【精華】教學設計方案範文七篇

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎麼制定呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案7篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

新學期開始了，同學們懷着激動的心情邁入了新的學校，開始了七年級的新生活。在告別了國小的六年生活之後，國中新的學習方法將對他們有着新的挑戰與衝擊。下文為您準備了七年級上冊政治教學設計的內容。

一、 教學內容及計劃教學課時。

1、 上冊共六課，24個小結，其中：

緒論 計劃課時4節

第一課 正確看等自己 6節左右

第二課 鍛鍊心理品質 8課時左右

第三課 善於調節情緒 7課時

第四課 磨練堅強意志 6課時

第五課 能夠承受挫折 9課時

第六課 勇於開拓進取 6課時

複習考試 9課時

2、 下冊共五課

第七課 發揮性格優勢 養成良好習慣 8課時

第八課 待人真誠熱情 建立真摯友誼 9課時

第九課 融入社會生活 陶冶高尚情趣 9課時

第十課 培養愛國情操 樹立崇高理想 8課時

增強自律能力 培養健康人格 8課時

複習考試 12課時左右

二、實施素質教學中擬入教學計劃應達到的目標為：

1、 以課堂課時為基本單位，以課時達標為基礎實現大綱要求，務必達到的學生思想素質教育進行整體教學。

2、 每課或課時的教學目標僅以提高學生思想素質進行。

3、 政治思想課教導學生如何做人，如何成長(健康成長)其目的性為較強較實惠，教學中要誘導好。

4、 注重實際，面向全體，儘可能切入學生實際思想，以免政治課為空洞的理論説教。

5、 教學中充分注重從學生中反饋收集以矯正和調控教學的作用，從而增強學生的學習信心，促進優化課堂教學，全面提高教學質量。

三、教學工作計劃具指導性外，在教學中還應隨時根據教學實際修改進行，非一成不變，持前面章節的課時分配。僅是一個大概，這是教學中的靈活性所在。

教學設計方案 篇2

教學目標：

1、瞭解琥珀的形成，價值及依據，懂得想像要科學、合理。

2、感情朗讀課文。

3、培養想像能力。

教學重點、難點：

1、理解琥珀形成的過程和必要條件。

2、體會科學家是怎樣進行合理想像。

教學準備：

CAI課件

教學程序：

一、激趣導入

1、齊讀課題工：琥珀

2、提問：你們見過真的琥珀嗎？

3、你們想了解琥珀嗎？你們想從哪些方面瞭解琥珀？

（出示CAI課件）站起來，大膽地説。

4、教師小結：剛才同學們提出了很多問題，提得非常好，予明我們小朋友都是愛動腦筋的孩子，聰明的孩子，也是最棒的孩子。下面我們看這塊琥珀（出示CAI課件），俗語説，無巧不成書，世界真奇妙，竟有這麼巧的事，兩隻活蹦亂跳的動物，竟同時被一滴松脂包在裏面。這就是今天課文裏要介紹的琥珀。下面我們用自己最喜歡的方式閲讀課文，看剛才哪些同學問題能在課文中找到答案。（自由讀課文）

二、學習課文

1、剛才同學們讀得非常認真，通過讀，大家知道了什麼？

（學生回答，老師板書：時間形成發現價值）

2、好！説得非常準確。下面我們分組合作學習，（出示CAI課件）

合作要求：

A

選擇你們組最感興趣的1~2個問題進行討論學習。

B

你們組採用什麼方法學習的？

C

通過討論學習，你們知道了什麼？

三、檢查合作學習情況

△琥珀的形成需要哪些條件？（出示課件）

天氣熱時間漫長

松脂球松樹毛琥珀

蒼蠅、蜘蛛地殼變化

△這塊琥珀是怎樣發現的？

海浪把琥珀衝到海岸上

發現的條件小孩發現

父親識別

△這塊琥珀的發現有什麼價值？

四、總結

通過學習討論，我們知道了琥珀的形成，發現和價值。現在還有很多同學的問題在書上沒有找到答案。下面我們大膽地提出來，請我們班的同學解答，誰答的問題最多，最好，誰就是我們班的小博士，小靈通，大家想不想當？好！提問開始。

