幼兒園語言教案通用15篇
作為一名老師,時常會需要準備好教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言教案1
【設計思路】
我們周圍也有着許多了不起的人,身邊的消防員叔叔、幼兒園的老師們還有周圍的好朋友,他們身上都有了不起的地方,需要我們去尋找、去了解!因此活動《了不起的人》應運而生,旨在通過讓幼兒關注身邊了不起的人物,大膽地在活動中大膽交流,抒發感想!
活動共分為三個環節:第一環節,觀看錄像,發現消防員叔叔“了不起”的本領;第二環節,説説身邊的了不起的人;第三環節,説説自己了不起的地方。
【活動目標】
1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領,激發幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的`情感。
2.關注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領,增進幼兒體諒成人,尊重成人勞動成果的情感。
【活動準備】有了解消防隊的前期經驗,消防員工作的錄像
【活動過程】
一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)
1.你們從剛才的錄像中有沒有發現消防員叔叔“了不起”的本領?
2.為什麼消防員叔叔做事首先要快?
小結:消防員叔叔都很勇敢,動作十分迅速,如果我們遇到困難、遇到危險,尤其是發生火災時,他們會很快趕來救助,所以説消防員叔叔是最了不起的人。
二、身邊的了不起的人
1.在我們身邊認識的人中也有很多有了不起本領的人,你知道他們是誰嗎?
2.你認為他們有哪些了不起的本領?
小結:原來,我們身邊有很多具有了不起本領的人,有的是與我們住在一起的親人,有的是和我們一起做遊戲的好朋友。
三、了不起的我
1.你覺得自己有沒有了不起的地方?
2.請幼兒説説同伴有哪些了不起的地方?
小結:有的小朋友能看到自己的長處,有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方,老師希望大家能多學本領,讓自己變得了不起,好嗎?
幼兒園語言教案2
一、活動目標
通過了解,掌握故事內容,學會有條理地講述故事,發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞彙:通紅通紅。學習故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什麼變紅了,能根據故事的情節變化,想象出新的情節和對話。
二、活動準備
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
三、活動過程與方法:
提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什麼顏色的'蘋果?偉偉家院子裏有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什麼辦法嘛?下面老師給小朋友講這個故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖,完整地講述故事後提問:故事裏有誰出現?講了一件什麼事?你能給這個故事起個名字嘛?帶着問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什麼變紅了?你最喜歡故事中的哪個詞語?
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。分組講述故事。請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續編故事
請幼兒根據故事的情節變化,想象出新的情節和對話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果後,他會怎麼做?
5、分析討論法
你喜歡這個故事嗎?為什麼?
四、各領域滲透:
藝術:欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)
五、生活中滲透:
鼓勵幼兒多吃水果,特別是蘋果。因為蘋果的營養價值很高,對身體有益處。
六、環境中滲透:
與幼兒一起佈置秋季主題環境,在活動室內做一棵蘋果樹。
七、家庭中滲透:
有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悦。
附故事:
蘋果紅了
院子裏有棵蘋果樹,樹上結了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽説:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子裏,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果塗得通紅通紅。“媽媽,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手
摘下一個蘋果,放在水裏洗洗,蘋果變青了,水變紅了……
媽媽望着偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!
幼兒園語言教案3
活動目標:
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。
4、能簡單複述故事內容,並進行角色表演
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
《恭喜》的動畫,鑼鼓一副,三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程:
1、播放《恭喜》動畫,導入課題:師:今天,老師給小朋友帶來了一個動畫片,想看嗎?師:好看嗎?你看到了什麼?聽到了什麼?恭喜誰?恭喜什麼?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。
(1)教師:我也喜歡歌曲裏“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子,並出示相應的字卡),引導幼兒分別説説什麼樣的祝福話可以對誰説?
3、出示三句半的圖標,初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師:今天我帶來了一首《拜年》的三句半,你們想聽嗎?如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上台來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝你們學習進步,恭喜恭喜!
