在寫字教學中根據現代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照着寫，學生處於一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權利，也就感受不到寫字的快樂。現在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

四、課時安排

第一週：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱瞭解，規範筆畫教學欣賞。

第二週：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（一）點的寫法第三週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（三）橫的寫法第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（四）豎的寫法第五週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（五）撇的寫法第六週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（六）捺的寫法第七週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（七）提的寫法第八週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（八）鈎畫的寫法第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

（八）鈎畫的寫法第十週：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法

(十)折畫的寫法第十一週：規範字的筆畫搭配（獨體字的教學）

第十二週：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法

(一)偏旁1常見字頭第十三週：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)偏旁2常見字底第十四周鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3右偏旁：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3左偏旁第十五週：規範字的間架結構左右、左中右，品字結構第十六週：規範字的間架結構上下，下中下，包圍結構

書法教學計劃2

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱，羣星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

一、教學目標

瞭解中國書法發展簡史，對中國古代以及現代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學習漢字書法過程中逐漸瞭解並熟練掌握書法三要素：筆法、結構和章法。克服書寫中的各種不良習慣，努力使學生做到運用正確的用筆方式，逐步形成嚴謹的漢字結構和和諧統一的整體章法，養成良好的書寫習慣，熱愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力。在寫字教學中，教師要激發學生的寫字興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。

二、 教學重點及難點

中國小生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在於漢字結構的不正確、不規範。由此而引發的筆法混亂是教學過程中的重點及難點。所以在教學過程中應利用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓學生調整好心理狀態並養成一個良好的書寫漢字的習慣。

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知並學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，並且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以後的發展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，並非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺並非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

4、書法教學要具有發展性

三、具體教學計劃

1：為書法課程作好準備.

2：介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)

3：（1）毛筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點，提點，撇點)

4：（2）毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫，短橫，左尖橫)

5：毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露，懸針)

6：毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇，長撇)

7：毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺，斜捺)

8：回顧，並組合所學筆畫練習單個獨體字.

9：練習

10：毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)

11：毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

12：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鈎(1)(豎鈎，斜鈎，卧鈎)

13：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鈎(2)(橫鈎，豎彎鈎，橫折鈎)

14：組合筆畫，練習獨體字

15：練習書法作品

書法教學計劃3

一、指導思想

為提高學生寫字技能為目標，增強學生對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀書法文化的理解，培養學生正確、規範、美觀地寫好祖國文字，培養學生良好的書寫習慣。

二、教學目標、形成正確的寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐着寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

橫、豎、撇、捺、點、提、折、鈎等。一定要花大力氣引導學生強化訓練。

（2）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。要切實教會學生“讀”字，分析結構，把握結字規律。瞭解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。

對國小生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。學習簡單的章法,嘗試作品。

三、教學內容

1、書法歷史、三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習

2、橫畫的變化及其寫法、短豎、垂露、懸針堅的書寫。

3、斜捺的書寫。、橫鈎、豎鈎、彎鈎的寫法

4、豎彎鈎、橫折豎鈎、橫折彎鈎。

四、教學措施、開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽。

開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等，讓優秀學生得到彰顯。、開展社會實踐活動，讓學生抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。、加強備課，做到教學重點突出。做好充分的教學準備，確保教學效果。注重自我學習與練習，不斷提高自己的書法水平與修養。

書法教學計劃4

一、指導思想：

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還藴藏着豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的硬筆書法興趣小組根據書法的自身特點，並結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：

二、教學意義：

越來越多的國小生字寫不好了,殊不知書寫是人們必不可缺的交流方式,書法又是我們中華民族藝術寶庫裏的一朵奇葩。一手好字既可為閲者提供美好的享受，也展現了書者良好的文化素養。我校書法興趣小組的開設旨在培養學生良好的寫字習慣，激發學生練習書法的興趣,使少年兒童在進行漢字的書寫過程中養成良好的性格特徵和學習習慣。