五、質疑問答，擴展知識

⑴一問一答⑵大膽介紹⑶評比

六、學習了這篇課文你們有什麼體會和收穫？

七、作業（出示課件）

1、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想像，和大家交流交流。

2、將課文改編成課本劇。

附：板書計劃

20

琥珀

松脂球

時間

形成

發現

價值

教學設計方案 篇3

學習目標：

1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。

3．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啟示。

4．感受作者對閲讀的熱愛，繼續開展關於閲讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書為友”的習慣。

學習重點：

把握主要內容，體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。

學習難點：

理解反覆讀一本書的原因和方法。

學習準備：

收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

課時安排：

2課時。

學習過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什麼呢？為什麼？

在設想中，讓學生盡情地説出自己的選擇和理由，然後引出課題，激發學生的閲讀興趣。（板書課題）

二、釋題明意

齊讀課題，“侶”是什麼意思？（伴侶、同伴）課題是什麼意思？質疑課題。（為什麼要選擇書為自己的同伴？）

三、初步感知，瞭解內容

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

3．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。

4．接讀課文，糾正字音。

5．默讀課文，瞭解課文內容。解決作者選擇以書為侶的原因，説一説你還有哪些不懂的地方。

小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

四、讀文交流，體會作者情感

1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的夥伴呢？

作者把書當作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發現新的東西。説明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

（在此過程中讓學生充分讀課文，注意評價的多樣性。）

此外，你覺得作者選書作為自己的夥伴還有什麼原因嗎？

（尊重學生的獨特解讀）

2．作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什麼？她的讀書方法對你有什麼啟示？

內容思考──品味欣賞──尋找新知──總結收穫──產生共鳴

讀書百遍，其義自現。每讀一遍書，我們都會收穫與上一次不同的體驗，尋找到新的發現。

好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什麼好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什麼啟發？和大家談一談。

學生總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介紹中總結收穫。

我們平時總是更在意讀書的數量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。現在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什麼新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

五、課堂總結接讀全文，由學生總結本節課的收穫。

六、神奇島

今天，你獨自駕舟來到一個神奇的小島，想領略島上奇特的風景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準備好了嗎？

1．書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（温馨提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的.上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可採用熟字加偏旁的方法記憶。）

2．留音庫：請有感情地朗讀剛學過的課文中你自己喜歡的段落。

3．藏書殿：收集有關讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收穫。

教學設計方案 篇4

教學目標

1．引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，並在學習中積累字、詞。

2．通過閲讀訓練，增加學生的閲讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

3．鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。

教學重點

1．自主識字，積累新詞。

2．指導學生默讀短文，並結合小製作進行口語交際。

課時安排

3課時

教具準備

1．多媒體課件和生字卡片。

2．學生課前完成的小製作。

教學過程

第一課時

教學過程

一、激趣導入

小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧祕吧!