(2)老師剛剛唸的是什麼?給誰拜年的,祝福什麼?你最喜歡老師唸的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)
(3)你有什麼地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
(1)你們喜歡過年嗎?那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據幼兒的回答,在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。)
5、給老師拜年。師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什麼?現在,請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動:三句半表演《拜年》。
教學反思:
應該説,如果是平時的家常課,今天這樣上下來,應該覺得還是比較順利的.,可是,今天是我的表演,是一個平時自認為還不錯的演員,演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過,所以今天一結束,我就要放下所有的工作,坐在電腦前認真地反思。首先,我沒有對自己整個的活動前前後後、乃至一個細節都去推敲過。是的,我用了“推敲”二字,慢工才出細活,細工才出精品,我應該為大家準備的是豐盛的美餐,而我端出的是一份夾生的、温吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了,我的教案就絕對不會是這樣隨意的。
小百科:拜年是中國民間的傳統習俗,是人們辭舊迎新、相互表達美好祝願的一種方式。
幼兒園語言教案4
【活動目標】
1、通過觀看視頻“出海觀光”,連接已有對海的經驗,讓幼兒進行拓展想象。
2、仿照詩歌的句式特點“××一××”,使幼兒仿編出自己的詩歌段落。
3、喜歡參與到仿編詩歌活動中,體驗仿編的快樂與成功。
【活動準備】
1、活動前欣賞詩歌《出海》,理解詩歌內容,初步感受詩歌中重疊量詞
2、出海觀光視頻課件、圖片等。
【活動過程】
1、師:小朋友們,你們見過大海嗎?它是什麼顏色的?
幼:藍色的。(如果説 白色的 師:翻起的浪花是白色的。如果説綠色的 師:海底會有很多水生植物 折射出的顏色。)
2、師:在海邊都會看到什麼呢?(貝殼 沙灘 螃蟹)
小朋友們看到了這麼多,我們學過的詩歌《出海》裏也有很多海邊的景色,我們一起來回憶一下。(放詩歌第一遍)
3、師:小朋友們記得真清楚,付老師給你們配上好聽的音樂,你們要像小詩人一樣,帶着感情,很美的把詩歌朗誦出來,好嗎?(小朋友朗誦詩歌第二遍)
4、師:好動聽的詩歌,好美的表演!大海非常遼闊,也非常神祕,還有很多詩歌裏沒有的景色,付老師做了一段短片,我們一起體驗下“出海”的感覺,(播放短片視頻)我們出發了!
5、師:大家剛剛都看到了什麼?(海鷗 海龜 貝殼)
小朋友們看的很仔細,説的也很完整,付老師要提高一點兒要求,説的再美一些,像詩歌裏一樣。
6、師:(畫出一個貝殼)小朋友們,圖片上的是?(貝殼)説的太對了,它的名字就叫“貝殼”,可是貝殼有好多呢 我們該怎麼説呢?(請一個聰明的孩子説)“一個個”,貼圖片(好多個貝殼圖片)請你完整的説一遍你的詩句(貝殼一個個)
7、師:很好,這位小朋友先説了物品的名字,再説一個表示數量的重疊詞,詩句就編成了,誰再來試試?(海星一顆顆 出示圖片)
8、師:海上還有很多的.景色,你們看(出示PPT 高樓 火車 軍艦 飛機)“高樓一座座”(我也有不同意見 還有一個詞可以形容高樓,高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座。。。)
“火車一節節”(我們今天看到的是一列火車,它是由一節一節組成)“軍艦一艘艘或一排排” “飛機一架架”
9、師:小朋友們越來越厲害了,已經創編出一首新詩歌了,我們一起來朗誦一下吧(放音樂)看圖片,老師一起帶動美感朗誦。
10、師:小朋友們想不想創編一首自己的詩歌呢?付老師把我們這次出海看到的其他景色都拍成了照片,放在筐子裏,你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進行創編。
配樂 分組朗誦新詩歌,掌聲鼓勵。
11、師:不光出海能編美妙的詩歌,在我們的生活中也可以編出很多的詩歌,前幾天付老師去上公園,就編了一首詩“我去上公園 心裏喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一隻只 遊人一個個。”
12、師:在我們的幼兒園裏,都有什麼呀?能不能也做一首詩歌呢?
(提醒用詩歌裏的句式,先説物品名稱 再説一XX)請3、4個説。
13、師:小朋友們説了這麼多,請把自己想到的、看到的物品畫出來,一起來做一首幼兒園的詩歌。(分組作畫,巡視個別輔導)
14、師:請畫好的小朋友貼到黑板上,小朋友之間互相講一講,記住你把畫貼到哪兒了,一會兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。
15、師:(差不多都貼上了 請回座位)小朋友們都貼好自己的畫了,我們一起來玩兒一個接龍遊戲,請你記住你的畫貼在哪兒,輪到你時候,你就到前面來,説説你的詩句,説完之後坐着的小朋友們就給他(她)鼓三下掌,看看哪個小朋友編的又快又好聽,好不好?
詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個頭“我愛幼兒園,快樂每一天 笑臉一張張。”(請小朋友依次創編下去)每説完一句 鼓掌三下。
16、師:小朋友們的詩歌編的真好聽,付老師希望你們都能成為真正的小詩人,在我們平時的生活中認真觀察、多多思考。今天的遊戲就先做到這兒吧,回家以後小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽,給老師們説再見!
幼兒園語言教案5
活動的目標是:
1、理解故事內容,學習故事中的角色語言。
2、豐富詞彙:看一看瞧一瞧、探探頭探探腦、重手重腳、散了架、泡湯
3、教育幼兒與同伴友好相處,互相關心、互相幫助,知道大家在一起很快樂。
教學設計理念
這節課的教法設計是這樣的:
1、以桌面教具創設情境,引發幼兒學習興趣。
2、以直觀形象的桌面教具幫助幼兒理解故事。
3、以模仿故事中小動物的動作,學習角色對話的方式幫助幼兒學習詞彙和優美語句。
活動過程設計
1、開火車去做客導入,激發興趣。興趣是最好的老師,對感興趣的內容,我們往往可以收到事半功倍的效果。活動一開始,我就以開火車去小青蛙家做客導入,為後面的講述作鋪墊,並且設疑——發生了一件什麼有趣的事情,引發孩子聽故事的興趣。
2、完整地聽老師有表情地講述故事,讓幼兒聽得清楚,以培養幼兒傾聽的習慣。
3、結合教具欣賞故事,並通過循序漸進地提問,幫助幼兒理解故事,讓幼兒參與講述,大膽地學習角色語言及動作,學習詞彙,發展幼兒語言表達能力。這是解決活動重點,突出活動難點最關鍵的一個環節。
4、結合圖片給故事排序,進一步鞏固了幼兒對故事的理解,並培養了幼兒對故事發生的順序的邏輯思維能力以及幼兒的`動手動腦能力。
5、結合排好序的圖片,完整欣賞故事,讓幼兒進一步感受故事中語句的優美,初步培養幼兒閲讀的興趣和閲讀的技能。
6、延伸活動:讓幼兒在音樂聲中快樂地跳舞,既讓幼兒進一步懂得了大家在一起很快樂的道理,又做到了動靜交替,活躍了氣氛,讓孩子學中玩,玩中學,符合新綱要提出的寓教於樂。
活動目標:
1、理解故事內容,學説角色語言。
2、鼓勵幼兒與同伴友好相處,知道大家在一起真快樂。
3、豐富詞彙:看一看瞧一瞧、探探頭探探腦、重手重腳、散了架、泡湯
活動準備:桌面教具:佈置桌面森林小屋場景,桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖豬、河馬,每段故事圖片各一幅,青蛙木偶一個,音樂,故事多媒體動畫。
活動重點:理解故事內容,學習詞彙和優美句子
活動過程:
(一)開始部分:
引出主題,激發幼兒聽故事的興趣:小朋友們,今天老師帶你們一起開着火車去森林裏的小青蛙家做客吧!青蛙每天都要在大木桶裏洗澡,有一天,青蛙洗澡時發生了一件很有趣的事,我們一起來聽聽吧。
(二)基本部分:
1、教師有表情地講述故事
提問:
①故事的名字叫什麼?
②故事裏有誰?
2、結合桌面教具,分段講述故事,幫助幼兒理解故事,學習詞彙和優美句子
小青蛙洗澡時發生了一件什麼事呢?我們再來聽聽。
提問:
①小青蛙在做什麼?
②青蛙洗澡時,誰來了?豐富詞:看一看,瞧一瞧
③小花狗是怎麼説的?學習句子:哈,我要進去洗個澡。
④又有誰來了?豐富詞:探探頭、探探腦
⑤小胖豬是怎麼説的?學習句子:哈!我也要去洗個澡。
⑥最後是誰來了?豐富詞:重手重腳
⑦胖河馬是怎麼説的?學習句子:嗬!我當然也要洗個澡。
⑧胖河馬一進去,結果怎麼樣了呢?豐富詞:散了架、泡湯
⑨木桶為什麼會散架?小青蛙和它的朋友們是怎麼洗澡呢?
