語文知識點：大自然的語言

語文知識點：大自然的語言1

萌發méngfā：開始發芽。比喻事物的開端。

次第cìdì：依一定順序，一個挨一個地。

翩然piānrán：形容動作輕鬆迅速的樣子。

孕育yùnyù：妊娠時胚胎在子宮中發育;雖未顯露、表達或發展，但卻包含在某物本質中的。

銷聲匿跡xiāoshēng-nìjì：指隱藏起來，不公開露面。

衰草連天shuāicǎoliántiān：枯草滿天。

周而復始zhōuérfùshǐ：一圈又一圈地輪轉。形容不斷循環。也作“終而復始。

草長鶯飛cǎozhǎngyīngfēi：草在長，鶯鳥在飛舞。

語文知識點：大自然的語言2

字與詞

以ǐ（以後）（以為）（所以）（以前）

仔zǐ（仔細）（仔雞）

巧記：為人（亻）要仔細。

細xì（細條）（細胞）（細節）（精打細算）

巧記：田間紡細線。

察chá（觀察）（考察）（察看）（察覺）（察言觀色：察:詳審。觀察別人的説話或臉色。多指揣摸別人的心意。）

巧記：擦掉左邊就是察。

現xiàn（現在）（現代）（實現）（兑現）（現身説法）

巧記：看見大王。

道dà（知道）（道路）（道別）（難道）

巧記：首辶道。

泳ǒng（游泳）（泳池）（潛泳）（泳姿）

巧記：永字加水（氵）就是泳。

妙ià（美妙）（妙計）（奇妙）（妙不可言）

巧記：年輕的妙齡少女。

習xí（習俗）（學習）（習慣）（複習）（習以為常）

巧記：羽毛剩一半。

多音字

為wèi（因為）（為何）

為wéi（為人）（事在人為）

仔zǎi（牛仔褲）（崽‘仔’子）

仔zǐ（仔細）

趣味識字

近義詞

發現——發覺 仔細——認真

永遠——永久

反義詞

高——低 細——粗

積累好詞

表示美妙的詞語：妙不可言 妙趣橫生

拓展閲讀

美妙的聲音

大自然裏有許多聲音，只要你用心去聽，就會發現，它們就像一首首美妙的樂曲。

風兒吹過樹梢，就像有誰按響了風琴。

小溪丁丁冬冬，瀑布轟隆轟隆，那是鋼琴和大鼓的合奏。畫眉、錦雞、杜鵑和金翅鳥……每天都有盛大的歌詠比賽。她們的歌聲多麼優美動聽。

大自然還有許許多多美妙的聲音，只要你用心去聽，他就會把你帶進天然的音樂大廳。

1、填空。

丁丁冬冬是的聲音；轟隆轟隆是的聲音。

風兒的聲音是，鳥兒的聲音是。

2、全文有（ ）小節。

3、文中寫了哪些鳥？請你用“”把它們畫出來。

4、完成填空。

（ ）的樂曲 （ ）的歌聲

（ ）的小溪 （ ）的小鳥

企鵝

爸爸從南極回來，送給我一張照片。

“爸爸，那是誰在隊列歡迎你們呀？”我問。爸爸説：“那是企鵝。它們是

一羣不會飛的鳥，身穿白色襯衫、黑色燕尾服，神氣活現，好像是在接受我們的檢閲。” “它們為什麼不怕人呢？”我又問。爸爸樂了：“因為人們愛它們呀！”

多麼可愛的企鵝啊，聽説它們還會滑雪、游水呢。我真想也到南極去和它們一道玩耍。

1、短文共有（ ）小節。

2、企鵝身穿（ ）色襯衫，（ ）色燕尾服。

3、企鵝生活在（ ），是一羣不會（ ）的鳥，但是它們會（ ），還會（ ）。

4、填上合適的詞。

（ ）的企鵝 （ ）的南極 （ ）的襯衫

（ ）的列隊 （ ）的照片 （ ）的小鳥

5、讀課文，把句子寫完整。

（1）（ ）從南極回來，送給我（ ）。

（2）（ ）像列隊的士兵，接受檢閲。

語文知識點：大自然的語言3

一、初讀詩歌。

1.我會讀詞語，並能圈出生字。

大雁汪洋漂礫廬山視而不見

斗轉星移鑑別皇冠風箏妙不可言

2.我會將詞語寫得工整美觀。

大雁鑑別風箏

3.我能用三角形符號標出並摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

4.我能用“視而不見、妙不可言”各説一句話。

5.將詩歌讀通順，為詩歌標上小節號，思考：詩歌的哪幾小節告訴我們“大自然的語言”是什麼，哪幾小節告訴我們怎樣才能發現、看懂“大自然的語言”?小組內交流，理清詩歌層次。

課堂導學

三、理解詩歌，感受大自然妙不可言的語言。

1.大自然的語言是什麼，從文章中你懂得了什麼?

2.怎樣才能發現、看懂大自然的.語言?

3.你從文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上學到了什麼?

4.大自然的語言與人語言有什麼不同?我們要怎樣才能讀懂呢?