──我的發現

1．自讀詞語（不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

2．正音（指名讀，糾正錯音）。

3．同桌互讀（説一説每組字有什麼特點）。

4．歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）

5．鼓勵學生説出類似詞語（教師板書）。

如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

6．齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）

二、讀讀認認

1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？並指名讀，再出示拼音。）

2．你怎麼記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）説説記憶的方法）。

3．引導學生歸納識字方法。

4．鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

5．師檢查識字情況（先指名讀，再開火車讀。）

6．鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

第二課時

激趣導入

小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

一、我會讀

1．讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯繫。

2．讀句子，選詞填空（填完後讀一讀，並説説為什麼這樣填）。

3．指導朗讀（教師範讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。

4．拓展練習：用其中的詞語説一句話。

二、我會讀

1．默讀短文（畫出生字，可藉助字典或和同學交流學會）。

2．指名讀（説説你想告訴我們什麼）。

3．指導朗讀（抓住重點詞、句，瞭解課文內容，同時採用多種方式、方法朗讀，特別是師範讀）。

4．説説從魯班身上學到什麼？

5．把故事講給同學聽。

第三課時

口語交際：我們的小製作

一、觀察小製作引入話題

（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎麼樣。）

二、讓學生展示自己的小製作（把小製作放在自己課桌上）。

三、板書課題《我們的小製作》。

四、師生口語交際。

（1）引導學生思考如何把製作過程説清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

（2）分小組交流。

①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

②比一比小組中哪名同學説得好，推舉進行全班交流。

③教師巡視，進行個別指導。

（3）彙報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。

五、辦作品展覽會，展示優秀作品。

　　展示台

一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

二是同學讀自己的名言，可以説一説作者和自己為什麼會收集？並開展互贈名言活動（小組成員之間）。

三是學生自願展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小製作或作文等）。

教學設計方案 篇5

教學內容

生活中處處有工業

1課時

教學目標

[德育目標]：

使學生感受到工業與我們生活的聯繫，生活中處處有工業，我們的生活離不開工業。要尊重從事工業勞動的人們，愛護工業設施，自覺抵制不文明的行為。

[智育目標]：

使學生了解什麼是工業、工業產品，破壞電力設施是犯罪行為。

[素質發展目標]：

培養學生聯繫生活實際的能力，在探索與交流中瞭解工業與我們生活的關係。

教學重點難點

[教學重點]：

使學生了解什麼是工業、工業產品，破壞電力設施是犯罪行為。

[教學難點]：

培養學生聯繫生活實際的能力，在探索與交流中瞭解工業與我們生活的關係。

教學準備

蒐集相關資料

學生活動設計

小組學習

教學過程：

（一）、情景導入

隨着人類社會的發展，我們國家由原來的農業社會轉變成了工業社會，工業與我們的生活緊密的聯繫在一起

（二）、新授：

1、説一説：我們生活中的哪些東西是工業產品？

學生們自由發言（電燈，帽子冰箱空調）

2、出示幻燈片進行總結分類

教室裏--電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓、垃圾桶等

學習用具--書包、課本、本子、筆、圓規、三角板、量角器等

個人穿戴--衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等

家裏用品--冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發、電腦、餐桌、炊具、餐具等。

3、教師導言：我們知道了這麼多的東西都屬於工業產品，那你對"工業"有怎樣的認識？

（學生自由發言）

教師總結：工業；指採集原料，並把它們在工廠生產成產品的工作和過程

4、教師：我們對工業有了進一步的認識，我們可以把家裏的生活用品進行一下分類

（麪包-食品業 衣櫃——加工業 服裝——服裝業 冰箱——家電業）

生自由發言：電扇微波爐——家電業 牀椅子——加工業

教師總結：看來我們家庭中處處都有工業產品，工業已經和我們的生活緊密相連。

（三）、和我們緊密相連的工業產品是怎樣製造出來的呢？製造一個工業產品需要多少行業的人付出勞動？帶着這些問題我們來討論一下我們最愛吃的冰激凌是怎樣生產的。

1、議一議：冰激凌是怎樣生產出來的？

2、當你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業的人付出了勞動？

學生自由發言。

3、教師小結：一個美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對於工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費的。