3、給故事圖片排序,培養幼兒的邏輯思維能力和動手能力。
老師這裏有幾幅圖,本來打算把這個故事編成圖書送給小朋友們,可是不小心把這些畫的順序打亂了,請小朋友們幫忙把它們排好。
4、結合排好序的圖片,完整欣賞故事,進一步感受故事的優美。
(三)結束部分:
小朋友們,雖然小動物的木桶壞了,但是他們在一起還是很開心,很快樂,我們也要像他們一樣,在一起互相關心、互相幫助、快快樂樂在一起!讓我們大家在一起快樂地跳舞吧。
幼兒園語言教案6
活動目標:
能根據圖片的提示,完整的跟着念出詩歌。
能用語言表述出對樹葉外形的想象,並模仿樹葉飄落的.動作。
積極參與活動,體驗活動的樂趣。
活動準備:小螞蟻、小老鼠、小刺蝟圖片,若干小動物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。
活動過程:
一、模仿小樹葉飄落動作導入。
師:秋天到了,小樹葉怎麼樣了?
(落下來了)
小樹葉是怎麼落下來的呢?請你們學一學。
鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。
二、欣賞學習詩歌。
出示圖片,講解詩歌內容。
師:今天請你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問:小螞蟻把小樹葉當成什麼了,請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片説:這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片説:這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺蝟(出示圖片)撿起一片説:這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉,大家真開心。
提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什麼?
請幼兒一起跟着朗讀詩歌。
多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。
三、嘗試創編詩歌歌詞。
1.提問:還有哪些小動物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當成什麼了?
2.根據幼兒回答,出示相應小動物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原來的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一起念一遍。
四、結束
幼兒園語言教案7
活動目標:
1、對上國小充滿嚮往,有做一名合格國小生的願望。
2、仔細觀察畫面,嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
活動重點:
1、經驗:幼兒參觀過國小,通過各種渠道瞭解過國小的生活。
2、物質:繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動過程:
1、導入活動,激發幼兒閲讀興趣。
師:"我今天帶來一位新朋友,大衞剛上國小一年級,上學的第一天,發生了很多事情,我們一起來看看大衞發生了哪些事?"2、集體觀看PPT,理解畫面內容。
(1)圖一:師:"這是什麼時間,你從哪裏看出來的?" 大衞在幹什麼?(舉手發言)為什麼上課回答問題要舉手發言呢?
小結:誰能用完整的話説説圖片內容。
(2)圖二:師:這是什麼時間呢?大衞在幹什麼?(注意聽講)為什麼上課不可以這麼做?我們可以怎樣提醒大衞呢?
小結:請用完整的話説説。
(3)圖三:師:"這是在什麼地方?大衞在做什麼?老師會怎麼説?(注意語氣)小結:完整講述。
3、幼兒自主閲讀,進一步理解文本內容。
師:"大衞還發生了許多事,你們自己打開書看一看,還可以和旁邊的小朋友説一説。"教師巡視指導,提醒幼兒一頁一頁翻書,仔細觀察畫面內容,用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察,集體交流。
師:"大衞在學校裏還發生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"(2)感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼裏大衞是個什麼樣的孩子?為什麼?
在老師的.眼裏大衞是什麼樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衞嗎?你從哪裏看出來的?
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閲邊輕聲講述。
6、猜測推想,激發幼兒上國小的願望。
師:"第二天,大衞上學會怎麼做呢?"
幼兒園語言教案8
設計背景
1、體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。
2、因為要過新年了,讓幼兒園裏充滿新年的氣氛。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質
活動目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美,體驗表現美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法,培養幼兒的探索精神激發幼兒對民間藝術的'美好情感。
3、發展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真確培養幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。
重點難點
讓幼兒發現窗花是對稱的。
活動準備
1、多媒體設施及課件:《美麗的窗花》。
2、紙製房子四幢。
3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活動過程
1、引導幼兒欣賞環境佈置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術的美,激發對剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
(1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
(2)幼兒自由討論製作方法。
(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室
(4)請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!
(5)小朋友們仔細觀察一下這些窗花,你發現了什麼?
小結:剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶,是我國的傳統藝術,它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。
3、學習剪窗花。
(1)你們想不想學習剪窗花,你想剪什麼?
