八年級語文教學總結匯報

時光匆匆，歲月有痕，轉眼間一個學期行將結束。回首這個學期走過的路，雖然緊張但又充實，總能留下一些記憶的痕，現在此摘花錄跡，彙報如下：

一、積極踐行課改教學模式，探索高效課堂之路。

本學期我積極融入課堂改革的浪潮之中，踐行課改教學模式：課堂45分鐘，先組織學生利用預習指南自主預習課文，然後鼓勵學生主動參與小組合作交流學習，讓學生在交流討論中互相釋疑又在交流討論中形成質疑，再者小組展示教師釋疑拓展，最終使教學目標得以達到，學生學識得以鞏固。在這些教學環節中，我始終還學生以主動權，靈活採用讀、聽、看、寫、討論、爭辯等各種形式來激發學生學語文的興趣。教師作為學生學習活動的組織者和引導者，在學習過程中，和學生進行平等對話，讓學生成為語文學習的主人，使學生在學習的過程中掌握知識，提高能力，培養情感。除此之外，我還積極參加年級語文集備以及教研集備，積極進行聽評課活動，從中汲取其經驗教訓，做到取長補短，不斷改進自己的備課和教學方法。那一次我編寫的《送東陽馬生序》預習指南，文言字詞很多，本是預習的一個重點，而我卻忽略了，沒有指導學生落實詞句，卻要學生重點分析課文，並出了較多的思考題，結果在課堂教學讓學生預習方向不明，給教師組織教學帶來了不便。有此教訓，我在後面的《醉翁亭記》預習指南的編寫中就注重了知識的`層次性，課時的合理分佈，以幫助學生預習為主旨來編寫，受到大家的肯定。還有以前我在教學當中很注重學生的展示，而忽視學生的課堂檢測，這樣做的結果是，課堂熱鬧了，但學生知識卻落空了，課堂的專注度也下降了。聽了羅校長的那堂《狼》的公開課後，我也學着嘗試不同時段的檢測，確實使學生上課更專注了，知識也落實也提高了。聽了陳思羣老師的公開課，我懂得了課堂教學要簡練，不能拖泥帶水；從鄺燕斌、黃漂林老師的課堂上，我認識到教師上課應有激情，才能點燃學生學習的熱情；從席琦、盧鳳英老師的課堂上，我懂得了課堂上，教學中教師的親和力能使教學效果達到事半而功倍；在歐陽老師那裏，我讀懂了教師才情，在教學中是多麼的重要；在王紹生老師、盧玫香老師那裏，我認識到教書的專注、一絲不苟，對學生的影響的潛移默化-------許多的許多，我堅信多學多實踐，一定能在課改中不斷進步，課堂上達到高效。

二、堅持開展各種活動，注重學生語文素養的養成

我一直認為，語文學習的時空十分廣闊，無所不在，無時不行。但在學習的前提是一定要具備一定的語文素養才行。為此，我在平時的語文教學中，注重課堂的內引外聯，除了在小課堂注重學生的“聽、説、讀、寫、議、悟等等語文素養的培養。更重要的在在課堂（課外），因為我覺得大課堂學生更自由一些，無論是時間還是空間都充裕一些，更有利於開展一些活動，只要認真組織引導就行。諸如我堅持每日讓學生練一頁字，每週寫一篇日記，要求寫發生身邊的事，每週作一次小結，小結設計四個板塊：一是字詞積累，二是知識寶庫，三是精美品讀，四是學後感悟。每天的課前讀（讀語文）課前唱讓學生進行美文推薦等等。每當學校開展什麼活動，我就組織學生自己來，對學生進行鍼對性訓練，不太在意學生的成績。雖然這樣做，耽誤了學生的所謂學習時間，也可能影響學生的目前成績。我也曾經犯過一些嘀咕，看到有些老師講練習，講試卷講得那多那麼歡，學生答題訓練那麼熟練，而我的學生卻---到時怎麼去考呀。但目睹現實，放眼將來，我覺得素養比成績更重要。前幾天，我偶然接到一個家長的電話。我也不知道他姓什名誰，他説嚴老師呀，我兒子的字進步了很多，謝謝你呀。聽到這麼一句，我當時心裏湧起一股暖流。我也更堅信了我的教學目標。是呀，一個小小的行為，人一天二天容易做，但當我們在期望期內，看不到成效，我們能堅持嗎？我們能頂住成績那座大山的重壓嗎？我反問自己。我常常感歎：人到中年想的越來越多，做的卻越想越少。想做好一件是多麼的難呀！多一點堅持吧！

　　三、課改教學中的困惑

1、期末複習怎麼避免掉入習題的泥潭。從目前本學期的期末複習來看，我曾經想抓住課文，突破閲讀教學。比如；敍事以朱自清的《背影》、《信客》來分析，環境描寫以《雲南的歌會》為例來講解，説明則選一篇課外的---但又覺得學生訓練不夠，所以做試卷了，而且大家都這樣，這樣保險。但看到學生那疲倦的身影，聽到那聲聲哀怨，想年年九年級，特別是課改前提下，我覺得應該怎樣做，這是我的一大困惑。

2、作文教學，説真的我認為沒有上好過一節作文指導課，我一直不知道怎麼才能讓學生寫好作文，雖然日記學生寫了不少，但好像真正寫作水平提高的學生不多。我也嘗試過對學生進行專項訓練，當然是把專項放入全篇中來進行講解，但學生似乎還是滿臉的愁雲。這也是我教學的一大困惑。

3、對學生的課外閲讀，除了語文課本之外雖增加了閲讀課，但仍是杯水車薪。並且學生很多看神幻小説，在我班上我就收到了七八本《斗羅大陸》，我也跟一位網絡作家交流過。得到的答案是“時代不同”，我覺得些影響了我們的語文教學，今後應該怎樣指導我們學生課外閲讀，這也是我的困惑。

總結過去，思索明日之教學之路，我覺得最重要的是：堅持，創新！