《母雞》經典教學設計

讀懂課文內容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。下面是由本站小編為大家整理的《母雞》經典教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

1、讀懂課文內容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。

2、學習作者的觀察方法，感受作者細緻傳神的描寫，積累優美詞句。

　　教學重點：

品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。

教師準備：有關母雞撫養、照顧小雞的圖畫。

　　教學過程：

　　一、導入

出示圖片，這就是老舍筆下的母雞，作者一向討厭母雞，然而最後卻不敢討厭母雞了。

　　二、感受母雞討厭

過渡：母雞的討厭表現在哪裏呢?請同學們讀一讀一、二自然段，找一找。

1、學生讀1、2自然段，找出表現母雞討厭的語句。

2、學生彙報(學生只能找到一些句子，老師應主動引導學生往叫聲吵鬧和拼命炫耀兩方面引導，在學生讀句子時，相機理解“顫顫巍巍”、“如怨如訴”)

3、小結：是呀!我想作者就因為母雞的這種吵人的叫聲、拼命炫耀的個性才惹得作者一向討厭母雞!

4、再次齊讀第1、2自然段。

　　三、感受母雞的偉大

過渡：母雞是讓人討厭的，可是，當母雞有了小雞雛後，“我”的看法卻發生了改變。什麼原因使作者改變了看法?在文中找出這一原因的句子，並標畫出來

　　出示中心句：

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一羣雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

(2)指名學生讀句子——圈出重點詞再讀。

1、認真讀課文第二段，找出體現母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的詞句，可以圈畫，寫感受，談體會。全班交流。你找了哪些句子，從中體會到了什麼?

預設：

(1)不論是在院裏，還是在院外，他總是挺着脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。(母雞對雞雛的保護是時時刻刻的)

(2)一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪着頭聽;挺着身兒預備作戰;看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。(“警戒”是什麼意思?怎麼採取的措施?小結：面對危險的母雞是機警、負責的`，是高度緊張的，讓我們再次品讀這一句，體會作者描寫的細緻傳神。)

(3)結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。(小雞的肚子這麼小，再給它裝一兩個湯圓是什麼樣子?而它自己呢?母雞喂胖了小雞，而累瘦了自己，這是多麼偉大的愛啊!帶着我們的敬意讀讀。抽生—齊讀)

(4)其餘語句，學生自由發言。

3、小結：母雞勇敢、慈愛、辛苦而偉大的愛心把作者深深的感着，也把我們感動着。就連作者那一向討厭的雞叫聲也發生的改變。在4—7自然段找一找文中有幾處寫雞的叫聲。

　　母雞“咕咕”的警告

5、現在請大家把母雞的語言翻譯成人類語言説一説，先自己説説，待會抽同學説説。

　　四、提煉昇華，感受母愛的偉大

看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時心中充滿的應該是什麼?(敬佩地讀4—7自然段)

難怪作者會這樣讚歎到(讀第8自然段)作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬了。(板書：擦掉“不趕討厭”，寫上“敬佩”)

作者僅僅是在讚歎雞媽媽嗎?

出示課件(展示母親相關圖片)

帶着對母親的崇敬，再讀這一段。

　　五、作業練習

最後老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》。老師相信,只要我們多讀多寫,一定能夠譜寫出人世間美妙的愛的樂章的!