三、教學目標：

1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

四、教學措施：

(一)、精選學習內容：

首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

(二)、教給正確方法：

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衞生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。

(三)、加強書法訓練：

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練國小生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。

五、具體內容：

鋼筆書法及基本筆畫的書寫，獨體字的練習。

六、小組成員：

四一：王美樂劉一諾王藝昕韓如奇劉文秀

五一：王曉傑王鳳娟王偉劉文軍李欣

六一：韓永慶於瑩瑩閆文亮高新鵬韓力

七、具體效果：

第3周鋼筆書法及其基礎知識，橫、豎的寫法

第4周筆畫書寫——撇、捺的.寫法

第5周筆畫書寫—--點、提的寫法

第6周筆畫書寫——豎鈎、弧彎鈎

第7周筆畫書寫——戈鈎、卧鈎的寫法

第8周筆畫書寫——豎彎、豎彎鈎的寫法

第9周筆畫書寫——豎提、橫鈎的寫法

第10周筆畫書寫——橫折、橫折鈎的寫法

第11周筆畫書寫——橫撇、撇折的寫法

第12周筆畫書寫——撇點、橫折彎鈎的寫法

第13周筆畫書寫——豎折、豎折折鈎的寫法

第14周筆畫書寫——橫折提、橫折折撇的寫法

第15周筆畫書寫——橫撇彎鈎、橫折折折鈎的寫法

第16周組合筆畫，練習獨體字

第17周練習書法作品

書法教學計劃5

這一學期根據學校開設了課程超市，為做好書法課程超市，本學期制定以下計劃：

從三、四、五、六年級中甄選出具有一定水平或有書法天賦的學生30名。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示範帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

一、課程的性質、目的及任務

隸書源於秦代、成熟於漢代，是由秦代的篆書演變簡化而成的一種書體。書法，則是寫字的技巧，是從生活和實踐中逐步產生的文化財富之一，是一種與語言文字最靠近的藝術。書法是我國特有的傳統藝術，是歷史文化遺產的一個豐碩瑰麗的寶庫。當代學生不僅要掌握語言文學，並且要掌握書法藝術，熟悉和掌握中國傳統美學。不僅要會寫字，而且要寫好字，使中國源遠流長的書法藝術進一步得到發展。

通過理論講解、基本筆畫分析、課堂練習、示範輔導，提高學生對書法藝術和隸書書法學習重要性的認識，瞭解漢字書法的一般知識，熟悉、掌握隸書書法的技巧。

二、課程教學基本要求

1、瞭解漢字書法的一般知識

寫字的姿勢、執筆的方法、運筆的方法、書寫的工具（文房四寶）。

2、熟悉隸書書法理論

漢字的起源、隸書的由來、書法學習的入手問題、漢字的碑帖。

3、掌握隸書書法一般技巧

“永”字八法的研究，隸書的特點，隸書的基本筆畫，隸書的臨摹、擇帖；

三、課程教學內容

第一：書法理論；漢字的起源；為什麼要學習漢字書法；隸書的由來；從書法的角度看應從隸書入手；隸書碑帖的選擇：《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等。

第二：漢字書寫的一般知識

寫字的姿勢：

1、坐書

2、立書；

執筆的方法：

1、指實掌虛與五字法

2、運腕與懸肘法

3、執筆的距離； 運筆的方法：

1、藏鋒和露鋒

2、中鋒和偏鋒

3、折鋒和回鋒

4、方筆和圓筆

5、垂露和懸針；

書寫的工具：（文房四寶）筆、紙、硯、墨 第三：隸書書法的一般技巧

1、字形扁方，左右分展。

2、起筆蠶頭，收筆燕尾。

3、變弧為直，變豎為點。

4、變圓為方，變連為斷。

5、筆增提頓，畫有粗細。

第四：隸書的基本筆畫練習

畫、豎畫、撇畫、捺筆、鈎畫、豎波畫、折畫、點畫、橫、豎類字的練習（如：王、土、田、幹、

十、非）、撇、捺類字的練習（如：人、

八、天、會、走、交）、豎波、鈎畫練習（如：風、毛、無、元、也）、折畫、點畫練習（如：典、江、照、防、首）、走之、心字練習（如：通、思、想、之、逢、遙）、綜合練習（如：武、成、試、戰）。

