勞動需要知識教學設計

《勞動需要知識》是《品德與社會》六年級上冊第三單元《勞動最光榮》教育主題下的第二課，為大家分享了《勞動需要知識》教案，一起來看看吧！

　　設計意圖：

一、教學目標是什麼？

1、懂得勞動需要知識。只有掌握現代化科學知識並加以運用，才能創造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。

1、具備努力學習科學知識的自覺性。

二、為什麼設置這樣的教學目標。

1、21世紀是知識經濟的時代，各項工作都需要知識，只有掌握現代化科學知識並加以運用，才能創造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。

2、當前，部分學生對學習科學知識的自覺性還不夠。

內容結構：

1、第一部分：科學發明帶來的變化。

安排了“提示語、水稻雜交之父——袁隆平和軟件鉅子比爾.蓋茨的故事、列舉了20世紀部分發明創造給人類帶來的變化、觀察調查並討論自己身邊的變化。這幾部分內容。

2、第二部分：實踐活動。

安排了“訪問身邊的勞動者和設計志願者活動”

課前思考：

在教學本課之前，我們先來看看前幾冊相關的教學內容：四上年級中第四單元《走向信息時代》包括：漫話郵政、神奇的電話、各種各樣的傳媒、網絡世界。四下年級中第二單元《我看家鄉新變化》包括：城鄉鉅變、騰飛的翅膀、交通連四方。五下年級中第三單元《巨龍騰飛》包括：高峽出平湖、西部大開發、日新月異的交通。這三冊中三個單元的內容都與“科學知識、科學技術、勞動”有着直接的聯繫。我想我們教學的着眼點不在我國的科學技術有多麼發達、我們家鄉、我們祖國的變化有多麼巨大。我們教學的着眼點應放在感受發明創造給人類帶來的變化的同時懂得21世紀是知識經濟的時代，各行各業都需要知識，只有掌握現代化科學知識並加以運用，才能創造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。只有明確這幾冊內容的聯繫與區別，才能準確地把握本課的教學目標，更好地實施教學，才能體現品德教學的螺旋上升。

教學準備：

1、課前訪問身邊勞動者的工作崗位需要有哪些專業的知識和技能。

2、課前調查身邊的生活用品和勞動用具都發生了哪些變化。

教學設計：

一、提示語引入——引出勞動需要知識，只有掌握現代化科學知識並加以運用，才能創造社會財富，才能對人類、社會有更大的貢獻。

二、學習故事，激發崇敬之情

1、介紹水稻雜交之父——袁隆平的故事：袁隆平為國家、為世界作出了什麼貢獻？諸如袁隆平這樣的科技工作者的工作與我們的幸福生活有哪些聯繫？

2、、介紹故事：軟件鉅子比爾.蓋茨。説説計算機的發明及軟件的開發對整個社會有什麼影響？

二、召開發佈會，體會科技發明創造帶來的變化

1、空調——這裏四季如春；

2、洗衣機——解放勞動力；

3、磁懸浮列車——會“飛”的列車；

4、霓虹燈——不夜的明珠；

5、拉鍊——天衣無縫

……

三、討論課前調查情況

隨着社會的發展和科技的進步，與從前相比，我們身邊的生活用品和勞動用具都發生了哪些變化？（將來可能還會有哪些變化呢？）

過去 現在 將來

(列一個表格)

四、參觀“傳化農業基地”後討論：和以前相比，有什麼不同？將來呢？

五、選擇有代表性的職業，深入彙報

過渡：21世紀是知識經濟的時代，隨着社會分工越來越細，每個工作崗位都需要有專業的知識和技能。課前，同學們也訪問了身邊的勞動者現在來彙報。

（一）小組內彙報。

（二）選擇有代表性的職業，深入彙報。（彙報前教師要有目的地選擇，彙報：應具備哪些知識？體會各行各業都需要知識。）

科學家運用知識創造的財富已有列舉。

1、農民。在討論“傳化農業基地”後進一步補充。

（ 知道化肥的種類及作用，使用的方法；瞭解農作物的生長條件諸如對水量的控制、温度的控制、施肥的量、農藥的濃度、通風的條件；學習農作物的有關知識：怎樣才能長得好？容易得什麼病，若得了“病”怎麼辦；學習計算機知識，會上網查詢有關別人的先進種植經驗和失敗教訓，與別人進行網上交流；若進行機械化操作的話，還要會操作機器等等，否則你只是一名“原始”的農民。）

感受：做一個農民也要有許多知識和技能，而且會運用，才能種出有多又好的農作物，為國家、社會創造更多的財富——看來要做一個農民也不容易哪！

（以下職業以類似方法進行深入挖掘，讓學生深刻體會：21世紀是知識經濟的時代，隨着社會分工越來越細，每個工作崗位（無論是腦力勞動者還是體力勞動者需要知識。）都需要有專業的知識和技能，知識和技能並非是科學家、科技工作者的`“專利”。）

2、解放軍：

3、醫生：

4、工人：

5、清潔工：

6、賣服裝的生意人：

7、其他簡單彙報。

（三）補《有感於李素麗拿碩士文憑》

（四）小結：各行各業都需要知識，只有掌握現代化科學知識並加以運用，才能創造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。知識和技能並非是科學家、科技工作者的“專利”。特別是在當前，隨着信息技術的發展，知識的增長與更替速度在大大加快，不論是一個企業還是一個勞動者，要想適應時代發展的變化，求得生存、發展和成功，必須迅速結合自身已有的知識存量進行整合利用，從外界及時獲取信息和知識，使自己在學習中不斷提升應變能力和適應力，否則就會被市場、被社會淘汰。

六、模擬實踐活動——志願者行動。

設想你是“西部大開發”建設者中的一員，你想從事拿方面的工作？這個工作崗位需要哪些知識和技能，你有什麼計劃？

七、總結

知識就是力量 知識就是財富

格言：在世界的進步中，起作用的不是我們的才能，而是我們如何運用才能。——佈雷斯福德.羅伯遜

建議一：與四上、四下、五下的相關內容相聯繫，體現教學的螺旋上升。

建議二：本課的着眼點應放在：勞動——知識——價值；而非“變化、騰飛”

建議三：選擇有代表性的職業彙報時一定要深入，一切能體現“知識、價值”的內容一定要挖掘，尤其是一些普通、平凡的崗位，比如：清潔工。