GCT考研語文修辭格的區分是什麼

考生們在進行GCT考研的準備時，需要把語文這個科目的修辭格的區分了解清楚。小編為大家精心準備了GCT考研語文修辭格的區分，歡迎大家前來閲讀。

　　GCT語文修辭格排比和反覆的區分

排比是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的短語或句子乃至段落成串地排列的修辭手法，有短語排比、分句排比和段落排比三類;反覆是使同一詞語或句子一再出現的修辭手法，有連續反覆、間隔反覆兩類。二者的區別是：

(1)排比成串，至少要三個詞語或短語連續出現，字數可以不同，但常常有共同的強調性的詞語在同一位置上出現;反覆一般則只重複使用某些詞語或句子。

(2)排比在語言上往往以分句結構相同或相似的形式而增強語勢;反覆則是靠同一個詞語或短語的連續出現來增強表達效果。

(3)要有並列的內容時，才能用排比的句式，排比的各項之間一般都有一定的邏輯順序，不可錯亂;反覆則要防止濫用，以免造成累贅。

(4)有些句子中往往排比反覆這兩種修辭手法兼用。(如馬丁路德金的演講《我有一個夢想》)

　　GCT語文修辭格反語和雙關的區分

反語句是説反話，實際要表達的意思與字面意思正相反，反語只有一個反義，而雙關是利用語音和語意的條件，使語句既有此義又有彼義。例如：

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。老虎拉車——誰趕(敢)?(諧音雙關)

他(指陳毅)卻笑着説：“沒關係!吃點墨水好哇，我肚子裏的‘墨水’還太少呢!”(語義雙關)延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(2)分句排比：一個複句的各個分句構成排比。例如：

他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(3)單句排比。例如：

八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下台。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。

(4)複句排比。例如：

如果我們能夠研製出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能夠研製出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用於控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那麼它就可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。

　　邏輯基本知識—歸納推理

(一)什麼是歸納推理

歸納推理的前提是一些關於個別事物或現象的命題，而結論則是關於該類事物或現象的普遍性命題。歸納推理的結論所斷定的知識範圍超出了前提所斷定的知識範圍，因此，歸納推理的前提與結論之間的`聯繫不是必然性的，而是或然性的。也就是説，其前提真而結論假是可能的，所以，歸納推理乃是一種或然性推理。

拿任何一種草藥來説吧，人們為什麼會發現它能治好某種疾病呢?原來，這是經過我們先人無數次經驗(成功的或失敗的)的積累的。由於某一種草無意中治好了某一種病，第二次，第三次，……都治好了這一種病，於是人們就把這幾次經驗積累起來，做出結論説，“這種草能治好某一種病。”這樣，一次次個別經驗的認識就上升到對這種草能治某一種病的一般性認識了。這裏就有着歸納推理的運用。

(二)歸納推理與演繹推理的區別和聯繫

歸納推理與演繹推理的主要區別是：首先，從思維運動過程的方向來看，演繹推理是從一般性的知識的前提推出一個特殊性的知識的結論，即從一般過渡到特殊;而歸納推理則是從一些特殊性的知識的前提推出一個一般性的知識的結論，即從特殊過渡到一般。其實，從前提與結論聯繫的性質來看，演繹推理的結論不超出前提所斷定的範圍，其前提和結論之間的聯繫是必然的，即其前提真而結論假是不可能的。一個演繹推理只要前提真實並且推理形式正確，那麼，其結論就必然真實。而歸納推理(完全歸納推理除外)的結論卻超出了前提所斷定的範圍，其前提和結論之間的聯繫不是必然的，而只具有或然性，即其前提真而結論假是有可能的。也就是説，即使其前提都真也並不能保證結論是必然真實的。

歸納推理與演繹推理雖有上述區別，但它們在人們的認識過程中是緊密的聯繫着的，兩者互相依賴、互為補充，比如説，演繹推理的一般性知識的大前提必須藉助於歸納推理從具體的經驗中概括出來，從這個意義上我們可以説，沒有歸納推理也就沒有演繹推理。當然，歸納推理也離不開演繹推理。比如，歸納活動的目的、任務和方向是歸納過程本身所不能解決和提供的，這隻有藉助於理論思維，依靠人們先前積累的一般性理論知識的指導，而這本身就是一種演繹活動。而且，單靠歸納推理是不能證明必然性的，因此，在歸納推理的過程中，人們常常需要應用演繹推理對某些歸納的前提或者結論加以論證。從這個意義上我們也可以説，沒有演繹推理也就不可能有歸納推理。