四、展示形式：

定期進行作業或作品的展示

五、考核形式：

臨帖、開卷考試。

六、學時分配表

書法教學計劃6

一、學情分析：

本人任六年級的書法課，六年級學生毛筆書法學習有一年多了，對毛筆書法的認識仍然有待提高，在此基礎上進行的書法指導還需要反覆強調筆法姿勢並且不斷示範的。因此教學中需要注意的是學生要抓住基礎的筆法技法，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、指導思想：

提高學生的書法審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對書法優秀文化的理解，增進書法修養，提高書法技能為目標，培養學生正確、規範、美觀地書寫祖國文字，並形成良好的書寫習慣。

三、教材分析：

中國書法源遠流長，博大精深，羣星璀璨，名家輩出，形成了獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究筆法、結構、章法之美，將其提升到一個藝術高度來認識。

四、教學目標

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）養成正確的寫字姿勢。坐姿寫字的時候，上身要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，兩臂要自然撐開，左右對稱，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

3、瞭解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣與熱情。

4、對國小生的寫字提出嚴格要求，規範、端正、整潔，有速度。

5、學習簡單的章法,嘗試書寫作品。

五、教學內容及時間安排

第一週：為書法課程作好準備

第二週：1、運筆輕盈，點畫靈動

第三週:2、連寫筆畫，儉省筆數

第三週:3、改變筆順，字形多變

第四周:4、變長為短，縮短距離

第五週:5、由大變小，改造筆畫

第六週:6、減方增圓，儉省停頓

第七週:7、正確選擇書寫用品

第八週:8、硬筆書法作品章法

第十五週15、毛筆書法全包圍結構

第十六週16、指導毛筆書寫條幅、對聯總結考核

六、提高教學質量的措施：

1.每週安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練，人民體、顏體歐體均可；

2.定期展示優秀作品，在校園內和班級中展示；

3.舉辦全校性書法比賽，激發學生的學書法熱情。

書法教學計劃7

教學要求：

1、指導學生知道什麼叫“避讓”；

2、使學生明白漢字筆畫間怎樣避讓；

3、使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關係。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入

1、板書課題避讓

2、激發興趣

什麼叫避讓呢？為什麼要避讓？

二、新授

（一）什麼叫避讓

1、漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2、出示帶有避讓關係的字，讓學生觀察，體會什麼叫避讓。

3、根據例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側下部。

“現”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要儘量避免碰撞。

4、讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（二）怎樣避讓

1、出示例字“塔”

2、學生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應，將提畫向上揚，插在“”的長撇的上方，結構就較緊湊。

3、出示“航”字

4、學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鈎，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關係處理得好的字

通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關係的。

（四）筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

三、練習

寫一寫

練習書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關係。

四、小結

本節課的主要內容。

板書：避讓

後記：使學生會書寫性、現、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關係。

書法教學計劃8

萬物復甦，新學期伊始，本學期根據學校的具體情況和要求有計劃有目的地開展五年級書法課程，調動學生的極積性，實施“三效課堂”，將書法課程搞得有聲有色。

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還藴藏着豐富的德育因素。如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

二、學生分析

五年級學生接觸毛筆書法比較少，對基本的執筆、運筆、行筆都缺乏一定的瞭解，書法知識知之甚少。基於這種現狀，我們採用書法入門描摹臨系列教學，從基本的描紅開始，逐步學習基本筆畫，一步一個腳印，紮實推進，使學生形成正確的寫字姿勢和基本規範的寫字技能，學有所得，學有所成。

