小班數學給點卡找朋友教案

作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的小班數學給點卡找朋友教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小班數學給點卡找朋友教案1

活動目標：

1.學習按數量的多少排序。

2.為實物匹配相應的點卡，説出幾個什麼可以用幾點表示。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。

學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐裏。

活動過程：

一、集體活動。

1.點數5以內數量。

師：今天我帶來了許多小圖片，請大家一起來看一看吧。

(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什麼呀?

幼(1)：有獅子。

師：有幾隻獅子呀?

幼(2)：有兩隻獅子。

(2)、師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什麼呢?他們有

多少呢?

幼(3)：有四條魚。

師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數一數。

幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。

(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做遊戲，大家願意嗎?

幼：願意。

2、按量排序。

師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來幹什麼的嗎?

幼：排隊。

師：小朋友真聰明。那從哪裏開始排呢??

幼：從小旗開始排。

師：現在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數量從少到多排一排。那麼哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友願意到前面來排一排?

幼;蜻蜓排在最偍面。

師：為什麼呀?

幼：蜻蜓最少，只有一隻。

師：哪張卡片排在蜻蜓的後面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊説什麼排在蜻蜓的後面)

師：你們看他排得對嗎?

幼：對，兩隻獅子排在一隻蜻蜓的後面，1的後面是2。

師：接下來該怎麼排了呢?指名幼兒前來操作。

幼兒依次給卡片排隊。

師：我們為動物卡片排好隊了，現在請小朋友一起説一説它們是

怎麼排隊的?

3.送圓點。

師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一隻動物送幾個圓點呀?幼:1個。

師：我們要邊送邊説：一隻蜻蜓，我送你1的點卡。那兩隻獅子呢?三隻青蛙呢——-?

請幼兒前來送點卡，邊送邊説。

師：現在讓我們一起來説一説幾隻什麼我送你幾的點卡行嗎?

二、操作活動。

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊説，邊送邊説，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導。

幼兒的表現：大多數孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)

3.活動評價。

師：誰願意到前面來向大家説説自己是怎麼操作的.，行嗎?

幼兒(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的後面……一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……

三、活動結束。

今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

　教學反思：

蒙台梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在遊戲活動中表現得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經驗，充分享受活動帶來的樂趣。

小班數學給點卡找朋友教案2

活動反思：

1、複習認識1—4的點卡。

2、能按其數量從少到多給點卡排序並匹配實物。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、貼絨卡片：1—4的點卡一套。

2、每個幼兒1—4的點卡和實物圖片10張。

活動過程：

1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數的認識。

(1)複習認識1—4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數後説出總數。

(2)聽聲音舉點卡。如：老師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。

2、幼兒操作活動。

(1)將點卡按數量從少到多地排列。

事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排隊，怎麼排?引導幼兒討論，説出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的後面。3比2的點卡多1，排在2的後面，4的點卡比3的點卡多1，排在最後面。幼兒排好後，要求幼兒觀察比較，説出自己發現了什麼?(每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)

(2)幼兒對實物圖片分類計數。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀察並操作：實物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數一數，每一種東西有多少?

(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓點是幾，就和數量是幾的東西交朋友，應該怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數量的實物卡片。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

小班數學給點卡找朋友教案3

活動目標：

1、認識數字1—3，學習將數字與相應數量的實物匹配。

2、能按要求參加小組活動，學習自己整理操作材料。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　活動難點：

認識數字1—3，學習將數字與相應數量的實物匹配。

　活動準備：

1、動物卡片(分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子)，數字卡1—3。

2、幼兒人手1份動物卡(分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗)，數字1—3，小筐，幼兒用書，筆。

活動過程：

1、引導幼兒觀察物體的數量。

⑴師：黑板上有什麼?出示動物卡，引導幼兒觀察。

⑵師：我們一起來數一數，每種動物有幾隻?帶領幼兒感知卡片上動物的數量並點數。

2、幼兒按序排卡片。

⑴師：請小朋友按數量多少的順序給小動物們排排隊，想一想誰排在最前面?引導幼兒給實物卡排序。

⑵師：他是怎麼排的?請一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程。

⑶師：他排得對嗎?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)師生共同檢查並帶領幼兒從前往後地讀一讀小動物排隊的順序。

3、認識數字。

⑴師：今天動物卡片想找數字卡片做朋友，1只大象可以用數字幾來表示呢?這就是數字1，1是什麼樣的?(教師依次小結：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3，及其代表量。

⑵師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個什麼?(1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、瞭解數字2、3的實際意義)。

4、幼兒個別操作。

⑴師：請小朋友拿出你的動物卡，數數每種動物有幾隻，給它們排排隊，然後分別把它們的數字朋友放在它們的下面。

(2)教師觀察幼兒操作情況，個別指導幼兒。

⑶師：做好後，請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐裏，數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐裏面。

5.完成幼兒用書。

⑴幼兒用書完成後，教師展示個別幼兒"圈數字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。

⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了原來的樣子)，表揚會自己整理操作材料的幼兒。

　教學反思：

今天我對我園中班的小朋友上了一節數學《數字找朋友》的活動，重點是：認識1—10的數字。體驗操作遊戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備。活動中也採用了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節活動還有待修改、完善的地方。