（四）、畫一畫：

選擇你喜愛的另一種工業食品，説一説這種食品的生產過程。

（五）、穿衣與工業：

教師圍繞服裝的歷史與發展、衣料的成分與生產過程、服裝的生產過程等內容組織學生對蒐集到的資料進行交流。

（六）、吃飯與工業：

1、教師出示圖片，讓學生説一説圖中的各種食品需要什麼原料？

2、討論：食品與工業的關係。

（七）、住房與工業：

師：也許同學們會問，住房與工業有許多的關係嗎？其實住房所用的各種建築材料，都是工業產品。你能舉例説明嗎？

（八）、出行與工業：

1、師：現代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現代工業的發展使我們的出行變得更加快捷。

2、試想，假如沒有工業，我們的生活將會是什麼樣子呢？

3、觀察我們學校的各種設施，與工業有關係嗎？

4、電力工業的為人們的生產和生活提供了什麼？

5、停電給人們生活帶來哪些不便？

6、電與我們的生活有很大的關係，那麼對待這些電力設施，我們應該怎樣做呢？

（九）、總結全文：

通過今天我們的學習我們知道了工業已經滲透到了我們生活中的每一個角落，工業和我們的生活已經緊密聯繫再一起了。每一個工業產品是由無數行業的人們共同製造完成的。我們應該珍惜大家的勞動成果。

教後反思：

通過了解、觀察學生自己的日常生活環境，使學生初步感受到我們生活在工業化社會之中，我們的生活與工業有着很多的聯繫，我們的衣、食、住、行離不開工業，工業不僅與我們的生活息息相關，緊密相連，而且隨着工業的發展，我們的生活在不斷髮生變化。通過了解一些工業產品的生產過程，感受社會協作的必要性，並從體驗中體會到合作是社會發展的必然需要。

教學設計方案 篇6

【教學目標】

1、理解課文內容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規律，不要急於求成，否則事與願違，培養學生的思維能力。

2、學會本課生字，理解揠苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡等詞語的意思。

3、繼續訓練抓重點詞語，聯繫上下文理解句子的能力。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學重點、難點】

1、教學重點：

理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

2、教學難點：

如何在理解內容的基礎上總結出寓意。

【課前準備】

1、多媒體課件。

2、薄型卡片。

3、文字投影片。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，揭示課題

在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄託着一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──(出示詞卡：寓言)

1、學習寓言：

(出示詞卡：寓言)

正音。

寫寓字時注意最後三筆。

(多媒體演示)

理解：寓是什麼意思?

2、學習則：

有兩個寓言故事，我們就叫它──(出示詞卡：寓言兩則)

正音。

理解：則在這裏作量詞，相當於?

二、範背，初步瞭解故事內容

1、我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──(出示詞卡：揠苗助長)

正音。

2、範背：

邊聽邊想：故事説了一件什麼事?

3、交流。

三、解題，揭示本課目標

1、解題。

2、質疑：

⑴ 你認為題目中哪個字是關鍵?

⑵ 圍繞助字可以提出哪些問題來研究?

⑶ 交流板書：原因做法結果

道理。

3、揭示本堂課目標。

四、抓重點詞句，理解課文內容

1、學習第1自然段：

⑴ 輕讀，想想：那個人為什麼要幫助禾苗長高。

⑵ 交流板書：巴望

理解：巴望什麼意思?

⑶ 默讀，圈詞：

為什麼不用希望而用巴望，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些?

⑷ 交流：

動作：天天看轉來轉去

神態：焦急

(出示詞卡：焦急)正音、理解。

語言：自言自語地説

(出示詞卡：自言自語)理解、積累。

(出示詞卡：自( )自( )語)

感覺：禾苗好像一點兒也沒有長高。

(映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。)

比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?

指導朗讀。

⑸ 小結，齊讀。

2、學習第2自然段：

⑴ 師生接讀第2自然段前半句：

理解：終於這個詞兒説明什麼?

⑵ 指名讀：

思考：他想出什麼辦法幫助禾苗生長?

交流板書：拔高

弄得他──(出示詞卡：筋疲力盡)

⑶ 學習筋疲力盡：

正音：筋讀準什麼音?

理解：筋這裏指身體。疲什麼意思?力呢?

盡這兒有四種解釋，選哪一種?

(映示投影片：盡四種解釋)

⑷ 比較理解：

第2自然段如果這樣寫可以嗎?