三、教材分析

1、在教學中我們選用顏真卿的《顏勤禮碑》作為學習的範本。

2、《顏勤禮碑》是顏書成熟期的代表力作。其用筆之勁健、爽利，已達到爐火純青的地步。結字一反初唐的中間緊縮而筆勢開張，內緊外鬆，寬舒圓滿，雍容大度。隨着新課程標準改革實驗的不斷深入，隨着現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於培養學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和規範的寫字技能。

四、教學目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。五、教學措施及方法

1、加強課堂教學，認真上課備課，與通用格教學緊密結合，加強作業檢查批改力度。課堂中注重滲透中國傳統思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生坐姿、書寫姿勢，養成良好的習慣。

3、繼續深入研究開發學生書法校本教材。 4、強化責任意識，抓好學生的習字質量。

5、有計劃開展習字活動，全面提高整體的書法水平：

6、定期舉辦書法展覽，定期更換一次學生書法作品（主要從書法選修班中選取）。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

7、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質量。

六、教學進度

單週進行中國畫，雙週進行書法。

書法教學計劃9

一、指導思想

通過毛筆書法學習，提高毛筆寫字技能，並促進學生對硬筆書法的理解。培養學生規範、美觀地書寫祖國文字，並形成良好的書寫習慣。提高學生對祖國文字的審美能力，增進文化藝術修養。

二、學生情況分析

1、三年級學生經過一個學期的書法，對基本運筆方法有一些理解。

2、對書法練習用品的準備已經比較熟悉，對其功能與用法也有所瞭解，所以能較好地保持課堂裏的書寫秩序，並保持整潔。

3、對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示範指導，學生才能正確書寫。

三、課時安排

每班每週安排1節寫字課練習軟筆書法。對在家也能堅持練習書法的學生進行加分表揚，但不作為普遍的硬性任務。

四、課程教學目標

1、指導學生用毛筆練習基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鈎。

2、培養學生養成規範的書寫姿勢和執筆方法。

3、提升學生對書法的欣賞水平，培養學生對書法的興趣。

五、具體措施

1、根據教材及學生實際，確定每週的書法教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。

2、在教學中教師要對書寫要領進行充分講解與示範。

3、在課堂上保證學生的書寫練習時間，指導學生充分練習。

4、重視培養學生良好的學習習慣，對坐姿與執筆方法時常加以督促。

5、作業評價以分數的形式來表示，總加分作為期末評價的依據。

6、定期在班級內展示學生優秀作業，以激發學生的成就感。

六、具體教學

內容安排 時間 教學內容

第一週 用筆技法的基礎訓練。

第二週 毛筆楷書筆畫的寫法----撇折和撇點

第三週 毛筆楷書筆畫的寫法----橫撇

第四周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折

第五週 集字臨摹練習（一）

第六週 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折折撇

第七週 毛筆楷書筆畫的寫法----橫鈎

第八週 毛筆楷書筆畫的寫法----豎鈎和彎鈎

第九周 集字臨摹練習（二）

第十週 毛筆楷書筆畫的寫法----斜鈎和卧鈎

第十一週 毛筆楷書筆畫的寫法----豎彎鈎

第十二週 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折鈎

第十三週 集字臨摹練習（三）

第十四周 毛筆行書筆畫的寫法----豎折折鈎

第十五週 毛筆行書筆畫的寫法----橫折彎鈎

第十六週 毛筆行書筆畫的寫法----橫折折折鈎和橫撇彎鈎

第十七週 集字臨摹練習（四）

第十八週 書法作品練習

書法教學計劃10

一、指導思想

本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。

二、學情分析

三年級學生由於年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示範、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

三、教學目標

1。能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2。達到書寫規範、端正、整潔。

3。抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

四、教學重點

1。掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

2。對寫鋼筆字提出要求，即：規範、端正、整潔。

3。強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

五、教學措施

1。規範學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2。教師要對學生寫字做好認真的指導。

3。與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

4。發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5。教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示範，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6。定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

