豎笛社團活動總結
本學期豎笛興趣小組隊員來自四年級的部分同學,共有學生30人,活動18次。現將活動作以下小結:
(一)輔導內容:
結合以前訓練的經驗,我仍然把發聲方法和吹奏技巧作為訓練的重點,同時加強了識譜和視唱、節奏學習,為避免學生對學習產生倦怠心理,我在做好基本教學的同時,還適當的教學生一些優美的歌曲,在平時的訓練課上讓同學們通過多媒體聽一些豎笛獨奏,看一些合奏表演,學習他們的表演的技巧。
(二)出勤情況:
作為輔導教師每次我均能提前到達音樂教室,做好本節課的準備工作,學生也做到了按時到、按時走,身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前實行點名制,及時記錄每次學生訓練的出勤情況,本學期參加活動的學生除生病、參加比賽外均能出滿勤。
(三)管理情況:
為了便於管理,我在每次上課時都能和學生平等對話,讓他們自覺遵守課堂紀律,鼓勵他們的點滴進步,增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證課堂紀律優秀、訓練時間不浪費、訓練效果良好。除了課堂上做到這些,課外我還要求學生每天堅持練習,增強手指的靈活,大多數學生都能按老師的要求去做。因此,在訓練的管理上比較輕鬆、有效。
(四)學習成效:
通過幾個多月的訓練,學生知道了氣息放鬆、吐音要乾淨有一定的瞭解。學生學會了二首曲《我和豎笛是朋友》和《小夜曲》。
存在問題及下學期打算:儘管有了一些進步,但還是存在着一些問題:
(1) 學生的視唱及音準有待於進一步提高。
(2) 高音的吹奏不到位。
(3) 姿勢有陋習
下學期我的打算:在進一步加強基本訓練的同時,要精心準備學校藝術節的演奏曲,儘自己最大的努力提高演奏水平和效果。
豎笛社團活動總結 [篇2]
本學期豎笛興趣小組隊員來自二、四、六年級的部分同學,共有學生22人,活動15次。現將活動作以下小結:
一、輔導內容:
結合以前訓練的經驗,我把發聲方法和吹奏技巧作為訓練的重點,同時加強了識譜和視唱、節奏學習,為避免學生對學習產生倦怠心理,我在做好基本教學的同時,還適當的教學生吹奏一些簡單優美的歌曲,在平時的訓練課上讓同學們通過多媒體聽一些豎笛獨奏,看一些合奏表演,學習他們的吹奏的技巧。
二、出勤情況:
作為輔導教師每次我均能提前到達訓練地點,做好本節課的準備工作,學生也做到了按時到、按時走,身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前實行點名制,及時記錄每次學生訓練的出勤情況,本學期參加活動的學生除生病、參加比賽外均能出滿勤。
三、管理情況:
為了便於管理,我在每次上課時都能和學生平等對話,讓他們自覺遵守紀律,鼓勵他們的點滴進步,增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證課堂紀律優秀、訓練時間不浪費、訓練效果良好。除了課堂上做到這些,課外我還要求學生每天堅持練習,增強手指的靈活,大多數學生都能按老師的要求去做。因此,在訓練的管理上比較輕鬆、有效。
四、學習成效:
通過這學期的訓練,學生知道了氣息放鬆、吐音要乾淨有一定的瞭解。學生學會了幾首曲子《生日快樂歌》、《兩隻老虎》、《世上只有媽媽好》。
五、存在問題及下學期打算:
儘管有了一些進步,但還是存在着一些問題:
(1) 學生的視唱及音準有待於進一步提高。
(2) 高音的吹奏不到位。
(3) 姿勢有陋習
下學期我的打算:在進一步加強基本訓練的同時,儘自己最大的`努力提高學生演奏水平和效果。
豎笛社團活動總結 [篇3]
