朗誦社團工作計劃

為了全面貫徹素質教育理念，為了全面貫徹學校社團活動的實施方案,為了更好地促進學生個性發展,營造文明、和諧的現代校園文化，特此組織“朗誦社團”。

朗誦是一門藝術、是口語交際的一種重要形式。朗誦有利於提高學生的朗誦水平。根據社團學員年齡特點並結合學校實際情況，特制定如下計劃：

一、活動目的：

1．通過此項活動，培養學生的興趣愛好、發揮學生的自身潛能，形成自我發展的目標、促進自我規劃的實現，達到“認知、體驗、感悟、內化”。

2.通過此項活動，提高學生的朗誦水平，激發學生朗誦的興趣；培養社團朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課餘生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

3．通過此項活動，培養學生的合作能力，形成團隊精神。

5.把朗誦與文學欣賞結合起來，提高學生審美情趣，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

6．健全組織，積極開展朗誦活動，有計劃、有組織地開展好此項活動。

7.深化素質教育，通過朗誦社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悦。

二、活動內容

1.任課老師宣佈詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2.每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，並要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3.組織學生將收集到的詩歌相互交流，並互相朗誦，作好準備；

4.選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，並宣佈優秀詩歌評選的標準；

5.在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6.將學生選出的部分優秀詩歌貼於班級佈告供其他學生欣賞；

7.請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：每週三下午

四、具體安排：

第一週：招募社團成員，組建朗誦社團。 第二週：什麼是朗誦，朗誦前要做哪些準備工作。

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第三——五週：朗誦引導 教你怎麼去朗誦。 第六週：怎樣選擇朗誦材料。

第七——九周：朗誦技巧及訓練

第十——十一週：怎樣把握作品內容。（1、正確深入地理解） 第十二——十三週：怎樣把握作品內容。（2、深刻）

第十四——十五週：怎樣把握作品內容。（3、豐富、逼真的想象）

第十六週：朗誦的基本表達手段（停頓） 第十七週：朗誦的基本表達手段。（重音） 第十八週：舉辦古詩文朗誦比賽。（社員全體成員）

第十九周:總結收穫，評選表彰優秀社員。

2015.9.11

朗誦社團工作計劃 [篇2]

一、指導思想

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，並在情緒上引起共鳴作用。詩歌朗誦活動具有獨特的促進國小生語言發展和想象力的功能。什麼是朗讀呢？簡單的説就是清清楚楚的高聲讀誦。使詩文語氣連貫而見情意。具體的解釋，朗讀就是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。是一種出聲的閲讀方式，它是國小生完成閲讀教育任務的一項重要的基本功。朗讀是閲讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利於發展智力，獲得思想薰陶。朗讀有助於情感的傳遞。朱熹要求學生從小養成正確朗讀的習慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反覆揣摩。而且朗讀中，可以讓某個字突出來，讓人更加能理解讀的'文字的意思。

二、活動目標

1．培養讀書的興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發閲讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2．提高誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，多讀多背傳統經典美文，並逐步培養良好的閲讀習慣，使其終生受益。

3．瞭解民族文化經典，接受人文精神薰陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。

三、活動時間

每週一下午課外活動時間

四、活動地點

四乙班教室

五、活動對象

本社團成員

六、活動形式

以短小精悍、詞語優美又朗朗上口的詩歌或小散文作為基本學習內容。小組活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發孩子的興趣，用有效的啟發達到培養孩子思維和想象力的效果。活動還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內容，以增加活動的趣味性和吸引力。

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七、活動措施

本學期我們社團，將對學生的朗誦技巧加強培訓，主要是從以下幾方面：

1、停頓 不管是説話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的

停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意，使聽話的人更能領略説話者或朗讀者的意思。停頓時間的長短與段落、句子與標點符號都有關連。段落與段落之間的停頓時間最長，接着是句子與句子之間，而標點停頓的時間則較短。

2、速度 文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現高興、緊張、害怕、激動、憤怒等內容時速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內容的速度較慢。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。為了更準確表達作品的情感，可隨時有變通的處理方式，務必要靈活運用。

3、輕重 因為重讀的字詞不同，感覺所強調的重點就不一樣，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明，而表達不同的意義。

4、升降 升降指的是語句裏的聲音高、低、升、降的變化。語句裏有了這些變化，才會有動聽的語調。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。搭配得宜，節奏感好，詞句就富有音樂的美感。句調的升降變化，雖是對整句説的，但是一句話句調特別顯著的變化，卻是表現在最末一個音節上。一般句調有四種變化：高升調、降抑調、平直調、曲折調。