六、教學設想

（一）激趣

解字説意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

（二）指導

１。指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

2。指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基矗指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨後臨寫，教師巡迴指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

3。教給學生寫字的方法和技巧：

a。 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律，並讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

b。 字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構， 明確各部分構字部件在米字格中所佔的比例和準確的位置， 逐漸把握字形的特點。

（三）鞏固

規範的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反覆指導，反覆練習，才能為學生夯實基矗同時更要注意個別反覆強化，持之以恆。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應採取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

書法教學計劃11

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還藴藏着豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關於在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨着新課程標準改革實驗的不斷深入，隨着現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。對七年級學生來説教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。要關注其書寫規範和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四十五分鐘教學，認真上課備課與課後練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”

這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生座姿、書寫衞生習慣。

4、繼續研究學校書法校本教材。

5、學生的作業要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

8、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

四、具體教學計劃

第一週:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)，顏真卿書法藝術簡介。

第二週:基本筆畫練習(一) ——橫的寫法+例字練習

第三週:基本筆畫練習(二)____豎的寫法+例字練習

第四周:基本筆畫練習(三)___ 撇的寫法+例字練習

第五週:基本筆畫練習(四)____捺的寫法+例字練習

第六週:基本筆畫練習(五)____點的寫法 +例字練習

第七週:基本筆畫練習(六)____鈎的寫法 +例字練習

第八週:基本筆畫練習(七)——折與提的寫法+例字練習

第九周: 偏旁部首練習(一)，單字臨摹練習

第十週: 偏旁部首練習(二)，單字臨摹練習

第十一週: 偏旁部首練習(三)，單字臨摹練習

第十二週: 偏旁部首練習(四)，單字臨摹練習

第十三週: 整體章法練習

第十四周：創作練習

第十六週：創作練習

第十七週：成果展示

五、開展書法教學的注意點。

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衞生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規範、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規範、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

書法教學計劃12

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、 美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對國小生進 行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德 素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。國小寫字教育主要包 括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。 為 了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本 學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣.

二、班級情況分析

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能 熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和 寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學目標

1.學生人手一本字帖，進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變 化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法， 並能總結一般性的規律。 漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半 包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖， 模仿字帖練習書寫。

4、對國小生的寫字提出要求，那就是六個字規範、端正、整。

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發學生和培養學生的寫字興趣， 提高學生對漢字書法的鑑賞 能力。

四、具體措施

1、 教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每週一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學 中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生 體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講後練，提示注意點，再讓學生去練習， 使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。 語文教師要不折 不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過 10 分鐘，學生練習不少於 10 分鐘。

4.要做到課堂指導和課後練習相結合；處理好寫字與識字的關 系； 關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督 促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。

5.培養和發展學生們的書法興趣和特長， 帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。 展開競賽。以班為單位舉行競賽， 強化學生正確的寫字姿勢概念

6、 發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫 習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

8、 班內開闢書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個 人展示自己的機會。

書法教學計劃13

一、教學要求

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衞生習慣。

3、各班級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

4、有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

5、開闢一塊展示台，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

二、體現我校辦學優勢

多運用多媒體教學，努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衞生習慣。針對學生的特點，培養學生的書法興趣，適當的進行書法作品的賞析，對學生進行祖國傳統文化的薰陶，培養他們的審美感和愛國心，培養他們學好書法，繼承祖國傳統文化精粹的信念。在學生有一定書法興趣的同時，讓學生進行行書字帖的訓練，讓學生接觸書法作品中的行書，並對學生進行書法作品中行書特點的教育。

三、對學生根據個體差異進行有針對性的分層教學。

在教學過程中，學生之間存在個體差異是一種正常現象，教師應該正視這種學生間的個體差異並好好利用它來組織有效的教學行為。對書寫較為規範整潔的學生，組織學生進行字體的分類書寫訓練，適當提高書寫速度要求；對書寫不是很規範整潔的學生，組織學生進行常規的書寫訓練，着重進行同一類型的字的偏旁等組成部分的書寫方法的指導。

