人從眾木林森教學設計

　　人從眾木林森教學設計

教學目標:

1.學會本課7個生字，綠線內的5個字只識不寫。認識一個偏旁:人。

2.初步瞭解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。

3.朗讀兒歌，理解兩首兒歌的`意思，懂得團結起來力量大的道理，並能與實際生活相聯繫。

4.在小組學習中，培養學生合作探究、細緻觀察、大膽交流的能力。

教學重點、難點:

識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義。

教學準備:

課件、詞語卡片 。

教學時間:兩課時。

教學過程:

第一課時

一、創設情境，看圖識字

1.出示左上圖。

(1)猜一猜。

師述:這三幅圖裏，分別藏着一個漢字，你能找出來嗎?(相機出示:人從眾)

表揚猜出“眾”的小朋友，並請學生説説是怎麼猜出來的。

(2)找一找。

這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。

(相機出示:工人 跟從 羣眾)

(3)讀一讀。

小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。(學生自由讀，指名學生讀)

(4)比一比。

小朋友的眼睛可亮了!仔細觀察這三個字，你發現了什麼?

(引導學生説出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的)

二、遊戲誦讀，理解兒歌

過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。(相機出示兒歌:二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金)

1.創設遊戲情境，深入理解兒歌。

(1)分小組，合作搭積木。

比一比，哪一組搭得最漂亮?

(2)談體會，明道理。

A.這一組搭的積木可漂亮啦!請你們來談談成功的體會。

B.這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什麼道理?

(3)聽歌曲，感悟讀。

只有齊心協力，團結合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。(播放歌曲《團結就是力量》)

(4)揭課題，指導讀。

剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。(板書:識字7)

a.學生在學習小組中讀一讀。

b.小組推薦學生朗讀，注重評價。

c.全班一起朗讀。

三、探究合作，學習新知

1.小組合作學習。

師:剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的説給其他小朋友聽。(學生合作學習、交流，教師巡迴瞭解，點撥指導)

2.大組交流成果。

師:誰願意當小老師介紹一下你讀懂了什麼?