《談禮貌》的教學設計
一、調動已知,漫談禮貌
1、板書“禮貌”,談談你對“禮貌”的認識。
2、大家談了對禮貌的看法,我們課本上也“談”了,(板書:談)一起來看談了什麼,怎麼談的。
二、初涉文本,再談禮貌
1、自由讀言語,看看課文為我們講了哪幾個故事,讀完後,再想想,關於“禮貌”你又有了什麼新的認識。
2、組織交流
三、精讀課文,品讀禮貌
1、在學生交流中,相機出示:君子不失色於人,不失口於人。
禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。
2、指名讀這兩句話,説説對這兩句話的理解。
3、再讀課文,讀讀文中的小故事,你一定會有新的理解。試一試,如果需要,你還在讀完以後,帶着你的理解或者疑問,去找夥伴商量商量,討論討論。
4、自由交流。
5、相機引導:
(1)在學生交流《説岳全傳》故事時,引導交流:如果你是老者,聽到牛皋的話,你會怎麼想?看到岳飛的行為,又會怎麼想?這就是“禮到人心暖,無禮討人嫌。”
(2)交流第二個故事時,引導學生結合生活實例來理解“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋樑,減少相互間的矛盾。”
(3)在交流到周總理的故事時,抓住“深感不安”和“深受感動”來談,朱師傅會想些什麼,品讀周總理的.話。
四、自主選擇,表現禮貌
1、選擇你最喜歡的故事再讀一讀,想一想,你是不是有新的收穫,如果有興趣,還可以找上幾個朋友合作來演一演。注意最好能加上自己的理解。
2、自由活動,師巡視指導。
3、指名錶演,引導點評。在看錶演時,引導大家注意有禮貌地傾聽與欣賞,在評價中有意識地引導學生有禮貌地評價,並進一步朗讀重點語句。
五、師生互動,積累“禮貌”
1、談到禮貌,古今中外流傳着許多名言、諺語,書上也有一部分,你們找一找,畫一畫,再讀一讀,記一記。
2、出示名言:
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者:鬆蘇內吉
禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。作者:約翰·洛克
禮貌使有禮貌的人喜悦,也使那些受人以禮貌相待的人們喜悦。作者:孟德斯鳩
禮貌是最容易做到的事,也是最珍貴的東西。作者:岡察爾
愛人者,人恆愛之;敬人者,人恆敬之。(《孟子》
一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活裏最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要。(赫爾岑)
3、自讀積累
六、關注生活,實踐禮貌
1、我們每天都在交往,自然會發生一些矛盾與糾紛,你有沒有遇到 過?
2、指名説。
3、請你們用學到的知識來勸勸他。
4、出示末段,引導讀課文。
5、學完了課文,有什麼收穫,誰來談談。
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