二年級上冊語文《15 森林氣象站》優質教學設計

　　教學目標:

1.學習本課的14個生字，會寫其中的7個生字。

2.理解課文內容，知道“森林氣象站”指的是什麼。

　　教學重、難點：

重點：學會本課的生字、詞。

難點：能夠理解“森林氣象站”的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預報天氣和風向的。

　教學準備：

生字卡片、多媒體課件。

　　教學安排：三課時

　教學過程：

　　第一課時

　　課前導語：

森林裏有個氣象站，氣象站裏有許多氣象員，它們能夠準確地預報天氣情況，你相信嗎？今天我們就一起去森林氣象站看看。板書課題：森林氣象站

　一、初讀課文，感知課文內容。

1.學生藉助拼音初讀課文，注意讀準字音。

2.看看課文中主要講了什麼事。

　二、學習本課的生字。

1.生字卡片出示生字。

wài mā què chōng kěn ding yǔ

外 麻雀 衝 肯定 羽

2.學生拼讀生字。

3.指名讀，糾正錯音。

4.老師教讀生字。

5.指導學生記憶字形。

外：左右結構，左邊是“夕”，右邊是“卜”。

麻：半包圍結構，廣字頭，右下半部分是林。

衝：左右結構，偏旁兩點水，右邊是“中”。

肯：上下結構，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇變成豎。

6.學生練寫，老師巡視指導。

7.學習要求會認的字。

（1）出示生字卡片。

（2）自由拼讀，指名讀。

　第二課時

　一、檢查生字掌握情況。

1.準備聽寫小紙條。

2.聽寫生字。

　二、自由讀課文，説説“森林氣象站”裏有哪些“氣象員”。

在“森林氣象站”裏的“氣象員”有麻雀.烏鴉。

　三、師生一起探究：

“森林氣象站”裏的“氣象員”是怎樣預報天氣的？

1.默讀課文，把寫“氣象員”怎樣預報天氣的.句子畫上記號。

2.小組裏相互交流。

3.全班交流。

4.為什麼能根據烏鴉站的方向判斷風向呢？烏鴉總是朝着風吹來的方向站着，這樣可以讓風順着羽毛吹，保護羽毛不受損壞。

四、學生質疑。

學生甲：為什麼麻雀在草地上跳來跳去，還在唱歌，就是晴天，而麻雀縮頭縮腦，發出吱吱聲，多半要下雨呢？因為天氣晴朗，麻雀感覺舒服，就願意多活動，而天要下雨前，麻雀感覺到氣温下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不願意活動。

　　五、思維拓展。

1.當你來到森林裏，你怎麼才能知道天氣情況？

學生甲：仔細觀察“氣象員”的預報。

2.老師小結：對，我們要善於觀察，如果你仔細觀察，一定還會發現其他“氣象員”們對天氣的預報。

　第三課時

　　一、組詞。

外（ ）（ ）麻（ ）（ ）肯（ ）（ ）

衝（ ）（ ）定（ ）（ ）雀（ ）（ ）

　　二、請你連一連，把生字送回家。

麻 婆 蘑 損 刮 縮

　三、讀讀下面的句子，再寫一寫。

如果是晴天，我就放風箏。

如果下雨，我就採蘑菇。

如果 ， 就 。

　四、你還知道“森林氣象站”中的哪些“氣象員”？

它們是怎樣預報天氣的呢？

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　五、連一連。

麻雀縮頭縮腦 是晴天

麻雀跳來跳去 要下雨

烏鴉頭朝東 刮南風

烏鴉頭朝南 刮東風