為了全面貫徹黨的教育方針,推進我校的素質教育和藝術教育,豐富校園文化生活,提高學生素質和藝術修養,展示我校的藝術風采,我校成立了器樂興趣小組,本學期器樂興趣小組以學校的工作計劃為依據,主要開展豎笛教學活動。豎笛是一種簡便易學的樂器,它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準,增強音樂表現能力,尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。讓學生在學習文化知識之餘,學習豎笛的演奏方法和技巧,發展學生的個性特長,為今後培養音樂人才起着積極的推動作用。下面將本學期的豎笛興趣小組開展的工作做個總結。
一、本學期開展的主要工作
1、掌握豎笛演奏的基本知識。
豎笛各部位名稱,吹奏的姿勢,怎樣拿豎笛,吹奏的口形,豎笛演奏指法表,呼吸訓練以及長音、吐音、琶音和力度練習等。
2、進行豎笛音階練習。
練習音階可以鍛鍊多種感官的協調性,能有效增強控制氣息強弱的能力,以及氣息與指法的配合度,又可以達到視唱練耳的目的。
3、進行視譜練習。準備一些學生熟悉的短小樂曲,如《小夜曲》、《歡樂頌》、等,教師先範奏,然後帶領隊員一起吹奏,能吹奏簡單的樂句乃至一個樂段後,學生的視譜能力和學習興趣會大大提高。
4、根據不同學生全面施教,注意分層次教學,並對學生做出不同要求。
5、在教學中,鼓勵學生展示自我,上台表演,在表演中獲得滿足感與成就感,進而化為繼續學習的動力。
二、取得的主要成績
1、通過豎笛教學,增強了學生的組織紀律性。學生拿到豎笛就被激發起習興趣,當身臨其境欣賞到教師現場演奏後,很多學生躍躍欲試。孩子們生性好動、自制能力弱,全體學生一起學習豎笛,稍不注意,便會造成課堂秩序混亂,只有統一的指令、統一的動作,才能使課堂秩序井然有序。教師先宣佈“預備”、“吹奏”、“不發聲”、“放下樂器”等規範的指令,嚴格的進行練習,避免學生因為好奇而隨便亂吹。
2、通過豎笛教學,培養了學生良好的學習習慣。每次上豎笛課先點名,發現沒帶豎笛的學生,立即問清原因,確保不再犯,學生只有每次都帶豎笛來上課,才能保證學習效果。在豎笛教學中,學生學習了演奏豎笛的正確姿勢。即坐姿要端正,頭部微傾,兩眼平視,豎笛沿身體中線伸向前下方,與身體形成40-45度夾角,肩放鬆,兩臂自然下垂;吹奏前要洗淨雙手,手呈半握拳
形,兩手掌心相對成凹形,指肚按孔;雙脣呈微笑狀,放鬆的含住笛頭。吹奏後要甩幹積水,用布擦淨,小心保管。
3、通過豎笛教學,細緻地對每個學生進行了指導。一支豎笛,十個人吹奏可能會有十種音色,在教學中,需要有充裕的時間對學生個體進行輔導。由於每週都安排了兩節課的時間,所以每個學生都得到了教師充分的指導。
4、通過豎笛教學,解決了學生口風的差異。口風的強弱就是氣流的壓力,在同一個音上,口風強,音偏高;口風弱,音偏低。學生初學時因為個人口風強弱不等,會造成音準不一致,發出刺耳的聲音,通過逐一調音,能很好的解決這個問題,使學生聽辨音準,調節口風,達到音準一致。
三、不足之處及改進措施
1、有的學生的基本功沒練好,在演奏中有一定的困難。可在分組練習後,各小組進行展示,既可以檢驗學生的演奏情況,及時進行指導,同時讓學生體會到自己在齊奏中的位臵、作用,以取得整體統一和協調。
2、學生的表演能力不強,心理素質較差。可在教學中,鼓勵學生展示自我,上台表演,在表演中既鍛鍊了膽量同時又獲得滿足感與成就感,進而化為繼續學習的動力。
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