八、活動時間與內容安排

第1—2周：宣傳、發動

第3周：學生名單的確定及參加活動的要求事項

第4—6周：普通話強化訓練

第7周：朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞

第8—9周：練習朗誦，掌握朗讀技巧

第10—12周：配樂朗誦練習

第13—15周：組內朗誦彙報比賽

第16周：學生談談朗誦訓練的心得體會

第17周：開展比賽，選拔朗讀能手

第18周：總結一學期的活動情況，評選優秀學員

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朗誦社團工作計劃 [篇3]

為了全面貫徹素質教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，打造“詩香校園”特色項目，實現文化育人，成立“詩歌朗誦社團”根據學生的特點，我特制定活動計劃如下：

一、活動目的：

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閲讀詩歌的興趣；

培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課餘生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悦。

二、活動內容

1、任課老師宣佈詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，並要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，並互相朗誦，作好準備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，並宣佈優秀詩歌評選的標準；

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6、將學生選出的部分優秀詩歌貼於班級佈告供其他學生欣賞；

7、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：

每週五下午

四、具體安排：

第一次：招募社團成員，組建詩歌朗誦社團。

第二次：閲讀引導 教你怎麼去讀書。

第三次：朗誦技巧及訓練

第四次：結合學校參經典閲活動契機，引領社員廣泛閲讀經典之《古詩70首》。 第五次：講座：什麼是朗誦

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作

第七次：怎樣選擇朗誦材料。

第八次：怎樣把握作品內容。（1、正確深入地理解）

第九次：怎樣把握作品內容。（2、深刻）

第十次：怎樣把握作品內容。（3、豐富、逼真的想象） 第十一次、第十二次：朗誦的基本表達手段（停頓）

第十三次、：朗誦的基本表達手段。（重音）

第十四次：總結收穫，評選表彰優秀社員。

2015年9月

朗誦社團工作計劃 [篇4]

育才國小五年級

王克仕

2015年2月

計 劃

詩歌誦讀社團計劃

為了全面貫徹素質教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，打造“詩香校園”特色項目，實現文化育人，成立“詩歌朗誦社團”根據學生的特點，我特制定活動計劃如下：

一、活動目的： 1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閲讀詩歌的興趣；

培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課餘生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悦。

二、活動內容

1、老師宣佈詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，並要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，並互相朗誦，作好準備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，並宣佈優秀詩歌評選的標準；

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6、將學生選出的部分優秀詩歌貼於班級佈告供其他學生欣賞；

7、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：

每週四下午

四、具體安排：

第一次：招募社團成員，組建詩歌朗誦社團。

第二次：講座：什麼是朗誦

第三次：閲讀引導 教你怎麼去讀書。

第四次：朗誦技巧及訓練。

第五次：發聲的技巧。

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作。

第七次：怎樣選擇朗誦材料。

第八次、第九次：怎樣把握作品內容。（1、正確深入地理解） 第十次、第十一次：怎樣把握作品內容。（2、深刻）

第十二次：怎樣把握作品內容。（3、豐富、逼真的想象） 第十三次：朗誦的基本表達手段（停頓）

第十四次、第十五次：朗誦的基本表達手段。（重音）

第十六次：總結收穫，評選表彰優秀社員。

第十七次：作品的引導。（古詩的朗誦）

第十八次：根據朗誦內容選配樂。

第十九次：根據朗誦內容選配樂。

第二十次：總結收穫，評選表彰優秀社員。

2015年2月

朗誦社團工作計劃 [篇5]

為了全面貫徹素質教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，打造“詩香校園”特色項目，實現文化育人，根據學生的特點，我特制定活動計劃如下：

一、活動目的：

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閲讀詩歌的興趣；

培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課餘生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悦。

二、活動內容

1、老師宣佈詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，並要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，並互相朗誦，作好準備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，並宣佈優秀詩歌評選的標準；

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：

每週二，週四下午3:40——4:30

四、具體安排：

第一次：講座：什麼是朗誦

第二次：閲讀引導 教你怎麼去讀書。

第三次：朗誦技巧及訓練。

第四次：發聲的技巧。

第五次：講座：朗誦前要做哪些準備工作。

第六次：怎樣選擇朗誦材料。

第七次、第八次：怎樣把握作品內容。（1、正確深入地理解） 第九次、第十次：怎樣把握作品內容。（2、深刻）

第十一次：怎樣把握作品內容。（3、豐富、逼真的想象） 第十二次：朗誦的基本表達手段（停頓）

第十三次、第十四次：朗誦的基本表達手段。（重音）

第十五次：考核，評選表彰優秀學生。