語文《我家的一張照片》課堂實錄

教材説明

本課教學內容是蘇教版國小語文第六冊第七單元的“口語交際”，學習要求是：你家有許多照片吧。這些照片有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的藏着一個難忘的故事……把你家的影集帶來。相互交流，再選出一張你最喜歡的照片，給大家介紹一下。

教學設想

《語文課程標準》中關於“口語交際”的教學要求是這樣的：教師在課堂教學中要努力使學生養成“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”“我家的一張照片”是學生比較熟悉的。因此，他們有話可説，每張照片或者記錄了學生歡樂的童年，或者留下了學生全家的幸福時光。或者珍藏着一些難忘的故事。學生對於這些事都印象深刻，感受頗深，可以説，“我家的一張照片”這個話題本身就能激發學生交際的興趣。在教學中，我力求在創設和諧愉悦的交際氛圍的同時，在多個層面的互動中，讓學生學會傾聽、表達與交流，發展合作精神，從而有效地培養學生良好的交際態度和語言習慣。

口語交際活動離不開具體的交際情景，學生只有在一定的情境中才能產生語言表達的慾望。然而，交際情境的創設又離不開學生的生活實際，因此，聯繫學生的生活實際，創設具體的交際情景，讓學生在交際的情景中學會交際，是提高學生口語交際效果的關鍵。本次口語交際訓練，要求學生給大家介紹家中自己最喜歡的一張照片，因為是學生自己家中的照片，因此，學生對照片所反映的生活比較熟悉。‘為提高本次口語交際課的效率，我在課堂上努力創設交際的情境，激發學生交際的興趣，讓全班學生都“動”起來。

教學目標

1具體生動地介紹“我家的一張照片”，介紹時要注意做到聲音響亮、語句通順、語言優美。

2評價別人的'發言，態度誠懇，實事求是。

教學重點

學生在交流的過程中能按一定的順序述説相片的來歷、畫面中人物的動作、神情，照片背後的故事要説清楚。

課前準備

1教師準備：

製作多媒體課件，準備—些獎勵用的小紅花。

2學生準備：

自己最喜歡的一本影集。

教學過程

師：同學們，在你們從小到大的成長過程中，家人一定拍下了許多難忘的照片。這些照片，有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的還藏着一個難忘的故事……課前，老師讓同學們從家裏帶來一本自己最喜歡的影集，帶來了嗎?

生(齊)：帶來了。(紛紛舉起影集示意)

師：課前，老師從幾個同學的影集裏選了一些照片，讓我們一起來欣賞一下。如果照片上的同學你能一下子認出來，我們就一起叫出他的名字。

(師播放由學生的照片編輯成的課件，背景音樂《讓愛住我家》響起，學生在一張張流動的照片中，不斷地發現自己熟悉的夥伴過去拍的有趣的照片，他們驚喜地叫着他(她)的名字。欣喜之情溢於言表，課堂氣氛十分温馨、活潑。)

師：看了剛才的一些照片，覺得好玩嗎?誰來説説你看到的鏡頭?

生1：我看到王宇輝小時候拍的一張照片．他的嘴上塗滿了奶油蛋糕，頭上戴着“生日快樂”的帽子，特別有趣。

生2：我看到吉鵬和他爸爸、媽媽一起在長城上拍的照片。

生3：老師，我看到一張照片，上面的小朋友正在哇哇大哭，好像是孫瑞，我沒認出來。(班上有學生在笑)

生4：剛才播放的第一張照片是我的。那是我5歲生日那天在肯德基餐廳拍的。