二年級第二課時練習六教案範文

作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的二年級第二課時練習六教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學內容

教材練習六第1~5。

教學目的

使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，並能正確、熟練地口算。

教學過程

一、複習。

1．口算：

2+89= 53+7= 64+9=

57+4= 6+29= 73+8=

29+7= 92+8= 54+20=

集體口算，選一兩題説説你是怎樣算的？

2．導入新課：

上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，今天我們來上一節練習課。[板書課題：練習六（1）]

二、練習。

1．練習六1。

獨立口算，集體訂正時提問。

每一組的第1題與第2、第3題有什麼相同與不同的地方？

（都是兩位數加一位數，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數比原來多1。）

2．練習六2。

老師可以將第2題做成道具，改動要加上的.一位數，讓學生多練幾次，掌握計算方法。

3．練習六3。

（１）出示第3題，老師説明題意：在括號中選擇一個正確的得數，並把它圈起來。

（２）獨立完成，集體交流時説説你圈的是哪個數？另一個得數錯在哪裏？今後計算時要注意些什麼？

4．練習六4。

（１）出示第4題，指名説圖意，説説這道題已知什麼？求什麼？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

（２）學生獨立完成，集體交流時説説用什麼方法計算？為什麼？

5．練習六5。

先計算後比較。

（１）先找出哪幾道題進位加，哪幾題不是？

（２）每一組的上下兩題在計算上有什麼相同的地主和不同的地方？

（３）24+3與24+8為什麼一題得二十幾，另一題和三十幾？

老師小結：

在計算加法，個位上的數要加在個位上，十位上的數要加在十位上，個位上相加滿十，要向十位進1。

一、作業佈置。

《練習與測試》練習六（1）。

第二課時作業設計

一、比一比，算一算。

（一）45+3= 3+52= 6+40=

45+5= 8+52= 6+44=

45+8= 9+52= 6+49=

（二）49+3= 52+6= 4+68=

49+30= 52+9= 4+66=

二、在正確的得數上打“√”。

54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）

95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）

三、直接寫出得數。

2+89= 55+5= 92+8=

57+40= 6+29= 64+9=

29+7= 30+70= 75+20=

教學後記：

學生忘了進位，加強這方面的練習。