(2)下面小朋友們就和老師學習剪窗花,教師示範講解剪窗花的方法。生共同評價,學習剪窗花的技能。
4、幼兒製作窗花。
(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的,我分為三組(第一組:自己摺紙、畫圖、剪紙。第二組:我把紙摺疊好他們自己畫自己剪。第三組:我摺疊好畫好,還自己剪紙。)
小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什麼?下面就讓我們的小手小腦動起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
幼兒製作,同時放《新年好》。
四、幼兒展示作品,並示範講述製作方法。
師:小朋友們,你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?
誰想展示一下自己剪的窗花?請問,你是怎麼做出來的?
然後把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。
互評窗花。
師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課後,可以貼在後面的展示區,也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。
幼兒園語言教案9
活動目標
1、能有節奏地説兒歌,初步瞭解小蝌蚪變青蛙的過程。
2、用動作表演兒歌,感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起遊玩時快樂的心情。
3、激發幼兒喜愛小動物的情感,並讓幼兒瞭解青蛙是我們的朋友,我們要保護它。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5、能簡單複述兒歌。
教學重點、難點
1、重點:能有節奏地説兒歌,激發幼兒喜愛小動物的情感。
2、難點:初步瞭解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準備
電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤
活動過程:
一、觀察青蛙和小蝌蚪的.外部特徵,並能用語言描述出來。
1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀?(放青蛙的叫聲)
小青蛙是誰的媽媽呢?
2、小蝌蚪長的什麼樣?青蛙媽媽長的什麼樣?教師引導幼兒看圖觀察
二、觀察圖片,初步瞭解小蝌蚪的變化過程。
1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎?
2、(出示圖片)小蝌蚪變成什麼樣子了?小蝌蚪又變成什麼樣子了?最後小蝌蚪又變成什麼樣了?
3、小青蛙能保護莊稼,它是我們的朋友。小朋友要保護它。
三、學兒歌
1、出示《小蝌蚪》兒歌課件
幼兒欣賞、傾聽。
2、幼兒學説兒歌。
(1)教師根據圖片教兒歌
青蛙媽媽在哪兒遊呢?(青蛙媽媽前面遊)
後面跟着誰呀?(後面跟着小蝌蚪)小蝌蚪好玩嗎?(小蝌蚪真好玩)
小蝌蚪長的什麼樣呢?(小小尾巴大大頭)跟着誰走呢?(跟着媽媽走)
小蝌蚪丟沒丟呢?(一個也不丟)
(教師帶動作教兒歌)
請兩名幼兒到前面表演兒歌
四、放兒歌動畫課件,教師、幼兒帶頭飾,邊説邊表演兒歌。結束
我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎?
兒歌《小蝌蚪》
青蛙媽媽前面遊,後面跟着小蝌蚪。
小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大頭。
跟着媽媽走,一個也不丟。
教學反思
《小蝌蚪》這節活動課,生動有趣,以對話為主,是培養幼兒語言發展的好材料。反思自己設計的這節活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節課的設計整體來説是自然、流暢、輕鬆活潑的,教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。
幼兒園語言教案10
【活動目標】
1、能在集體面前大膽説出自己喜歡的卡通人物,培養幼兒良好的傾聽習慣。
2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的,哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
3、初步培養幼兒對卡通藝術的興趣。
【活動準備】
1、教師平時注意瞭解幼兒觀看卡通片的情況。
2、“我的卡通朋友”調查表。
3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放於幼兒四周。
【活動過程】
一、導入:説説我的卡通朋友。
1、小朋友,你喜歡看卡通片嗎?
2、你看過哪些卡通片呢?
3、交流調查表。
二、引導幼兒説出哪些角色是善良、聰明、勇敢的'。
1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友,老師也有一個最喜歡的卡通朋友,你們看他來了!(播放VCD畫面)
2、他是誰呀?你們喜歡哪吒嗎?為什麼?(引導幼兒説出哪吒的聰明和勇敢)
3、除了哪吒很聰明、勇敢,還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?
三、引導幼兒説出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
1、觀看錄象:石嘰娘娘的片段。
她是誰?你喜歡她嗎?為什麼?(引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡)
2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什麼?
3、今天老師還為你們準備了很多有關卡通的玩具、圖書、圖片等,請你們去看一看,分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的,哪些是陰險、狡猾、兇惡的?