(三)觀察與實驗

歸納推理是一種由特殊性知識的前提得出一般性知識的結論的推理。當然，人們在進行歸納推理的時候，總是先要蒐集到一定的事實材料，有了個別性的、特殊性的知識作為前提，然後才能進行歸納推理。而蒐集事實材料則必須運用經驗的認識方法，主要是觀察和實驗的方法。

1.觀察

人們在對象或現象的自然狀態下，有目的地通過感官去研究對象或現象，這就叫做觀察。

為了使觀察獲得的材料比較可靠和比較準確，還應注意兩個問題：(1)必須堅持觀察的客觀性和全面性，切忌主觀的隨意性和片面性。(2)儘可能地藉助於有關的儀器設備來進行，以克服感覺器官認識的侷限性。

2.實驗

人們在控制對象或現象的條件下有目的地通過感官去認識對象或現象，就叫做實驗。具體而言，實驗是人們根據研究的目的，利用科學方法、設備，人為地控制或模擬自然現象的條件，排除干擾因素，突出主要因素，在相對的純粹狀態下研究自然現象的認識活動。例如，要研究某一植物在某種條件下對具有一定酸鹼度的土壤的適應情況，人們可以在實驗室中，人為地控制大自然對植物生態的影響，只就酸鹼度這一特定的因素進行考察。

實驗是自然科學研究中最基本的研究方法。它和觀察比較起來有以下優點：(1)實驗可根據研究工作的需要，使被研究的對象或現象在極其純粹的狀態下再現出來，並藉助於人工的隔離條件，使其依照一定的順序，不斷地重複出現。這就便於人們觀察某種對象或現象的發生過程以及對象或現象間的因果關係。例如，我們看見鐵球與雞毛從塔頂上同時往下落，在空氣中它們下落的速度是不一樣的。這與空氣有關還是無關?這是由於空氣的阻力作用還是由於地球的引力作用呢?在自然狀態下，由於許許多多的對象或現象錯綜複雜地交織在一起，我們是不能弄清楚這些問題的。為此，我們可以做“自由落體”的實驗：把鐵球和雞毛都放在抽掉空氣的圓筒形的透明容器中，看它們從同一高度同時下落的速度是否一樣。這樣，就容易發現鐵球與雞毛在空氣中下落的速度不一樣與空氣阻力作用的關係。在這個實驗中，我們人為地抽掉了空氣這個因素，排除偶然因素的干擾，“純化”了被研究的現象。(2)可以把容易消失的自然現象或在自然條件下不易出現的自然現象，人為地引發出來，並使之重複出現，以便於人們進行觀察。例如，天空中的閃電，一閃即逝，不易觀察出究竟來。我們在物理實驗室裏可以採取人工模擬的辦法，引發閃電現象的重複出現，以便反覆地進行觀察。

(四)一些整理經驗材料的方法

在蒐集材料的過程中，還要對材料進行整理和研究。也就是説，人們還要對經驗材料進行思維加工，這就需要運用理論思維的方法，即比較、分析和綜合等等。

1.比較法

比較法是在思維中用以確定對象之間相同點和相異點的邏輯方法。比較法的基本功用是辨同和別異。在進行比較時，必須注意以下幾點：首先，必須在同一關係下進行比較。比如，一個國家在使用舊貨幣時期的物價與幣制改革後使用新貨幣時的物價，就不能直接地加以比較。其次，要就對象的實質方面進行比較，不要因某種表現上的相同，而忽略實質上的差異;也不要因表面上的差異，而忽略實質上的相同。

2.分析法與綜合法

分析是在思維中把對象的整體分解為各個部分、方面、特性和因素而加以認識的邏輯方法;綜合是在思維中將已有的關於對象的各個部分、方面、特性和因素的認識聯結起來，形成關於對象的統一整體的認識的邏輯方法。分析是綜合的基礎，而綜合則是分析的發展。

(五)完全歸納推理和不完全歸納推理

1.完全歸納推理

先看一個實例：當着天文學家對太陽系的大行星運行軌道進行考察的時候，他們發現：水星是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，金星是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，地球是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，火星是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，木星是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，土星是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，天王星是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，海王星是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，冥王星是沿着橢圓軌道繞太陽運行的，而水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星是太陽系的全部大行星。由此，他們便得出如下結論：所有的太陽系大行星都是沿着橢圓軌道繞太陽運行的。這一結論，就是運用完全歸納推理得出的。

可見，完全歸納推理是這樣一種歸納推理：根據對某類事物的全部個別對象的考察，發現它們每一個都具有某種性質，因而得出結論説：該類事物都具有某種性質。

根據完全歸納推理的這一定義，它的邏輯形式可表示如下(S表示事物，P表示屬性)，

S1——P

S2——P

Sn——P

(S1,S2……Sn是S類的所有分子)

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