四、擴展練習，練習編兒歌。

1、你還發現了大自然的哪些語言呢?如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風呼呼、狗搖尾巴、火燒雲等。

2、編兒歌：

仿照課文的寫法，自創詩歌一節。

如：嘩啦，嘩啦，

小河裏的冰悄悄融化，

大自然的語言在小河中，

帶給我們一個。

五、推薦閲讀：竺可楨的《大自然的語言》

課後檢測

六、用“√”標出加點字正確的讀音。

廬山(lúhù)漂(piàopiǎo)礫(lìlè)

鑑別(qiānjiàn)山巔(tiāndiān)

一、詞語積累。

1.我會讀詞語，並能圈出生字。

堅韌炙熱摧肝裂膽不朽身軀滋潤

蒸熬人類飽食終日圍墾祈求憐憫

2.我會將詞語寫得工整美觀。

堅韌炙熱滋潤

蒸熬摧肝裂膽

3.我能用三角形符號標出並摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

4.我能用“堅韌、憐憫、飽食終日”各説一句話。

二、初讀課文。

1.默讀課文，思考：西風胡楊給你留下了怎樣的印象?通過讀文，你體會到了西風胡楊的哪些特點?摘抄重點詞語來概括。

2.找出文中讓你感動的句子，標畫出來，並寫上自己的一些感想。

3.蒐集有關於胡楊的資料及圖片，互相交流。

課堂導學

三、預習檢測。

七、選詞填空。

鑑別辨別

1.在野外，我們要學會()方向。

2.這兩塊玉我無法()孰優孰劣。

研究鑽研

1.你的計劃我們需要()一下才好。

2.學習上我們要養成刻苦()的習慣。

八、按課文內容填空。

1.白雲飄得高高，説明。

2.螞蟻忙着搬家，説明。

3.和可以記載年齡。

4.哥白尼通過觀察創建了

學説;阿基米德的時候學會了;富蘭克林在

捕捉到了。

5.大自然的語言真是，

人看不懂，永遠看不見。

以上就是五年級語文知識點：大自然的語言，同學們，讓我們快樂學習，不斷積累，努力學習，提高成績，奮力前行吧!

語文是其他學科的學習基礎，五年級語文知識點對小朋友們的語文學習非常重要，大家一定要認真掌握，國小頻道為大家整理了五年級語文知識點：我家門前的海，讓我們一起學習，一起進步吧!

一、詞語積累。

1.我會讀，並能圈出生字。

安恬羞怯漣漪惺忪密匝匝海藻芭蕉

應接不暇碩大荒蕪飛馳駿馬愈來愈

2.我會將詞語寫得工整美觀。

羞怯海藻駿馬

3.我能用三角形符號標出並摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

4.我能用“安恬、應接不暇、羞怯”各説一句話。

二、初讀課文。

1.默讀課文，自主解疑，組內交流解疑。

提示：在不理解的地方畫“?”，解決一個問題，就在“?”旁邊畫“√”。

2.自讀課文，思考：在“我”眼中“我家門前的海”是怎樣的?為什麼是這些樣子?

課堂導學

三、預習檢測。

語文知識點：大自然的語言4

八年級語文上冊第四章知識點

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

孕yùn育萌méng發銷聲匿nì跡連翹qiáo

點撥：注意多音字“翹”字的讀音。

2.解釋下列詞語。

(1)翩然：動作輕快的樣子。

(2)孕育：懷胎生育，用來比喻醖釀着新事物。

(3)銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面，本課指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。

(4)周而復始：一次又一次地循環。

3.用恰當詞語填空。

北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。

二、重點句子背記知識清單

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關係，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.《大自然的語言》的作者是我國氣象學、地理學家(稱謂)竺可楨(人名)。

2.説明文按説明對象的不同分事物説明文、事理説明文兩種，本文屬於事理説明文。

3.説明文的結構特徵有總-分、分-總、總-分-總等三種。

4.説明語言的準確性，是説明文最基本的特徵。

語文知識點：大自然的語言5

思路清晰，層次分明。

本文可分為四個部分：

第一部分(第1～3段)引出什麼叫物候和物候學。

第二部分(第4～5段)説明物候觀測時農業的重要性。

第三部分(第6～10段)説明決定物候現象來臨的因素。

第四部分(第11～12段)説明研究物候學的意義。

這四部分的內容有着密切的內在聯繫，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。第一部分説明物候學研究的對象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候學有了直觀的認識，接着，作者再以具體現象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”這樣富有詩意的語言，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”。在此基礎上，作者從古代到近代，從起源到發展，自然地引出什麼是物候<什麼是物候學等問題，這就是由表及裏的説明方法，第二部分話題轉到農業上，以具體事例説明物候學對農業生產的重要性。這部分也與文章結尾形成了照應。文章第二部分接着談決定物候現象來臨的四個因素：緯度<經度<高下差異和古今差異。這是文章的主體部分，四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經度是地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最後一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種條理。對四個因素的解説由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個問題，都舉有實例，這樣文章就有説服力，也容易讓人明白。文章最後一部分，説明物候學對於農業生產的重要意義。“首先”“對於”“還可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候學在四個方面對於農業的重要意義。最後，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應。全文條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人以深刻的印象。