四、小結部分。
今天小朋友把自己認識的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家,還認識了這麼多善良、聰明、勇敢的卡通人物,也認識了陰險、
狡猾、兇惡的卡通人物,那麼,這些卡通人物是哪來的呢?
延伸活動:
你們想不想也來設計一個卡通人物?你準備設計一個什麼樣的卡通人物?幼兒討論後設計。
幼兒園語言教案11
活動目標
1.知道兒歌的名字,學習朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情,產生對幼兒園的親切感。
3.瞭解兒歌的含義。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備
多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。
活動過程
一、導入:播放哭聲聲,請幼兒仔細聽。
師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們,你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)
二、開始
1.根據兒歌內容提問,幫助幼兒理解兒歌內容。
誰知道小鳥生活在哪裏?那它的家在哪裏?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對嗎?請小朋友們跟我説一遍,大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個好朋友還沒有找到家,我們繼續幫幫他們吧。
出示小魚圖片,小魚的生活在哪裏?水裏。有水的地方是哪裏?大海、小河。在這裏我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師説池塘是小魚的家。引導幼兒一起説。
出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪裏?那它的家在哪裏?花朵,我們把有很多花的地方叫什麼?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的'家對嗎?引導幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”,引導幼兒説出幼兒園也是家。
現在小動物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園裏做遊戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家裏一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園裏有哪些和家裏一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌並説出兒歌的名字。
我們回想一下,我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。
現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌説給所有的小朋友聽,你來説,老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)
活動結束:
今天小朋友的表現都很棒,那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然後引導幼兒用手工製作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)
教學反思:
從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
小百科:家,現代漢語常用字、 一級字, 讀作jiā,最早見於甲骨文,其本意是屋內、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬於靈壽,其後子孫因家焉。"引申為安家落户、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
幼兒園語言教案12
【活動目標】
1、瞭解歌曲內容,學唱歌曲,感受歌曲中輕鬆、愉快的氛圍。
2、通過遊戲的形式和動作模仿,記憶歌詞順序。
3、在遊戲過程中,遵守遊戲規則,注意避免與同伴碰撞。
【活動準備】
圖片:小老鼠、大貓,以及小老鼠和大貓的頭飾各一個。
圖片:馬、鳥、蟲、魚,幼兒會念兒歌《誰會跑》。
【活動過程】
一、複習問答歌《誰會跑》。
1、分別出示動物圖片,採用教師問幼兒答的形式,複習問答歌《誰會跑》。
2、仿編問答歌,引出會跑的小老鼠。
(1)師:還有什麼動物會跑?根據幼兒的講述創編第一段問答歌。
(2)出示老鼠圖片:今天我們班還來了一位會跑的小動物,你們看看他是誰?他跑起來是怎樣的呢?
(3)教師問幼兒答,仿編老鼠跑的兒歌。
二、幼兒傾聽教師有節奏地念前三段歌詞。
1、師:小老鼠跑來跑去做什麼呢?
2、教師扮演小老鼠,有節奏地邊念前三段歌詞邊做動作。
3、加入音樂,教師合着音樂的.節奏邊説邊做小老鼠的動作。
三、教師帶領幼兒邊聽音樂邊有節奏地念歌詞。
四、幼兒完整學唱歌曲。
1、幼兒嘗試着音樂的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(1)師:小老鼠跑呀跑,吃呀吃,現在睡覺了。這時候,又來了一隻會跑的小動物,你們猜一猜,這個小動物是誰呢?
(2)教師隨着音樂範唱歌曲的最後一段(大貓捉老鼠)
(3)教師帶領幼兒完整歌唱兩遍,鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
五、遊戲活動:貓捉老鼠。
1、教師與幼兒共同建立遊戲規則。
(1)師:小老鼠什麼時候跑回家呢?
(2)師幼共同討論,得出結論:當唱到“來捉老鼠了”的時候,小老鼠們就跑回家。
2、教師與幼兒共同遊戲,感受遊戲的快樂。
幼兒園語言教案13
活動目標
1、理解故事內容,學説角色對話
2、懂得同伴間要互相幫助
活動過程
一、導入激趣
教師:今天老師給大家請來一位小客人,快來看這是誰啊?
1、出示小螞蟻圖片一
快來看小螞蟻怎麼了?