(映示投影片：一天，他終於想出了辦法，就急忙跑到田裏，把禾苗往高裏拔，弄得筋疲力盡。)

與書上的相比，哪句更好?為什麼?

(映示投影片：第2自然段)

⑸ 指導朗讀。

3、學習第3自然段：

⑴ 男同學讀：

他有沒有為自己花費的力氣後悔呢?

⑵ 交流，學詞：

白費(出示詞卡：白費)

理解。

一大截(出示詞卡：一大截)

正音、析形、理解。

(多媒體演示：截的筆面順)

⑶ 練習朗讀：

(出示詞卡：喘氣)

4、學習第4自然段：

幫助的結果呢?

交流板書：枯死

五、分析因果，揭示寓意

1、那個人原來巴望禾苗長得快些，結果禾苗全都枯死了。

板書：→→

他錯在中哪裏呢?

板書：錯

交流板書：急於求成事與願違

2、揭示寓意：

小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什麼道理?

板書：↓

交流板書：按事物規律辦事

3、深化寓意。

(映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規律)

六、背誦

1、讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

2、引背。

七、鞏固字詞，佈置作業

1、認讀詞卡。

2、抄寫生字。

八、附板書

揠苗助長

原 因 做 法 結 果

巴 望──── 拔 高──── 枯 死

(板畫) (板畫) (板畫)

錯

急於求成，事與願違

道理：

按事物規律辦事

教學設計方案 篇7

學習目標:

知識技能目標:

1.運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯繫生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞,如:拮据、夢寐以求、悶悶不樂……

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習在閲讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。並結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導學生讀懂課文。

情感態度目標:

理解課文內容,學習父親誠實、守信的優秀品質,初步滲透擁有誠信就等於擁有一大筆財富的思想。

學習重點:

理解父親從不願意把大獎還給同事,到最後還給同事的矛盾經過,體會課文中母親説的話的含義。

學習難點:理解父親面臨的道德難題。

教具準備:多媒體課件

教學時間:二課時

第一課時

一、談話激趣,導入新課

1.板書課題:強調中的讀音、彩的寫法

2.過渡導人學習課文。

二、檢查預習、順情引導

1.學生自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

2.指名輪讀課文,教師根據學情相機指導。

三、創設情境、啟發疑問

以感情朗讀的方法,學習3—6自然段,指導學生在閲讀中提出問題。

1.創設情境:體會我中彩之後的興奮與激動,並有感情地朗讀4、5自然段。

2.啟發疑問:再讀4、5自然段,試着提出問題,初步學習聯繫生活實際提問。

3.學法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學會提問。

四、滲透學法,邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法,學習7-8自然段,引導學生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學生自己閲讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.

2.針對學生閲讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學生一句句讀通課文。

3.學生嘗試運用學到的讀書方法,自己閲讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

4.學生再讀書,並大膽質疑,為深入學習做好鋪墊。

五、佈置作業

認真讀課文,並通過上網或讀書等途徑查找資料,為下節課深入學習做好準備。

第二課時

一、複習檢查

二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學習辯論的過程中,滲透擁有誠信就等於擁有一大筆財富的思想。

解決上節課學生遺留問題,並深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什麼又沒有留?引導學生聯繫上下文認真讀書,在學生思辯的基礎上理解為什麼是道德難題,從而充分認識父親的高貴品質,理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實、有信用,就等於有了一大筆財富的含義。(向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)

三、想象寫話:當庫伯派人把汽車開走後,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什麼對話,説一説,再寫下來。

四、學習生字(重點是字形)

如:德:用十四人一條心的口訣幫助學生記憶,強調心上有一短橫。要充分發揮學生的主動性,讓學生自己創編記字口訣,使學生快樂識字、寫字。

五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關於彩票的故事,請同學們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、採訪等方式,展開研究性學習。

板書：

中彩那天

開車 道德難題 留？

不高興 ? 還？