四、活動組織

有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平。開展書法評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優秀率。每月評定一批“書法之星”、“小小書法家”。

國中書法教學計劃二

第一次課：複習上學期所學內容

第二次課：學習楷書結構的比列關係之規律

第三次課：學習楷書結構的比列關係之長短比例（一）

第四次課：學習楷書結構的比列關係之長短比例（二）

第五次課：學習楷書結構的比列關係之長短比例（三）

第六次課：學習楷書結構的比列關係之長短比例（四）

第七次課：學習楷書結構的比列關係之長短比例（五）

第八次課：學習楷書結構的比列關係之字的外形比例

第九次課：學習楷書結構的比列關係之偏旁部首的比例

第十次課：學習楷書結構的規律（一）

第十一次課：學習楷書結構的規律之間距均勻

第十二次課：學習楷書結構的規律之中心平穩（一）

第十三次課：學習楷書結構的規律之中心平穩（二）

第十四次課：學習楷書結構的規律之左右均衡

第十五次課：學期考核

書法教學計劃14

一、學情分析

石井中心國小學生是接觸書法學習時間不長，特別是毛筆書法。所以説在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師着重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱，羣星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知並學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，並且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以後的發展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，並非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺並非一日之寒”，必須具有持久性。

四、教學方法

1、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，並將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步並兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

3、書法教學要具有發展性

書法教學目標：

（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，並能借鑑、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，並終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。

4、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峯。國小階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是瞭解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評傑作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知慾。平時注意用毛筆示範學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、採取措施

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急於求成，對國小生來説，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑑別的方法；

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

五、教學進度

第一週 學前談話

第二週 書法課程作好準備介紹文房四寶及書法習慣 第三週 用筆技法的基礎訓練

第四至十一週 毛筆楷書筆畫的寫法 第十二週 書法作品賞析

第十三週 毛筆楷書筆畫的寫法橫折 第十四周 回顧組合筆畫 練習獨體字

第十五週 複習，筆畫組合練習

第十六週 總結

書法教學計劃15

一、學生情況分析：

本年級共有學生1百多人，個別是本學期新轉入我們學校的學生。有些學生不能規範自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對於坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規範寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

本學期，學生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，興趣很高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。

二、教材內容分析：

寫字教材以《書法練習指導》課本和《書法》為主，以教寫規範楷體字為主，其中《書法練習指導》課本用來指導學生寫毛筆字的基本筆畫，毛筆部分共4單元，主要由基本筆畫的教學（橫，垂露豎，懸針豎，點，短撇，長撇，捺，反捺，橫折，豎折，撇折，豎鈎，彎鈎，橫鈎，）和“集字練習”組成。

三、教學目標要求：

1.教學目標：本學期本科及格率達到100%，優分率達到95%。

2.教學要求：

3.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規範的姿勢書寫鋼筆字和毛筆字。

4.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。

5.培養學生養成良好的寫鋼筆字和毛筆字習慣。

6.學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

7.鋼筆字工整入體。

8.毛筆字工整且形似範字，運筆正確、到位。

9.培養學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。

10.結合書法傳統文化，

11.加強學生的愛國主義教育。

四、具體實施措施：

1.嚴格要求，養成習慣。各種習慣的養成需要一個過程，對於孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恆，提出“提筆就是練字時”的口號。

2.認真備課，提高質量。認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。

3.嚴格把好每一天的批改作業關，讓練字成為一種習慣。每天都認真批改課堂作業，及時指導，鼓勵，並定時舉行優秀作業展。

4.開展書法類競賽，激發學生的興趣，為學生創造一個好的寫字氛圍。樹立寫字標兵，表彰書寫能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，形成你追我趕、後浪推前浪的局勢。

5.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣；在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心；

五、教學進度安排：