國中生物課《 血液循環》教學設計

教學目標

1能區分動脈、靜脈和毛細血管，説明不同類型血管的功能，及其與功能相適應的結構特點。

2能夠描述心臟的結構和功能，説明心臟與功能相適應的特點。

3能概述心臟的生理特徵。

4能描述血液循環的途徑，簡述血液循環過程中血液成分的變化，説出血液循環在人體中的意義。

5觀察小魚尾鰭內血液流動現象的實驗，學習用比較法歸納三種血管的區別。

6在解讀血液循環模式圖的過程中，學習用辯證法分析人體血液循環途徑的方法。

重點難點

1．重點

（1）血管的結構與功能。

（2）心臟的結構和功能。

（3）血液循環的途徑與意義。

（4）血壓與脈搏的概念。

2．難點

（1）不同血管的結構與功能相適應的特點。

（2）心臟與其功能相適應的結構特點；心動週期與心臟功能的方法。

（3）體循環、肺循環中的氣體交換。

（4）血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的`關第。

教學用具

顯微鏡血管的橫切片 豬心臟水蚤 鯽魚

教學方法

探究試驗 討論

課時安排

4課時

教學過程

第1課時 血液流動的管道----------血管

（一） 複習提問

1、 常見的血型有幾種？

2、 輸血時有什麼原則

新課

合作交流，解讀探究

1．實驗：用顯微鏡觀察各種血管

觀察步驟 （1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區別並比較動脈與靜脈管壁結構的差異。（2）觀察毛細管裝片。

2．三種血管的比較學習

多媒體展示 三種血管的模式圖

討論 三種血管的特點。

小結 師生共同得出：

（1）動脈：A概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。B特點：管壁厚，彈性大，管內血流速度最快。

（2）靜脈：A概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。B特點：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內血流速度較慢。

（3）毛細血管：A概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B特點：數量最多，分佈最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細胞構成，管內徑極小，紅細胞只能單行通過，管內血流速度最慢，這些特點有利於血液與組織細胞充分進行物質交換。

（二）總結

通過這節課的學習，我們知道了人體內的血管包括動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是離心血管，靜脈是迴心血管，毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助於血液和細胞之間進行物質交換。