2、出示圖片二
圖上畫得是什麼?
3、逐一觀察圖片,分析圖片內容,幼兒大膽猜想。
教師:接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽,看和你們想到的一樣嗎?
二、幼兒觀看視頻動畫,初步理解故事內容
1、教師:小螞蟻遇到什麼困難了?為什麼?是誰救了小螞蟻?怎麼救的?
2、教師:幾天後,小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?
鴿子遇到什麼困難了?這時,是誰救了鴿子?怎麼救的?
3、教師:鴿子得救了嗎?我們再來仔細聽一次,聽聽小螞蟻和鴿子説了些什麼?他們是怎麼説的?
三、幼兒再次觀看視頻動畫,學説故事中的角色對話
1、教師:當小螞蟻掉入水中時,着急的説什麼?誰來學一學?
(對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵)
鴿子又説了什麼話?誰來學一學?我們也來學説吧!
小螞蟻得救了感激的對鴿子説了什麼話?我們一起來聽聽
2、教師:當鴿子遇難了時,小螞蟻也着急的大喊什麼?誰聽出來了?我們一起説説?
鴿子飛回來感激的對小螞蟻説了什麼?我們一起來聽聽
(邊回憶邊學説對話邊傾聽驗證)
3、教師:這麼熱心的一對好朋友,在對方遇到困難時,都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應怎樣做 ?
現在老師要交給你們一件很重要的任務,挑戰一下自己,看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的.話講出來,
講給你旁邊的小朋友。
(兩人一組互相講述)看誰講的好?
四、幼兒自由講述,教師巡迴指導
教師:誰願意給大家試着講講?(指名倆個幼兒講述)
他們講的好嗎?哪裏好?
(幼兒評價學習)
幼兒園語言教案14
名稱一:奇怪的瓶寶寶
目標:學習用語言描述冷與熱、提高皮膚的敏感性
材料:盛有不同温度水的塑料瓶
過程:
1、出示不同温度的瓶子,讓幼兒與這些瓶寶寶做朋友。
2、將瓶子拿在手裏,觸摸它們:
“這些瓶子摸上去覺得怎麼樣?”
3、學習用語言表達:“這個是熱的”、“這個是冷的'”。
提示:
1、逐個地觸摸每一個瓶子,比較並説出自己的感覺。
2、將不同熱、冷的瓶子放在一起。
3、水的温度以不燙手為宜。
幼兒園語言教案15
活動目標:
1、能聽懂遊戲規則,學會輪流快速地按順序説出1——7的數字名稱,提高反應的敏捷性。
2、鞏固發清易混淆的字音:“雞、西、七、三、散”等。
3、能仿照兒歌句式更換新的詞語,進行遊戲。
活動準備:
自制課件、小雞胸飾若干
活動過程:
一、設置遊戲情景。
1、教師邊念兒歌邊演示課件,使幼兒基本瞭解遊戲兒歌的內容。
2、教師引導幼兒進一步熟悉遊戲兒歌。
提問:媽媽買了幾隻雞?
給小雞起了什麼名字?
後來7只雞怎樣了?
我説“我的小雞在哪裏?”,大家一起説什麼?
然後再告訴他們的名字(學一學小雞的.動作)。
全體幼兒一起念兒歌,注意幼兒的發音,幫助幼兒發準每一個字音。
我們要玩一個遊戲,名字叫“我給小雞起名字”。
二、交代遊戲規則。
1、扮演取名字的幼兒,必須清楚大聲地按順序説出小雞的名字。
2、扮演小雞的幼兒,必須記住自己的數字名字,以及前後的順序。
3、當兒歌唸到“在這裏”後,小雞就不能走動,必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰,我是小几”的句式説話,並按數序排橫隊。
三、教師引導幼兒遊戲。教師扮演取名字的角色,引導幼兒開展“我給小雞起名字”的遊戲活動。大家一起念兒歌,教師隨着兒歌,邊數邊按順序指着坐在位子上的幼兒,被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作,並記住自己的名字。當兒歌唸到“來啦來啦在這裏”時,小雞們按1——7的順序,邊説“嘰嘰嘰,我是小几”,邊面向大家排成一橫排。
四、幼兒自主遊戲。
1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行遊戲。
2、幼兒戴上小雞胸飾,8人一組進行遊戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
五、創編玩遊戲。
教師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(其他動物),進行遊戲。
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