國小語文四年級上學期《觀潮》教學設計
【教學目標】
1、瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
1、理解潮來時,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
2、有感情地朗讀課文,瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。
【教學方法】
在讀中感悟。
【教學過程】
一、導入
同學們,我們都是在海邊長大的孩子,對大海非常熟悉。你有沒有見過海水漲潮?誰來説説你見到過的`海潮是什麼情形?剛才同學所説的海潮氣勢雄偉,令人讚歎。知道嗎?我國的錢塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉,更壯觀。想不想去欣賞?這節課就讓我們一起去──觀潮。伸出手,跟老師一起寫課題。
(與學生的生活經驗相聯繫。)
對於錢塘江大潮,你都有哪些瞭解?要想成為知識豐富的小博士,頭腦裏不僅要裝進課本知識,還要讓課外知識走進來。
二、新授
1、我們已經預習了課文,誰願意起來讀?主動權交給你了。找幾個人和你合作,給他們分分工。對讀的同學有沒有要求?對聽的同學?老師給大家提個共同的要求:想想,作者先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼。
(讓學生做課堂的主人。)
這三部分,你最喜歡哪一部分?為什麼喜歡?大部分同學喜歡潮來時,這也是本文的寫作重點。那我們就先來學這一部分。自讀3、4段,你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡,就努力把它讀得精彩些,待會兒讀給大家聽。現在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽。先説:我最喜歡的句子是然後讀!
⑴ 午後一點悶雷滾動。
(悶雷滾動的聲音是什麼樣的?模擬。與響雷的區別。)
⑵ 過了一會兒,人羣又沸騰起來。
(觀潮的人們從一大早就開始等啊,盼啊,終於聽到了隆隆的響聲,看到了潮水的影子。如果你就是觀潮的人,此時的心情如何?你會怎樣做呢?那麼多的人,大家都這樣情不自禁的站起來喊呀,叫呀甚至跳起來,這種場面用一個詞就是-沸騰,還可以用一個成語來形容,就在這一段裏。-人聲鼎沸。我們就讀出這種感覺。)
⑶ 那條白線,橫貫江面。
(白線拉長,變粗,橫貫江面,表示潮水越來越-大,讀的聲音就應越來越-高!)
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