需要幾個輪子教學設計
作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編整理的需要幾個輪子教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
一、創設情境,激趣導入。
師:同學們,你們坐過三輪車嗎?你知道它為什麼叫三輪車嗎?小明想做幾輛玩具三輪車送給好朋友們,今天我們和小明一起探索三輪車與車輪之間的數量關係,學習“3的乘法口訣”(板書:3的乘法口訣)
二、活動探究,獲取新知。
師:1輛三輪車有3個輪子,2輛三輪車有幾個輪子呢?3輛呢?9輛三輪車有幾個輪子呢?
1、畫一畫、説一説、填一填。
師:(分發一張畫有9個方格的草稿紙)你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎?如果一個方格表示一輛三輪車,請您像老師這樣為每輛三輪車畫上輪子。並且數一數,邊數邊填表格。
師:誰來回報一下你數的結果。(一輛三輪車有3個輪子,兩輛三輪車有6個輪子……)
師:看來“需要幾個輪子”的問題,都可以從這張表格中找到答案。
師:小組討論一下,從這張表格中能發現什麼規律。(全班彙報交流時,着重引導學生感受兩點:①輪子隨着車輛的增加而增加;②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。)師總結:究竟需要幾個輪子,取決於有幾輛三輪車。
2、利用表格,編制口訣
師:1輛三輪車也就是幾個3?(1個3),那麼1個3是3,用乘法算式表示,你們會嗎?1×3=3。(板書到黑板)師;2輛三輪車呢?(2個3)2×3=6師:同學們很聰明,那你們能根據表格寫出3輛、4輛、5?9輛所對應的乘法算式嗎?請同學們利用“表格”,獨立填寫乘法算式的`積,再結合左邊的車輪圖進行驗證。同時讓學生完成板書。
師:你們能根據這9個乘法算式編出對應的3的乘法口訣嗎?
學生獨立編寫乘法口訣,(請同桌同學互相交換課本,互相檢查,再讀一讀,看口訣編得順不順口。然後展示一位學生所編的乘法口訣,讓大家再讀一讀。)
三、鞏固練習
(1)自己練習背一背。看誰記得最快最準。
(2)口訣接龍。以小組為單位進行口訣接龍比賽,接得又對又快的小組獲勝。
(3)按順序齊背。再拍手背一背。
(4)學生與學生對口令(按順序),教師與學生對口令(打亂順序)。再齊背一遍。
師:乘法口訣會幫助我們做乘法運算,所以要把3的乘法口訣記牢。請想想,你怎樣記住3的乘法口訣,有什麼好辦法可以向大家介紹。
(在全班介紹交流時,特別要提倡或肯定利用知識的內在聯繫來加強記憶的方法。如,“三五十五”記得牢,它加個3是“三六十八”,減個3是“三四十二”;十個三是三十,減個3就是“三九二十七”等。)
師:利用知識之間的聯繫來加強記憶,是個很好的學習方法。老師真佩服你,善於發現知識的聯繫。
五、加強練習,熟練口訣。
師:你記住這些口訣了嗎?那我可要出幾道題來考考你。
1、把口訣補充完整。
三()二十一
()六十八
()二十七
三四()
()得三
三三()
三八(
)()得六
2、根據乘法口訣寫算式。
三八二十四
三九二十七
三五十五
3、咱們再來做一組口算題,看誰舉手最快!(要求讀算式説得數,並説出用的是哪句口訣。)
3×5
6×3 4×3
3×9 8×3
4、計算小競賽。(書中37頁過河題)
四、總結
師:今天你學到了什麼?有哪些收穫和體會?誰願意來説一説?你的收穫可真多,回家後,把3的乘法口訣背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽好嗎?
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