《做最好的教師》讀後感

當賞讀完一本名著後，大家一定都收穫不少，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編整理的《做最好的教師》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天，我終於把李鎮西老師《做最好的老師》這本書讀完了。當時初讀時並不熱心，只是一種隨意。但隨着一步步深入的閲讀，便逐漸喜歡上了這本書，也喜歡上了李鎮西為師的風格，常常被李老師充滿智慧和哲理的語言所打動。向“如何做個好老師？”“如何讓自己成為學生心目中最受歡迎的好老師？”等問題，李鎮西老師用25年的教育教學思想來回答了我們，他教育智慧的精華就是一個“愛”字，要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。

序言讓人印象極為深刻：李老師在序言中這樣寫到----你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以是最充實的；你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責人的教師；甚至你哪怕只是一名個體户，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人裏最好的那一個！

“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展”。讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到當一個好老師的'最基本條件就是擁有一顆愛學生的心，要寬容學生，要與學生溝通等等。如何讓去愛學生？

一要用愛激勵學生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心絃上彈撥出動人的樂章。教師應當用自己言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。愛學生不能僅僅憑個人的感情只愛那些自己認為可以的學生，愛學生意味着一種責任，要把欣賞與讚美的目光投向每一個學生，包括那些與班級紀律要求格格不入的孩子，愛學生包括善待這類學生的缺點。同時，更多的是要能發現學生的優點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的優點是發現學生的亮點和好的一面，而不是盯着他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優秀的，相信他能做的更好。李老師説得對，因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才會和同學心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

我們的很多老師在教育過程中還是存在着誤區的，比如我們的老師經常會“犯錯誤”，那就是絕對不允許學生犯錯誤。學生做錯事了，如違犯紀律了，老師們就很惱火，常在學生面前亂髮脾氣，結果效果卻很不好，並且學生有牴觸情緒。長期以來我們總因為學生表現得不好而批評他們，卻很少表揚他們，好象把工作重心都放在學生表現不好的一面了。此書中，李老師對學生的“愛”作了全新的深刻闡述，愛學生要有一顆愛孩子的心，首先就應該要有一顆與孩子一樣的童心，這句話給了我很大的啟示，也許只有愛心才能滋潤童心。正如書中所敍的那個大男孩，我們學校也有許多上課不認真聽講的學生，不能按時完成老師所佈置的作業，課前老師也經常找他們，還會將他們當眾批評，可純潔的孩子並沒有因老師的批評而忌恨，而是對老師喜歡如故，因此做為老師要愛學生。

二要用愛温暖學生。班主任要關心學生成長，引導學生建立正確的人生觀，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人；要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理；要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能瞭解學生心中的“結”，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙；要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。如學生生病後，我總能把學生的冷暖掛在心頭，幫他（她）補課，與班上的同學一道照顧他，使學生能感受到老師的關心，班集體的温暖。

三要用愛鞭策學生。真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，教師對學生要求要適度、合乎情理，嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已！”的説法。教師不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！總之，批評的藝術應是嚴格與善良的圓滿結合。學生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。

這樣同學們就會覺得在這個集體中有温暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書後才認識到：教育上的愛，不僅是為了達到目的而做出的一種姿態，它是一種思想、一種情感、一種氛圍。運用的恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿於教育的某個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的滋潤每一個學生的心靈。

作為一名教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今後的工作中，要高標準要求自己，樹立競爭意識；要思想過硬，樂於敬業；要做到獻身、求真、創新，就必須多讀書、多思考。讓我們生活在書籍的世界裏，追求思想的美，享受文化的財富，使自己變得更加高尚吧！